2022年新初中《物理课程标准》解读与细化.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中学物理课程标准解读与细化第一部分 课程基本理念1. 面对全体同学,提高同学科学素养以同学终身进展为本,以提高全体同学科学素养为目标,为每个同学的学习与进展供应公平机会,关注同学的个体差异,使每个同学学习科学的潜能得到进展；2. 从生活走向物理,从物理走向社会贴近同学生活, 符合同学认知特点,激发并保持同学的学习爱好,让同学通过学习和探索把握物理学的基础学问与基本技能,并能将其运用于生活、活和工作打下基础；3. 留意学科渗透,关怀科技进展生产实际,为以后的学习、生留意不同学科间学问的联系、交叉与渗透, 以及讨论方法的借鉴与移植,让同学明白自然界

2、事物的相互联系,关怀科学技术的新进展,关注科技进展给社会进步带来的影响,逐步树立科学的世界观；4. 留意科学探究,提倡教学方式多样化在教学中, 应留意采纳探究式的教学方法,让同学经受科学探究过程,学习科学讨论方法,培育其探究精神、实践才能以及创新意识等；同时,应提倡教学方式多样化,勉励将信息技术融于物理教学；5. 留意评判改革导向,促进同学不断进展在新的评判观念指导下,构建多元化、 进展性的评判体系,留意过程性评判与终结性评判结合,进展性评判与甄别性评判结合,以促进同学科学素养的提升、老师的不断进步和物理课程的逐步完善；其次部分 课程目标一、总目标义务训练阶段物理课程的总目标是提高同学的科学素

3、养,让同学：学习终身进展必需的物理基础学问和方法,养成良好的思维习惯,在分析问题、 解决问题或作打算时能尝试运用科学学问和科学讨论方法；经受科学探究过程,具有初步的科学探究才能, 乐于参与与科学技术有关的活动,在实践中有提高效率的意识；保持探究科学的兴趣与热忱, 在明白和熟悉自然的过程中能产生兴奋感及胜利感,能独立摸索,勇于质疑,养成敬重事实、 敢于创新的科学态度和科学精神；关怀科学技术的进展,具有环境爱护和可持续进展的意识,树立正确的科学观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感；二、分目标（ 15 条）（一）学问与技能（5 条）1.熟悉物质的形状和变化、物质的属性、物质的结构与物体的

4、尺度、新材料及其应用等内容,关注资源利用与环境爱护等问题；2.熟悉多种多样的运动形式、机械运动和力、声和光、电和磁等内容,明白自然界常见的运动和相互作用规律在生活、生产中的应用；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.熟悉能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能、能量守恒、能源和可连续发 展等内容,明白新能源的开发与应用,关注能源利用与可连续进展等问题；4.明白物理学及其相关技术进展的大致历程,知道物理学家不仅含有物理学问,而且仍 含有科学讨论的过程与方法、科学态度与科学精神；5.有初步的试验操作技能,会用简洁的

5、试验仪器,能测量一些基本的物理量,具有安全意识, 知道简洁的数据记录和处理方法,会用简洁图表等描述试验结果,会写简洁的试验报告；（二）过程与方法（5 条）1.经受观看物理现象的过程,能简洁描述所观看物理现象的主要特点,能在观看和学习 中发觉问题,具有初步的观看才能及提出问题的才能；2.通过参与科学探究活动,学习拟订简洁的科学探究方案和试验方案,有掌握试验条件 的意识,能通过试验收集数据,会利用多种渠道收集信息,有初步的信息收集才能；3.经受信息处理过程,有对信息的有效性、客观性做出判定的意识,经受从信息中分析、归纳规律的过程,尝试说明依据调查或试验数据得出的结论,有初步的分析概括才能；4.能书

6、面或口头表述自己的观点,能与他人沟通,有自我反思和听取看法的意识,有初 步的信息沟通才能；5.通过学习物理学问,提高分析问题与解决问题的才能,养成自学才能,学习物理学家 在科学探究中的讨论方法,并能在解决问题中尝试应用科学讨论方法；（三）情感态度与价值观（5 条）1. 有学习物理的爱好,有对科学的求知欲,能保持对自然界的奇怪,乐于探究自然,能领会自然界的精妙与和谐,对大自然有靠近、喜爱、和谐相处的情感；2. 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,乐于探究日常用品或新产品中的 物理学原理,乐于参与观看、试验、制作、调查等科学实践活动,有团队精神；3. 有克服困难的信心和决心,能总结胜利的体

7、会,分析失败缘由,体验战胜困难、解 决物理问题时的欢乐；4.养成实事求是、敬重自然规律的科学态度,不迷信权威,勇于创新,有判定大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识,有将自己的见解与他人沟通的意识,敢于提出与别人不同的见解,勇于舍弃或修正不正确的观点；5.初步熟悉科学技术对社会进展、自然环境及人类生活的影响,有爱护环境及可连续发 展的意识, 能在个人力所能及的范畴内对社会的可连续进展做出奉献,有将科学服务于人类 的意识,喜爱祖国,有振兴中华的使命感与责任感；第三部分 课程内容名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一小

8、部分：科学探究（7 大要素, 26 个要求）科学探究要素 对科学探究才能的基本要求 一、提出问题 能从日常生活、自然现象或试验观看中发觉与物理学有关（3 个）的问题； 能书面或口头表述发觉的问题； 明白发觉问题和提出问题在科学探究中的意义；二、猜想与假设 尝试依据体会和已有学问对问题的成因提出猜想；（3 个） 对探究的方向和可能显现的探究结果进行估计与假设； 明白猜想与假设在科学探究中的意义；三、制定方案与 明确探究目的和已有条件； 尝试考虑影响问题的主要因素,有掌握变量的意识；设计试验（4 个） 经受设计试验与制订方案的过程,尝试挑选科学探究方法 及所需要的器材、设计探究步骤； 明白设计试验

9、与制订方案在科学探究中的意义；四、进行试验与 能通过观看、试验和公共信息资源收集证据； 会阅读简洁仪器的说明书,能按要求进行操作；收集数据（5 个） 会使用简洁仪器进行试验,会正确记录试验数据； 具有安全操作的意识； 明白进行试验与收集证据在科学探究中的意义；五、分析与论证 能对收集的信息进行适当整理； 能进行简洁分析推理；（4 个） 尝试对探究结果进行描述和说明,经受从物理现象和试验 中归纳科学规律的过程； 明白分析论证在科学探究中的意义；六、评估 有评估探究过程科学性的意识；（4 个） 有评估探究结果合理性的意识； 能关注探究活动中显现的新问题； 明白评估在科学探究中的意义；七、沟通与合作

10、 有精确表达自己观点的意识,能表述探究的问题、过程和（3 个）结果； 敢于发表自己的观点,善于倾听别人的看法； 明白表达与沟通在科学探究中的意义；第四部分 课程目标要求及行为动词界定名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 物理课程标准将课程目标划分为认知性目标、技能性目标和体验性目标三大类；认知性目标 分为：“ 明白、熟悉、懂得”3 个水平层次的要求；技能性目标 分为：“ 独立操作”1 个水平层次的要求；体验性目标 分为：“ 经受、认同、内化”3 个水平层次要求；详细说明如下：类型水平各水平的含义所用的行为动词学问性目标

11、明白再认或回忆学问；识别、辨认事实或证据；明白、知道、描述、举出例子；描述对象的基本特点说出、列举、举例说明、说明熟悉位于“ 明白” 与“ 懂得” 之间熟悉行为动词懂得把握内在规律联系；与已有学问建立联系；说明、懂得、运算进行说明、推断、区分、扩展；供应证据；收集、整理信息等技能性目标独立独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已会、会测量、会选有技能建立联系等用、会使用、会根行为动词操作据、, 估测、会用, 测量在从事科学活动中、通过经受与科学家进行 尝试、观看、经受、科学探究时相类似的探究过程；学习科学家 探究、能经受 的科学探究方法； 建立对物理学问的感性认识；逐步形成和运用物理学中分析和讨

12、论问体验性目标题的科学思维方式和试验探究技能等行为动词在经受基础上表达感受、态度和价值判定；关怀、关注、有,认同做出相应反应等 意识具有稳固的态度、 一样的行为和个性化的价 养成内化值观念等第五部分 课程内容标准的水平层次要求按主题形式划分（一） 物理课程标准的课程内容标准按主题的形式分为三大部分：物质、 运动和相互作用、能量三个一级主题；详细如下：一级主题（ 3 个）二级主题（ 14 个）、三级主题（ 63 个）1.1 物质的形状和变化（4 个）名师归纳总结 物质1.2 物质的属性（ 4 个）4 个）第 4 页,共 19 页（14 个三级主题）1.3 物质的结构与物体的尺度（1.4 新材料及

13、其应用（2 个）2.1 多种多样的运动（3 个）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 运动和相互作用2.2 机械运动和力（9 个）（25 个三级主题）2.3 声和光（ 7 个）2.4 电和磁（ 6 个）能量3.1 能量、能量的转化和转移（3 个）3.2 机械能（ 4 个）（24 个三级主题）3.3 内能（ 3 个）3.4 电磁能（ 7 个）3.5 能量守恒（ 3 个）3.6 能源与可连续进展（4 个）（二）物理课程标准的课程内容标准中的水平层次要求考点统计,详细如下：类型考点数水平层次考点数总考点数要求学问性目标99 明白81 132 熟悉11 技能性目标

14、10 懂得7 独立操作10 体验性目标经受23 16 认同7 内化0 主题一：物质类型考点数水平层次考点数总考点数要求名师归纳总结 24 明白22 第 5 页,共 19 页学问性目标熟悉0 懂得2 34 技能性目标3 独立操作3 7 经受3 体验性目标认同4 内化0 （本主题共有4 个二级主题, 34 个点；认知性目标24 个：其中明白22 个；懂得 2 个；技能性目标3 个：其中独立操作3 个；体验性目标7 个：其中经受3 个；认同 4 个）1.1 物质的形状和变化（13 个水平层次要求）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1认知性目标（9 个）明白：

15、（9 个）（1）描述固、液、和气三种物质的基本特点；（2）列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用；（3）说诞生活环境中常见的温度值；（4）明白液体温度计的工作原理；（5）知道物质的熔点、凝固点和沸点；（6）明白物态变化过程中的吸热和放热现象；（7）用物态变化的学问说明自然界和生活中的有关现象；（8）用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象；（9）明白我国和当地的水资源状况；2技能性目标（1 个）独立操作：（1 个）会用常见温度计测量温度；3体验性目标（3 个）经受：（2 个）（1）尝试对环境温度问题发表自己的见解；（2）经受物态变化的试验探究过程；认同：（1 个）有关怀环境和节省用水的意识

16、；1.2 物质的属性（ 8 个水平层次要求）1认知性目标（6 个）明白：（4 个）（1）通过试验,明白物质的一些物理属性,如弹性、磁性、导电性和导热性等；（2）用语言、文字或图表描述物质的这些属性；（3）知道质量的含义；（4）明白人类关于物质属性的讨论对日常生活和科技进步的影响；懂得 ：（ 2 个）（1）通过试验,懂得密度；（2）能说明生活中一些与密度有关的物理现象；2技能性目标（2 个）独立操作 ：（2 个）（1）会测量固体和液体的质量；（2）会测量固体和液体的密度；名师归纳总结 3体验性目标（0 个）第 6 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

17、 - - 1.3 物质的结构与物体的尺度（9 个水平层次要求）1认知性目标（7 个）明白：（7 个）（1）知道常见的物质是由分子、原子构成的；（2）知道原子是由原子核和电子构成的；（3）明白原子的核式模型；（4）明白人类探究微观世界的历程；（5）明白人类探究太阳及宇宙的历程；（6）知道对宇宙的探究将不断深化；（7）明白物质世界从微观到宏观的大致尺度；2技能性目标： （0 个）3体验性目标（2 个）认同：（2 个）（1）关注人类探究微观世界的新进展（2）关注探究宇宙的一些重大活动；1.4 新材料及其应用（4 个水平层次要求）1认知性目标（2 个）明白：（2 个）（1）通过收集信息,明白一些新材料

18、的特点及其应用；（2）明白新材料的进展给人类生活和社会进展可能带来的影响；2技能性目标（0 个）3体验性目标（2 个）经受：（1 个）能在个人力所能及的范畴内对社会的可连续进展有所作为；认同：（1 个）有合理利用资源、爱护环境的意识；主题二：运动和相互作用类型考点数水平层次考点数总考点数要求名师归纳总结 学问性目标40 明白31 55 第 7 页,共 19 页熟悉6 技能性目标4 懂得3 独立操作4 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 11 经受11 体验性目标 认同 0 内化 0 （本主题共有个二级主题,55 个点；认知性目标 40 个：其中明白 31

19、 个；熟悉 6 个；懂得 3 个；技能性目标 4 个：其中独立操作 4 个；体验性目标 11 个：其中经受 11 个）2.1 多种多样的运动形式（6 个水平层次要求）1认知性目标（6 个）明白：（6 个）（1）知道机械运动；（2）举例说明机械运动的相对性；（3）通过自然界和生活中的一些简洁热现象,明白分子热运动的一些特点；（4）知道分子动理论的基本观点；（5）举例说明自然界存在多种多样的运动形式；（6）知道世界处于不停的运动中；2技能性目标（0 个）3体验性目标（0 个）2.2 机械运动和力（23 个水平层次要求）1认知性目标（16 个）明白：（10 个）（1）用速度描述物体运动的快慢；（2）

20、通过常见事例或试验,明白重力、弹力和摩擦力；（3）用示意图描述力；（4）知道二力平稳条件；（5）知道简洁机械；（6）知道日常生活中增大和减小压强的方法；（7）知道大气压强及其与人类生活的关系；（8）明白流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用；（9）知道阿基米德原理；（10）运用物体的浮沉条件,说明生产、生活中的一些现象；熟悉：（3 个）（1）熟悉力的作用成效；（2）熟悉牛顿第肯定律；（3）通过试验熟悉浮力；懂得：（3 个）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）用速度公式进行简洁运算；（2）用物体的惯性说明自然界

21、和生活中的有关现象；（3）通过试验懂得压强；2技能性目标（4 个）独立操作：（4 个）（1）会依据生活体会估测长度和时间；（2）会选用适当的工具测量长度和时间；（3）通过试验测量物体运动的速度；（4）会测量力的大小；3体验性目标（3 个）经受：（3 个）（1）通过试验,探究并明白杠杆的平稳条件；（2）通过试验,探究并明白液体压强与哪些因素有关；（3）探究浮力大小与哪些因素有关；2.3 声和光（ 13 个水平层次要求）1认知性目标（9 个）明白：（7 个）（1）明白乐音的特性；（2）明白现代技术中声学学问的一些应用；（3）知道噪声的危害和掌握的方法；（4）知道平面镜成像的特点及应用；（5）明白凸

22、透镜成像规律的应用；（6）通过试验,明白白光的组成和不同色光混合的现象；（7）知道波长、频率和波速；熟悉：（2 个）（1）通过试验,熟悉声的产生和传播条件；（2）熟悉凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；2技能性目标（0 个）3体验性目标（4 个）经受：（4 个）（1）通过试验,探究并明白光的反射定律；（2）探究并明白光的折射现象及其特点；（3）通过试验,探究平面镜成像时像与物的关系；（4）探究并知道凸透镜成像的规律；2.4 电和磁（ 13 个水平层次要求）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1认知性目标（9 个）明白

23、：（8 个）（1）知道地磁场；（2）通过试验,明白电流四周存在磁场；（3）通过试验,明白通电导线在磁场中会受到力的作用；（4）知道通电导线在磁场中会受到力的方向与哪些因素有关；（5）明白电磁感应在生产、生活中的应用；（6）知道电磁波；（7）知道电磁波在真空中的传播速度；（8）明白电磁波的应用及其对人类生活和社会进展的影响；熟悉：（1 个）通过试验熟悉磁场；2技能性目标（0 个）3体验性目标（4 个）经受：（4 个）（1）观看摩擦起电现象；（2）探究并明白同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引；（3）探究并明白通电螺线管外部的磁场方向；（4）通过试验,探究并明白导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；

24、主题三：能量类型考点数水平层次考点数总考点数要求35 明白 28 学问性目标 熟悉 5 懂得 2 43 技能性目标 3 独立操作 3 5 经受 2 体验性目标 认同 3 内化 0 （本主题共有 6 个二级主题, 43 个点；认知性目标 35 个：其中明白 28 个；熟悉 5 个；懂得 2 个；技能性目标 3 个：其中独立操作 3 个；体验性目标 5 个：其中经受 2 个；认同：3 个）3.1 能量、能量的转化和转移（5 个水平层次要求）1认知性目标（5 个）明白：（3 个）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）

25、明白能量及其存在的不同形式；（2）描述各种各样的能量和生产、生活的联系；（3）知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；熟悉：（2 个）（1）通过试验,熟悉能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互 相转化；（2）结合实例,熟悉功的概念；2技能性目标（0 个）3体验性目标（0 个）3.2 机械能（ 9 个水平层次要求）1认知性目标（9 个）明白：（9 个）（1）知道动能、势能和机械能；（2）通过试验,明白动能和势能的相互转化；（3）举例说明机械能和其他形式能量的转化；（4）知道机械功和功率；（5）用生活中的实例说明机械功和功率的含义；（6）知道机械效率；（7）明白提高机械效率的途径

26、和意义；（8）明白人类使用机械的历程；（9）明白机械的使用对社会进展的作用；2技能性目标（0 个）3体验性目标（0 个）3.3 内能（ 6 个水平层次要求）1认知性目标（5 个）明白：（4 个）（1）明白内能和热量；（2）通过试验,明白比热容；（3）明白热机的工作原理；（4）知道内能的利用在人类进展史上的重要意义；熟悉：（1 个）从能量转化的角度熟悉燃料的热值；名师归纳总结 2技能性目标（0 个）第 11 页,共 19 页3体验性目标（1 个）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 经受：（1 个）尝试用比热容说明简洁的自然现象；3.4 电和磁（ 13 个水

27、平层次要求）1认知性目标（8 个）明白：（5 个）（1）知道电压、电流和电阻；（2）说诞生产、生活中采纳简洁串联或并联电路的实例；（3）明白串、并联电路电流和电压的特点；（4）知道用电器的额定功率和实际功率；（5）明白家庭电路；熟悉：（1 个）从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用；懂得：（2 个）（1）懂得欧姆定律；（2）结合实例懂得电功和电功率；2技能性目标（3 个）独立操作：（3 个）（1）会看、会画简洁的电路图；（2）会连接简洁的串联电路和并联电路；（3）会使用电流表和电压表；3体验性目标（2 个）经受：（1 个）通过试验,探究电流与电压、电阻的关系；认同：（1 个）用安全用电和节省用

28、电的意识；3.5 能量守恒（ 5 个水平层次要求）1认知性目标（4 个）明白：（3 个）（1）知道能量守恒定律；（2）列举日常生活中能量守恒的实例；（3）知道能量的转化和转移有肯定的方向性；熟悉：（1 个）从能量的转化和转移的角度熟悉效率；名师归纳总结 2技能性目标（0 个）第 12 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3体验性目标（1 个）认同：（1 个）有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识；3.6 能源与可连续进展（5 个水平层次要求）1认知性目标（4 个）明白：（4 个）（1）结合实例,说出能源与人类生存和社会进展的关系；（2）列

29、举常见的不行再生能源和可再生能源；（3）知道核能等新能源的特点和可能带来的问题；（4）明白我国和世界的能源状况；2技能性目标（0 个）3体验性目标（1 个）认同：（1 个）对于能源的开发利用有可连续进展的意识；第六部分 课程内容标准的水平层次要求按教材章节形式划分第一章 机械运动（ 7 个水平层次要求：认知 4 个、技能 3 个）2.1.1 知道机械运动,举例说明机械运动的相对性；2.2.1 会依据生活体会估测长度和时间；会选用适当的工具测量长度和时间；2.2.2 用速度描述物体运动的快慢；通过试验测量物体运动的速度；用速度公式进行简洁计 算；1认知性目标（4 个）明白：（3 个）（1）知道机

30、械运动；（2）举例说明机械运动的相对性；（3）用速度描述物体运动的快慢；懂得：（1 个）（1）用速度公式进行简洁运算；2技能性目标（3 个）独立操作：（3 个）（1）会依据生活体会估测长度和时间；（2）会选用适当的工具测量长度和时间；（3）通过试验测量物体运动的速度；名师归纳总结 3体验性目标（0 个）4 个）第 13 页,共 19 页其次章声现象（ 4 个水平层次要求：认知- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.3.1 通过试验,熟悉声的产生和传播条件；2.3.2 明白乐音的特性；明白现代技术中声学学问的一些应用；知道噪声的危害和掌握的方 法；1认知性

31、目标（4 个）明白：（3 个）（1）明白乐音的特性；（2）明白现代技术中声学学问的一些应用；（3）知道噪声的危害和掌握的方法；熟悉：（1 个）（1）通过试验,熟悉声的产生和传播条件；2技能性目标（0 个）3体验性目标（0 个）第三章 物态变化（ 13 个水平层次要求：认知 9 个、技能 1 个、体验 3 个）1.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特点；列举自然界和日常生活中不同状态的物质及其 应用；1.1.2 说诞生活环境中常见的温度值；明白液体温度计的工作原理,会用常见温度计测量温 度；尝试对环境温度问题发表自己的见解；1.1.3 经受物态变化的试验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,

32、明白物态变化过程 中的吸热和放热现象；用物态变化的学问说明自然界和生活中的有关现象；1.1.4 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象；明白我国和当地的水资源状况,有 关怀环境和节省用水的意识；1认知性目标（9 个）明白：（9 个）（1）描述固、液、和气三种物质的基本特点；（2）列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用；（3）说诞生活环境中常见的温度值；（4）明白液体温度计的工作原理；（5）知道物质的熔点、凝固点和沸点；（6）明白物态变化过程中的吸热和放热现象；（7）用物态变化的学问说明自然界和生活中的有关现象；（8）用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象；（9）明白我国和当地的水资源

33、状况；2技能性目标（1 个）独立操作：（1 个）（1）会用常见温度计测量温度；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3体验性目标（3 个）经受：（2 个）（1）尝试对环境温度问题发表自己的见解；（2）经受物态变化的试验探究过程；认同：（1 个）（1）有关怀环境和节省用水的意识；第四章光现象（ 5 个水平层次要求：认知2 个、体验 3 个）2.3.3 通过试验,探究并明白光的反射定律,探究并明白光的折射现象及其特点；2.3.4 通过试验,探究平面镜成像时像与物的关系；知道平面镜成像的特点及应用；2.3.6 通过试验,明

34、白白光的组成和不同色光混合的现象；1认知性目标（2 个）明白：（2 个）（1）知道平面镜成像的特点及应用；（2）通过试验,明白白光的组成和不同色光混合的现象；2技能性目标（0 个）3体验性目标（3 个）经受：（3 个）（1）通过试验,探究并明白光的反射定律；（2）探究并明白光的折射现象及其特点；（3）通过试验,探究平面镜成像时像与物的关系；第五章透镜及其应用（6 个水平层次要求：认知4 个、体验2 个）2.3.5 熟悉凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；探究并知道凸透镜成像的规律；明白凸 透镜成像规律的应用；1.3.3 明白人类探究太阳系及宇宙的历程,知道对宇宙的探究将不断深化,关注探究宇宙的

35、 一些重大活动；1认知性目标（4 个）明白：（3 个）（1）明白凸透镜成像规律的应用；（2）明白人类探究太阳系及宇宙的历程；（3）知道对宇宙的探究将不断深化；熟悉：（1 个）（1）熟悉凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；2技能性目标（0 个）3体验性目标（2 个）经受：（1 个）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）探究并知道凸透镜成像的规律；认同：（1 个）（1）关注探究宇宙的一些重大活动；第六章质量与密度（6 个水平层次要求：认知4 个、技能2 个）1.2.2 知道质量的含义；会测量固体和液体的质量；1.2

36、.3 通过试验,懂得密度；会测量固体和液体的密度；能说明生活中一些与密度有关的物 理现象；1.2.4 明白人类关于物质属性的讨论对日常生活和科技进步的影响；1认知性目标（4 个）明白：（2 个）（1）知道质量的含义；（2）明白人类关于物质属性的讨论对日常生活和科技进步的影响；懂得 ：（ 2 个）（1）通过试验,懂得密度；（2）能说明生活中一些与密度有关的物理现象；2技能性目标（2 个）独立操作 ：（2 个）（1）会测量固体和液体的质量；（2）会测量固体和液体的密度；3体验性目标（0 个）第七章 力（ 4 个水平层次要求：认知 3 个、技能 1 个）2.2.3 通过常见事例或试验,明白重力、弹力

37、；熟悉力的作用成效；2.2.4 能用示意图描述力；会测量力的大小；1认知性目标（3 个）明白：（2 个）（1）通过常见事例或试验,明白重力、弹力；（2）能用示意图描述力；熟悉：（1 个）（1）熟悉力的作用成效；2技能性目标（1 个）独立操作：（1 个）（1）会测量力的大小；3体验性目标（0 个）第八章 运动和力（ 4 个水平层次要求：认知 4 个）2.2.5 通过试验,熟悉牛顿第肯定律；能用物体的惯性说明生活和自然中的有关现象；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.2.4 知道二力平稳条件；2.2.3 通过常见事

38、例或试验,明白摩擦力；1认知性目标（4 个）明白：（2 个）（1）通过常见事例或试验,明白摩擦力；（2）知道二力平稳条件；熟悉：（1 个）（1）通过试验,熟悉牛顿第肯定律；懂得：（1 个）（1）用物体的惯性说明自然界和生活中的有关现象；2技能性目标（0 个）3体验性目标（0 个）第九章 压强（ 5 个水平层次要求：认知 4 个、体验 1 个）2.2.7 通过试验,懂得压强；知道日常生活中增大和减小压强的方法；2.2.8 通过试验,探究并明白液体压强与哪些因素有关；知道大气压强及其与人类生活的关系；明白流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用；1认知性目标（4 个）明白：（3 个）（1）知道日常

39、生活中增大和减小压强的方法；（2）知道大气压强及其与人类生活的关系；（3）明白流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用；懂得：（1 个）（1）通过试验,懂得压强；2技能性目标（0 个）3体验性目标（1 个）经受：（1 个）（1）通过试验,探究并明白液体压强与哪些因素有关；第十章 浮力（ 4 个水平层次要求：认知 3 个、体验 1 个）2.2.9 通过试验,熟悉浮力；探究浮力大小与哪些因素有关；知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；1认知性目标（3 个）明白：（2 个）（1）知道阿基米德原理；（2）运用物体的浮沉条件,说明生产、生活中的一些现象；熟悉：（1 个）（1）通

40、过试验熟悉浮力；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2技能性目标（0 个）3体验性目标 1 个）经受：（1 个）（1）探究浮力大小与哪些因素有关；第十一章功和机械能（ 5 个水平层次要求：认知5 个）3.2.1 知道动能、势能和机械能；通过试验,明白动能和势能的相互转化；举例说明机械能 和其他形式能量的相互转化；3.2.2 知道机械功和功率；用生活中的实例说明机械功和功率的含义；1认知性目标（5 个）明白：（5 个）（1）知道动能、势能和机械能；（2）通过试验,明白动能和势能的相互转化；（3）举例说明机械能和其他形

41、式能量的转化；（4）知道机械功和功率；（5）用生活中的实例说明机械功和功率的含义；2技能性目标（0 个）5 个、体验1 个）3体验性目标（0 个）第十二章简洁机械（ 6 个水平层次要求：认知2.2.6 知道简洁机械；通过试验,探究并明白杠杆的平稳条件；3.2.3 知道机械效率；明白提高机械效率的途径和意义；3.2.4 明白人类使用机械的历程；明白机械的使用对社会进展的作用；1认知性目标（5 个）明白：（5 个）（1）知道简洁机械；（2）知道机械效率；（3）明白提高机械效率的途径和意义；（4）明白人类使用机械的历程；（5）明白机械的使用对社会进展的作用；2技能性目标（0 个）3体验性目标（1 个）经受：（1 个）（1）通过试验,探究并明白杠杆的平稳条件；九年级教材第十三章其次十二章,各章内容对应的课标要求,由于九年级 教材仍没出来,有些内容可能仍有调整,所以九年级的课标解读临时不上传；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附 录：同学必做的 20 个试验题目关于同学试验, 在“ 科学内容”的相关主题中已提出了要求；学校应充分利用已有的实验器材,努力开发适合本校情形的试验课程资源,尽可能让同学自己动手多做试验