2022年新版pep小学三年级下册第三单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思课题 Unit 3 At the zoo （Unit3 Park A 1 ）教学目标：才能与学问目标1. 能够在图片和老师的帮忙下懂得对话大意；2. 能够在语境中懂得 Its tall/ short/ fat. 的语用功能,并在图片或动作等帮忙下,使用Its + adj. 描述动物的形状特点；3. 能够朗读对话,并能进行角色表演；4能够自己简笔画出常见小动物,并运用学到的语言结构描述自己的作品；情感文化目标：.培育同学开口说英语,用英语进行沟通的才能；让同学明白when we go to the zoo,

2、dont feed the animals. 重点难点分析：重点：句子Look at that giraffe. Wow. Its so tall. A bear. Ha. It s short and fat. 的三会把握；难点：giraffe的精确读音,三会句型的精确运用；教学预备：课件,录音机,磁带等教学过程：Step1 Preparation1. Lets sing老师请同学一起观赏歌曲“ they are in the zoo”2. 看图说动物 老师利用课件出现动物图片,让同学争说英文名称；T; Wh at s this .S: Its a T:Do you like animals

3、. S: Yes. T: Where are the animals./ Where is the elephant. S1: In the forest./ At the zoo./T: Today we will learn the new unit, Unit 3. Step 2 presentation 名师归纳总结 1. 课时语言学问Look at that giraffe . Wow. It学习展现 s so tall.第 1 页,共 10 页（1）通过 Listen and act 活动进行情形导入；老师说： Act like a giraffe, 同学作动作；- - - - -

4、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思当老师说到Act like a giraffe.时,假如同学听到后不知所云,老师出示giraffe图片,说：Look at that giraffe 并用一只胳膊伸过头顶作长颈鹿的姿态；然后出示一张长颈鹿的图片夸张地说： Wow. It s so tall. 帮忙同学懂得句意,板书；老师说： Look at that giraffe. 引导同学说： Wow. It s so tall. 简洁介绍语气词：Wow 老师通过课件, 展现长颈鹿与小矮人, 对比引出 tall 的反义词 short ,在 ta

5、ll 下面板书 short ；（2 ）机械训练老师让同学看图片,两人一组练习句型：Look at that giraffe. Wow . Its do tall. （3 ）语用练习（4 ）利用教学挂图中引出 Cute ,将主页第 23 页内容表叔在不知不觉中出现给同学们；老师板书： Ah .So cute. 引导同学懂得其意,展现图片,指图练习句子 Ah. So cute. 2、课时语言学问 A bear. Its short and fat. 学习展现（1）老师课件出示 bear 图片,学习 bear. （2 ）让同学席卷用形容词描述 bear ,引出句子 It s short and fa

6、t. 老师板书句型；Step 3 Practice Lets talk（1）让同学听会话录音,懂得其意；板书Ha. 并将本课显现的证据词简洁小结一下；（2 ）让同学仿照跟读,分角色朗读对话；（3 ）让同学看老师出示的课件内容完成练习；（4 ）把同学分成小组,三人一组扮演对话中的角色,表演对话；（5 ）依据 Let s talk 的对话,让同学三人一组创编新对话,培育同学实际运用语言的才能；Step 4Production1.Draw and say 让同学画出有特色的动物,然后在小组内进行沟通,让几名同学到台前汇报；2、争做农博园的理想者让同学依据老师所供应的图片,小组合作来介绍图片；Step

7、 5Progress”Park A 2 ）1.做相关的练习题；2.请同学总结本课时重点学问；3.Homework 1 Listen to and read ”Lets talk” .Make a dialogue according to with your partner. s talk课题 Unit 3 At the zoo （Unit3 教学目标：才能与学问目标名师归纳总结 1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词；留意告知同学它们是两对反义词；第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法

8、 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2. 能够在老师供应的语境中运用这四个词来描述动物形状特点；3. 能够在图片的帮忙下听懂指令并做出相应的动作；情感文化目标：训练同学要爱护野生动物；重点难点分析：重点：能听懂会说会认读单词：tall ,short ,fat ,thin 及句子： Look at It s , 能够听懂Lets do 活动用的指令并做出正确的反应；难点：把握单词 thin 的正确读音,能够在 Look at It s 句式中敏捷运用本课所学的形容词；教学预备：图片,单词卡片,全家福照片或玩具等教学过程：Step1 Preparation1Lets chant 播放与本课内容有关的事先

9、预备的 chant ,让同学先听；2Homework report 请几组同学到台前展现会话：S1：Look at that S2 ：WOW. Its so .S3 ：A . S4 ：Ha. Its .Step 2 Presentation Practice 1课时语言学问学习展现1tall ,short 的学习单词引入找一个同学到台前来,老师用手比自己的头说：“I tall ”板书 tall ；领读 tall ,与同学比身高, 然后说： “ You are short ”板书 short ,并领读； T：Tall ,tall ,tall Ss ：Short ,short ,short T ：

10、Short ,short ,short Ss ：Tall , tall , tall 快速反应练习T ：I m tallYou are shortSs： I m sh ort You are tall 节奏不断T ：I m short You are tall作下蹲的姿态Ss ：I m tallYou are short变快,难度不断增强； 并与个别同学进行快速反应竞赛；准；操练句型老师出示图片,让同学看图说句子；2fat,thin 的学习 单词引入同桌两人练习比一比谁的反应快、名师归纳总结 a 引导同学看图片观看下面两只猴子有什么不同,从而引出fat ,领读单词 fat ； 老师第 3 页,

11、共 10 页引导同学用肢体语言表演fat ；让同学用fat组词或造句；b. 借助课件及肢体语言引出单词fat的反义词 thin ,板书单词thin ；让同学仿照跟读, 强调 th 发音, 一边领同学读, 一边借助 thank ,three引导同学发准音,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思老师提问几名同学,对精确发音的同学赐予确定,对发音不准的同学订正发音；老师引导学生用肢体语言表演 thin ；操练 fat 和 thin 让同学以组为单位依据图片提示用 fat 和 thin 造句；3 让同学听录音,跟读 Lets

12、learn 中单词,然后全班同学打开同学用书第 25 页,分组认读这四个单词；4 让同学用肢体语言表演 Step 3 Practice 1Lets do fat ,thin ,tall 和 short ；1将肢体表演与Lets do 的内容结合起来, 先让同学听录音把握本课Lets do 内容的语音节奏,然后让同学听音仿照做动作；同学在做动作中感悟 句义；Be fat thin tall short 的2 老师发指令： Be fat 同学边说： “Be fatBe fat Be fat , fat ,fat.边做动作；然后让同学来发指令,其他同学边说边做出快速反应；3A game ：Simon

13、 says ：如每条指令前有Simon says ,嬉戏规章：全体同学起立, 依据老师的指令做动作说句子；就依据指令去说、做；假如没有就不得执行命令,否就违规出局；2. 争分夺秒 将全班同学分成四个小组,出示本课所学的四个单词卡片,让同学以小组为单位一个接一个地逐个认读单词,用课件秒表计时,看哪一组所用时间最短,精确率最高,评出正确小组；Step 4Production1学无止境 让同学明白本课词汇的一词多义 2 语用拓展练习 1让同学拿出自己的全家福照片或有特色的毛绒玩具,让他们用本课所学的句式、词 汇进行介绍；老师先给出范例：This is my familyL00k at my moth

14、er She is thin；Look at my sisterShe is short Look at the boyThis is me I am cute. I have a ha；PPY family 2 然后让同学拿着自己课前预备的全家福照片在小组内介绍自己的家人；3 让每组同学派出代表到台前来做汇报；Step 5Progress1.做当堂达标题；2请同学总结本课重点学问；3Homework 1Listen to and read “Lets learn”2Introduce the words that you 课题 Unit 3 At the zoo arned today to

15、 your parents（Unit3 Park A 3）教学目标：才能与学问目标名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1. 能够通过听例词发音,观看例词结构中共有的字母,知道字母i 在单词中发音；2. 能够在老师的引导下说出例词由哪些音构成；3. 能够在之前练习的基础上依据给出几个独立的音试着拼出单词；4. 能够在四线三格中正确书写单词,留意到字母间距；情感文化目标：培育良好的书写习惯；重点难点分析：重点：（ 1）把握单词 big ,six ,pig ,milk 书写的要求,并辨

16、认词形；（2 ）元音字母 i 在单词中的短音发音；难点：书写单词 big ,six ,pig ,milk 总结元音字母 i 在单词中的短音发音；教学预备：多媒体课件,录音机,磁带,单词卡片,图片如干张,练习本,同学活动手册等教学过程预设：Step1 Preparation1Lets sing”Let students listen to the song“Three little pigs2 Look at the word cards and let students read the words one by 0ne3 Lets spell the words1老师口说下面单词：bag,

17、cat ,dad , hand ,red ,pen,1eg,ten ；2 找同学来拼读单词；3 增加难度, 换说同学没听过的词汇：bet ,hat ,lamp ,map,rat ,rag ,sad,van,bed ,beg ,get ,help ,let , net , pet ,set ；让同学来进行拼读；Step 2 Presentation 1Listen , point and read1老师利用课件分别出示单词pig ,six ,big 和 milk ,让同学来读读这些单词；当同学能正确读出时,课件上显示单词可顺着钓鱼线被钓到上面,并赐予掌声勉励；2 让同学听音、仿照、跟读、感知单词

18、；3 老师放录音,让同学听音并指出所听到的单词；4 让同学齐读 pig ,six ,big 和 milk 这四个单词, 从单词拼写和读音上找出共同点；T ：Look at these w；rds and find 0ut the same Y；u can talk about it in ChineseWhat rule do you find 0ut. 让同学小组争论得出结论并做汇报：它们都含有相同的字母 结尾的；Ii ,他们都是以辅音字母老师对于同学的回答赐予确定,如答不出或答得不够全面可一步步引导说出；这时课件上这几个单词中的字母都变成红色；依据这几个单词特点,同学会自然说出字母Ii在闭

19、音 . 节单词中的读音规章；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2 Read and listen1老师一组一组地出示单词,找同学依据读音规章读出单词；asix ,pig bgift ,mill cbig ,pig dit ,six ：2 让同学齐读这些单词,在认读的过程中验证所学到的规律的有用性和正确性；3 让同学依据所学的读音规章自己读出以往没见过的单同：3Listen and writebit ,hit ,dig ,fit ,sit ,Tim ；1 老师读词,让同学依据读音

20、口头拼读出单词或写出单词；板书 2 让同学进行拼词练习,将含有 a,e 和 i 字母的闭音节单词放在一起进行练习：did ,fat ：bin ,tin , at ,lip ,list ；i Step 3 Practice 1Game 将全班分成四个组, 一组中任意一个同学说单词发音,另外三组同学来抢答拼词,然后换 另一组派同学说词,其他小组来抢答拼词,无论说词仍是拼词对的都要给其所在的小组加分,最终评比正确小组；2Read , listen and circle （1）引导同学通过拼读各个因素读出单词；（2 ）播放录音,要求同学圈出听到的单词；3.Listen and write 播放录音,让

21、同学听音描红单词；Step 4Productioni 发短音,仍有哪些单词里面的i 发字母音,看那组同学小组争论：仍学过哪些单词里面的总结的好,在全班展现；Step 5Progress1.完成活动手册中的相关练习2请同学总结本课重点；3Homework 1Copy the wordspig,big ,six ,milkfive times2Listen and read. 课题 Unit 3 At the zoo （Unit3 Park B 1）教学目标：才能与学问目标1. 能够在图片和老师的帮忙下懂得对话大意；2. 能够在语境中懂得 Come here. It has 的语用功能,并在图片或

22、动作等帮忙下,使用It has 描述动物的身体部位；3. 能够朗读对话并能进行角色表演；情感文化目标：名师归纳总结 让同学明白when we go to the zoo, dont feed the animals.；第 6 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思重点难点分析：重点：听、说、认读几个形容词small, big, long, short；听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作难点： 1.单词 small 中 l 的发音,舌头要上卷；2.能敏捷运用所学内容对动物特点进行描述；教学预备：录音

23、带、单词卡片教学过程预设：Step1 Preparation1Lets sing the English song“To the ZOO 相伴节奏明快的音乐做动作、唱歌曲 2 Lets do师生共同说书上第 25 页 Leto 指令,同时做动作；Step 2 Presentation 1Lets talk Lets do 老师接着说： “Be long Be long Be long ,long , long.并用1 接上一环节胳膊作出的相应动作；出示下面课件图片,让同学自然而然说a long nose ；出示全图,教师简介It has a long nose；让同学重复句子,老师板书；（2）

24、老师接着说： “ Be shortBe short Be short,short ,short. ”并作出相应动作；指着课件图片上大象的尾巴老师介绍：“ This is a tail, 留意强调 teil 的读音,特殊是中间 ei 的读音,否就同学会受汉语拼音影- 向读成 tail 同学自然而然地说出 a short tail；然后引导同学说 It has a short tail老师板书 a short tail；3T ： look at the elephant What does it look like. Describe the elephant让同学来描述大象 可借助图片上的提示圈

25、来描述 ；同学会依据提示说出：It has big ears教师板书 big ears ；这时老师用肢体语言来领同学说,然后对比教学,来引导同学发准音,然后连续看课件图片,同学这时能依据课件提示说出：前板书 It has small eyesIt has small eyes 老师在 big ears4 老师同时指着课件图片上两个部位,引导同学两个部位一起描述；老师完成板书：It has a long nose and a short tailIt has small eyes and big ears. 5 针对大象图片让同学进行描述,训练同学对这两个句型的把握；把完成得特别好的同学叫到前面

26、嘉奖他们小贴画；6 老师利用谜语引出兔子图片,让同学针对兔子的特点进行描述,操练 a short tail ,two long ears, two red eyes；同样将完成得特别好的同学叫到前面嘉奖他们小贴画；T ：Come here ,children. 重复 Come here ,children. 并板书句子,强调 children 读音；Step 3 Practice 1Lets guess 1 老师出示阅读文字,让同学通过阅读推测谜底：It is black and whiteIt has two 1 black eyes Is has two small earsIt has

27、a big white bodyIt is cuteWhat is it. 2 让同学以组为单位一起编谜语,每人一句, 作汇报,其他小组进行推测, 猜对加分；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思遇到没有学过的动物英文名称,同学可用汉语来猜；2.听音正音：1让同学看课件视频,懂得会话内容,听音、仿照,跟读对话；2 让同学打开书第 27 页,分角色朗读对话；3 让同学在小组内分角色表演对话Step 4Production 老师板书句型： Look at It has1Lets pla

28、y 1让同学摸索如何组织语言介绍自己的毛绒玩具和宠物；2 让同学拿毛绒玩具或自己的宠物的照片来向同组同学介绍它的特行；3 小组选出正确选手在班级汇报；2. Story time 3情感训练让同学观看有关动物园的课件,引出 Don t feed the animals学习语言, 进行思想训练；Step 5Progress1完成活动手册中的相关练习 2. 请同学总结本课重点；3Homework 1Listen and read “Let s talk（ Unit3 Park B 2 ）2Describe your pet to your parents课题 Unit 3 At the zoo 课型

29、：教学目标：才能与学问目标1. 能够听、说、认读 short, long, small, big 等单词；留意告知同学它们是两对反义词,引导同学发觉 short 的两重意义： “短”和 “矮”；2. 能够在语境中运用这些单词描述动物形状特点；假如有时间可以复习第一单元的 he ,she ,从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes. 3. 能够在图片的帮忙下听懂指令并做出相应的动作；学习策略目标：培育同学利用单词音、意、形之间的联系,整体学习单词；重点难点：重点：把握三会单词 short, long, small, big；难点：单词 sm

30、all 的正确发音；教学预备：多媒体课件,录音机,磁带,单词卡片,同学活动手册等教学过程：Step1 Preparation名师归纳总结 1Listen and sing a song课件歌曲 第 8 页,共 10 页Our new car is a red car,a red car ,a red car- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思Our old car is a blue carWe like our old,blue car Our big boat is a yellow boat,a yellow

31、boat,a yellow boatOur small boat is a green boatWe like our small,green boat2Look ,guess and say 1 利用课件出示动物身体的一部分,让同学猜动物,用上句型：Look at the It has2 随着同学们的推测,最终逐一公布答案；3Look at the word cards and read the words 老师出示 tall ,fat ,thin ,short Step 2 Presentation Lets learn 的单词卡片,让同学逐一读出来；1 老师教学 short ,将单词卡片

32、粘贴到黑板上,用手势表示出 tall ,short ,同时在黑板上画一长一短的格尺,一边指着短格尺一边说：“ This is a short ruler” 用箭头将短格尺与单词卡片 short 连起来；用分解合成方法领读,以加深同学对此单词的认读；2 操练单词 short ；T ：I have a short ruler 手拿着短格尺 引导同学拿着自己较短的学习用品说：I have a short pencilpen 让同学用 My is short is short 来造句；3 老师指着另一把长格尺介绍：“This is a long ruler ”将单词卡片 long 粘贴到黑板上,用箭头

33、将长格尺与其连起来；4 用同样的方法让同学在句中操练单词 long ；5 用老师的大手与同学的小手对比引出 big 和 small ；T ：I have two big handsS1 ：I have two small hands板书词汇 big 和 small ；让同学查找生活中的大小物品,来描述它们；6 让同学听音仿照跟读这四个词汇；7 让同学用本课所学重点词汇造句；The is 或 Look at the Its Step 3 Practice 1. 附耳传话每行第一名同学依据老师附耳所说句子,一个接一个地附耳传话,最终一名学生听到后,举手说句子,第一个举手的为第一,依次排序,然后请每

34、组最终一名同学汇报所听到的内容,汇报精确无误者,排序在前面的小组获胜；随着每组的汇报,老师出示这些句子,然后让同学阅读来推测这是什么动物,最终出示答案,引出本课 Let s learn 所供应的语言情形；让同学看鸵鸟图片进行 VI 语表达,描述鸵鸟的特点2Leto s d1老师放录音,带领同学作动作 2 3 遍；2 老师强调 Make yourselfyour 句式；3 让同学在四人小组内听音做动作；4 将班级分成四个大组轮番竞赛,看说完指令后各组都剩下几个完全做对的同学,以所剩人数多少来评定优胜组；Step 4Production1Start to read Read and match 部

35、分,老师引导同学自习看图,细读句子内容,仔细完成图句配对练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思Choose say and guess 组内自由介绍练习；部分老师先示范描述动物特点,让生猜出动物,之后,生在小2 主持解说动物世界come here ,children. Look at 老师课件出示动物图片,可以先简洁解说动物作示范：the Wow. It has同学小组内练习,之后,请同学依据不同动物图片做简洁介绍,拓展运用对话内容；3英语学问早知道talking big 吹牛 small talk 闲谈；聊家常Step 5Progress1完成活动手册中的相关练习2 请同学总结本课重点；3 Homework 名师归纳总结 1听读 Lets learn 一遍；第 10 页,共 10 页2 跟你伴侣一起读Lets do 的指令并做相应的动作；- - - - - - -