2022年三年级上册科学实验操作c.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三年级上册试验1.观看大树 试验目的： 明确树是活的植物,生长在肯定的环境里,是有生命的物体；试验器材： 放大镜、皮尺 试验过程：1.看照片上的大树 观看梧桐树有哪些特点？同学汇报：从图上看大树,看到了什么？2.回忆生活中的大树 回忆生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？同学汇报：回忆我的大树,我曾经看到过什么？3 到校内里观看真正的大树 确定观看内容、观看方法、需要借助的工具等；走出教室到校内里观看大树,把观看到的信息,用简短的词语记录下来；我的大树观看记录我看到的树的样子

2、我拓印的树皮 我捡到的树叶 我的其他发觉 树的比较 树的相同之处 树的不同之处4. 分组整理信息 小组相互观赏各自的观看内容,说说从不同的记载中如何体会到观看的大树是一个生命体；5.汇报沟通 从信息中你有什么发觉？留意事项：不要爬树；不要采摘树叶、树枝等；2.熟悉常见的小草 试验目的：1、意识到小草和大树一样,具有生命体的共同特点；2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地；3、知道大树和小草都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和 空气；4、会用简笔画画出小草的主要外形特点；5、体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱惜小草,不践踏不草的

3、意识；试验器材： 三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条榆树枝和它的果实、叶片；试验过程：1.检查器材 检查是否带上三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条树枝和它的果实、叶片；2. 观看记录狗尾草细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载观看狗尾草,用简图把它的样子画下来；我 观 察 的 草比较不同的草,找出它们的相同和不同,填入下图中大树 小草3. 分组整理相同和不同 4. 沟通汇报：榆树和

4、狗尾草的相同和不同；5.说说你发觉了什么？7.整理器材：整理洁净桌子上的草、叶、树枝等物品,放入垃圾桶；3.观看水生植物 试验目的：1、知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的缘由；2、知道水生植物都有根、茎、叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气；试验器材： 分组材料：几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张 记录纸；试验过程：一、检查器材 检查常见的水生植物,水槽,记录本,小刀是否齐全、完好；二、熟悉常见的水生植物1. 陆地上生长着很多植物, 水中也生长着很多植物； 出示常见的水生植物水葫芦和金鱼藻图片,说说你曾经看到过哪些水生植物？（浮萍、莲、菱、菖蒲、

5、茭白等）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、观看水葫芦和金鱼藻 1. 观看记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻, 分发给各小组,要求放入水槽中（为 了使金鱼藻能沉在水底有利于观看和简图记录,可在其底部粘橡皮泥）,观看它们在水中的样子,并用简图把它们画下来；2. 摸索：把橡皮泥去掉,比较观看水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对,都能浮在水面上,会有什么隐秘呢？3. 探究：尝试剖开

6、水葫芦的叶柄, 我们会有什么发觉？这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）构？请课外连续探究；四、比较水葫芦和金鱼藻；其它水生植物是不是也有相像的结水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了外形结构特点外, 仍可以稍作拓展, 如 它们都会繁衍后代, 都会死亡等） 它们是水生植物, 它们的生长需要什么条件？五、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课同学总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图, 完成对植物生命体特点的梳理；（都有根、茎、叶,都会繁衍后代,寿命都短,都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等）水葫芦 狗尾草6.整理器

7、材：试验完毕把器材整理好轻轻放回原处；4观看比较和统计树叶 试验目的：1、 通过引导同学进行观看,争论树叶的活动,勉励同学靠近自然,关注自然,在现实中体 验大自然的情感；2、 让同学经受一些基本的现实活动过程；（1）按肯定的内容和次序进行观看；（2）对叶的颜色、外形、大小的比较观看和测量；3、猎取一些叶的颜色、外形、大小等方面的学问；试验器材：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载

8、1、同学捡来的树叶；2、同学描画叶片大小的方格纸；3、同学记录纸；试验过程：一、检查器材 检查树叶、方格纸、记录纸是否齐全；二、统计收集到的树叶1、课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的；2、把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计：我捡了 片落叶,共 种树叶；我们组捡了 片落叶,其中 树叶最多；三、观看比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、争论：观看到了什么,才说它们是同一种叶？观看到了什么,才说它们不是同一种叶？3、同一种叶的主要特点有哪些呢？4、比较：同时观看全部完整的叶,我们能发觉不同种树叶有什么相同的结构吗？（如：大 部分叶具有叶柄、

9、叶片结构,叶片上仍有叶脉）四、观看叶的生命特点1、观看：比较新奇的叶与落叶,它们有什么相同和不同？摸索： 长在树上的新奇叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（新奇的叶是活的,而落叶是死的；）2、描述：观看一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有 几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几片叶的不同生长阶段去估计一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又渐渐地长大,变老；很多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生；有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程；6.整理器

10、材：试验完毕把捡来的树叶放入垃圾桶；5.观看植物的变化 试验目的：1.植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显；2.植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面；3.植物的变化是生命体的特点之一；试验器材：分组材料：一把尺子,4 张不同大小的叶片,记录表；试验过程：1、检查器材 检查叶片是否齐全；2、怎样观看植物的变化 我们知道, 春暖花开的季节,很多植物很快地进入生长期,发芽、 长大、开花结果； 秋天里,从开学到现在, 好几个星期过去了,校内里的植物发生了什么变化？争论：我们可以观看植 物的哪些变化？我们怎样观看？（第一得测量树干是否变粗了,在树干的同一高

11、度连续测量三次,取接近值 （三年级孩子尚 第 4 页,共 20 页 未接触过平均值的数学解法）,过一个阶段再同样测量进行记录；能不能看出树干的变化细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载呢？）3、数数每天有多少落叶；菊花的花苞长得怎么样了？4、狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观看叶的生长变化1、可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记 录,看一个阶段后它们分

12、别有什么变化？仍可以观看树叶的其他变化；2、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么？3、从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么？三、实地观看记录植物的茎、叶1、活动：依据争论的结果,我们分小组按方案到校内内进行观看,记录下第一手资料；（活 动时间约 15 分钟）2、沟通：汇报我们的观看数据,摸索这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题？假如以后测量得到的数据变化很大,说明什么？假如变化不大,又怎样懂得？四、记录一种植物的变化情形我们仍可以同时观看田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样始终观看你所挑选的那棵树或草,观看它们在

13、秋冬季的变化,一个月观看一次, 把观察的结果记录在表中,你能做到吗？我的 _变化记录表月日粗细树干树皮树冠落叶数叶子大小其他颜色月日月日月日月日这样坚持下去,我仍可以知道大树一年四季中的变化；4、沟通：汇报我们的观看数据,摸索这些数据能说明什么问题？5.整理器材：试验完毕把器材整理好轻轻放回原处,把收集到的树叶放入垃圾桶；6.观看到哪些小动物 试验目的：1、知道动物具有多样性、动物的生存依靠于环境,不同的环境中生长着不同的动物；查找 校内里小动物；试验预备：2、校内里一块活动的场地,划定一个较小的范畴,记录纸 试验过程：1.检查器材 检查同学收集到的动物图片；2. 观看邻近的小动物； 确定要去

14、观看的地方细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师板画（预备好的卡片）老师画（贴）预备好的动物图片,同学说一种,老师贴一张3、制定观看和调查的方法；制定寻访活动的方案；主要任务：明白我们能在邻近观看到哪些小动物；其他任务：各小组或个人自定；方案：关于寻访活动的时间、地点的支配和小组内部分工,调查记录的挑选或设计等；4. 争论观看调查过程中可能遇到的问题或问题解决的方法；5.明确观

15、看调查活动的留意事项；哪些场所隐匿着危急？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物可能造成对人的损害？从安全考虑,我们寻访活动需留意哪些事项？6.填写调查记录发觉地点观看到的小动物发觉地点观看到的小动物观看到的小动物共有种；其中有种,我不知道它的名字；观看人7.观看蜗牛 试验目的：明白蜗牛的颜色、身体构造等特点；知道蜗牛利用腹足爬行,留下黏液痕迹,知道蜗牛的饲养；试验器材：盛放蜗牛的容器、放大镜、记录纸、小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头、洋葱、大蒜等 食物 试验过程：1.检查器材 检查试验器材是否齐全2、观看蜗牛身体 分发蜗牛给同学 提出按肯定次序来观看蜗牛的身体 小组观看、争论沟通 尝试描述蜗牛

16、各部分的特点 3、观看蜗牛壳 4、观看蜗牛吃食物 把食物放进食物盒里；将蜗牛放入食物盒里观看,同时观看它是如何进食的；沟通：蜗牛靠什么来吃食物？它最喜爱吃哪些食物？5.观看蜗牛的爬行,你发觉什么？引导仿照蜗牛的爬行动作 引导同学让蜗牛在小木棒、棉线上爬行细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载引导观看蜗牛爬行过程中留下的痕迹；估计一下这些粘液所起的作用；6.记一篇蜗牛日记 蜗牛日记

17、观看者：班级：观看日期 记录人：我的发觉真多呀,有：7.整理器材：把盛放蜗牛的容器,放大镜轻轻放回原处,小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或 馒头、洋葱、大蒜等放入垃圾桶；8.观看蚯蚓 试验目的：1、蚯蚓有其适应环境的身体结构；2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应；试验器材： 几条蚯蚓,一只浅水碟子；试验过程：一、观看蚯蚓的身体 1、组织争论观看蚯蚓的身体的次序,争论记录的方法；在同学观看过程中解答同学问题和 赐予指导；2、同学观看、记录蚯蚓的身体；并在观看过程中提出自己的新的问题；（关注：同学在观看过程中是否留意到肛门、口和环带,同学在观看过程中沟通和记录情形；）我

18、观看的蚯蚓 我“ 画” 的蚯蚓 我“ 话” 的蚯蚓二、观看蚯蚓的运动和反应；1、组织同学争论观看蚯蚓运动的方法和记录的方法；在同学观看过程中解答同学问题和给 与指导；2、同学观看、记录蚯蚓的运动；并在观看过程中提出自己的新的问题；（关注：同学在观看过程中是否用到适度刺激 生在观看过程中沟通和记录情形；）蚯蚓在水中的反应（比如用水刺激）的方法观看蚯蚓的反应,学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -放入

19、的蚯蚓有（学习必备欢迎下载）条,爬出水盆的有（）条这些蚯蚓在水中最长待了多少时间？我们的猜想：四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同 1、同学把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去 各自相同的特点；蜗牛 蚯蚓2、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点；3、勉励同学饲养蚯蚓,以猎取更多有关蚯蚓的信息；9.观看蚂蚁 试验目的：1、知道蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活；2、知道蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上有触角,胸上长有六只脚；试验器材：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖、记录纸和笔 试验过程：二、观看蚂蚁（一）室外观看蚂蚁 1、 沟通有关蚂蚁的体会；

20、2、 观看蚂蚁可能遇到的问题和观看蚂蚁的方法；3、 老师整理同学的看法并依据同学看法适当补充观看的留意事项；4、 同学到校内找好的地方观看蚂蚁；5、 关注： 同学是否能在不干扰蚂蚁的情形下观看蚂蚁；是否能观看到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息,是否认真记录；（二）室内观看蚂蚁（用于补充室外观看的不足或校内内找不到蚂蚁的情形）1、 老师问：“ 蚂蚁要乱跑,怎样才能很好的观看蚂蚁呢？”2、 同学争论方法,老师整理；3、 选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不损害蚂蚁的观看并记录；4、 关注：同学是否能在真正不损害蚂蚁的情形下观看蚂蚁,和运动方面的信息并记录；三、沟通发觉1、 同学沟通

21、观看中的发觉；是否能观看到蚂蚁的身体结构、2、 组织同学并适当提问使同学沟通更顺畅和清楚,适当供应信息以帮忙同学解答观看中的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、 关注：同学对同学看法是否情愿倾听；4、.整理器材：试验完毕把器材整理好轻轻放回原处；留意事项观看终止后把蚂蚁送回到它们的家 不要破坏蚂蚁的信息路；10.观看金鱼 试验目的：1、 知道鱼类有适应水生环境的结构,具

22、有生命体的基本特点；2、 知道金鱼用鳍游泳,用腮呼吸；3、 知道金鱼和蚂蚁具有相同的生命特点；试验器材：每组： 2-3 条金鱼,装在玻璃缸里；试验过程：一、检查器材 二、观看金鱼的外形和运动1、 同学观看金鱼的外形和运动；1 只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食；2、 老师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用；3、 关注：同学对金鱼外形的关注和对金鱼运动方式的关注；三、观看金鱼的吃食和呼吸 1、沟通有关金鱼在吃食和呼吸方面的体会；2、争论、设计观看金鱼吃食和呼吸的方法；3、老师依据同学的沟通与争论作出提示：喂食并观看金鱼的吃食；用红水观看金鱼的呼吸；4、同学观看并记录；金鱼腮的观看 观看人 观看时

23、间：金鱼腮一分钟开合的次数 金鱼是在不停地喝水吗？5、阅读活动手册 p18 页小学问；6、关注：同学用试验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观看到更多信息：如排 泄等；四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 1、回忆蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点；2、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点；蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼怎样运动 遇到危急的反应五、整理器材：试验完毕把器材整理好轻轻放回原处；11.观看和记录身边的材料 试验目的：1物体都是由一种或多种材料做成的,我们的四周存在着很多不同种类的材料；2我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等；试验器材： 各种最常见的材料做成的物品细心整理归纳 精选学习资料 -

24、 - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载试验过程：一、观看我们四周的材料1说说你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？2看看自己和小组里的同学,身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的,试着 把它们写在书中的表格中；物品塑料纸布使用的材料玻璃名称金属木材衣服 铅笔盒3沟通记录的情形,看看有没有出错；4我们身边书包里的物品、教室里的物品,它们又分别是用什么材料制成的,四人小组合 作完成调查表,对于难以

25、判定是什么材料制成的物品,请作出标记；5调查终止后,在小组内争论以下问题：调查了多少物品？使用了多少种材料？哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的；哪种材料使用得最多？6在小组沟通的基础上,全班沟通 哪些材料在我们身边被广泛使用着,为什么大量使用它们呢？二、观看描述几种常见材料的主要特点 1我们四周的物品,往往都是由各种材料组成的,不同的部位为什么要用不同的材料？举 例说说你的想法；2四人小组挑选两种材料争论它们分别有什么主要特点和用途,并记录下来；材料名称特点用途3沟通各组的记录情形,有不同看法的准时补充,如认同其他组的观点,准时将它补充在 自己的记录单上；4请保管好记录单,

26、下次仍要再使用；留意事项： 保管好记录单；12.比较硬度 试验目的： 明白金属的主要特点性能 试验器材：同学（每小组） ：木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一条,砂纸、玻璃 杯、热水；老师：电路检测器、榔头 试验过程：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、比较硬度1比较纸和木头的软硬,出示纸和木头,说说它们谁更硬一些？你是怎样观看到的？（纸 一折就变形,而木头不

27、简洁折）2比较纸、木头、金属的软硬,再出示金属一条,这三材料谁更硬一些,你是怎样观看到 的？同学说说自己的原先观看结果；提出： 判定一种材料是否比另一种更坚硬,可以用刻划的方法,如能在另一种材料表面划出痕迹,就表示它比较硬,反之就可能硬度相同或较小；同学尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划,看怎样做能划出痕迹；3比较木头、金属、塑料的软硬 假如再给你一种材料：塑料,它们的软硬又会是怎样的？（同学推测）可以怎样检测它们的软硬？怎样做到有序地观看？（出示书 P48 的记录表）试验中需要留意哪些方面？（依据同学回答、老师再适当补充,出示活动题方）活动提示：依次挑选其中一种材料,分别去刻划另两种材

28、料的平面处；用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同；能划出刻痕的,在记录表格内打“ ”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“ ”；要求每个人都操作一次,并且留意不要划伤手指；用来划的材料被划的材料木条长纸是否有痕迹铁钉塑料尺木条 长纸 铁钉塑料尺依据我们观看到的结果,最硬？二、熟悉金属将木头、 纸、金属和塑料按硬度从大到小的次序排列？哪种材料说说四周的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其它材料（依据同学的举例,出示材料开展试验）1易传热将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中,过一段时间, 用手摸一摸哪一种材料最热？2能导电 老师演示,将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器,观

29、看电灯泡是否发亮？3延展性 试着用榔头轻小扣打铜丝,观看铜丝发生了什么变化？三、阅读饮料罐的故事 1组织同学阅读第 50 页,明白一个饮料罐的生产过程 2争论 铝片之所可以做成饮料罐,主要利用了金属的什么性质？在易拉罐的制作过程中,要消耗哪些资源,会产生哪些问题？我们怎样合理使用消费金属材料？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、整理器材：试验完毕把器材放回原处13.比较柔韧

30、性 试验目的：1.明白塑料的主要特点和性能,它有韧性；2.明白造纸最基本的原理、纸的性质；试验器材：同学（每小组） ：1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品；3测量弯曲度的“T 字” 尺一把；450 克钩码一个,回形针一个；老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根,两桶水；试验过程：一、柔韧性的熟悉 出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条；师：请两位同学上来各取一根,分别去取同样重的两桶水,观看塑料条和木条的变化情形；两名同学上来演示,其它同学观看,然后汇报观看到的情形（木条断,塑料条没有断；塑料 变了,没

31、有断,木条先是弯了,最终断了）老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后,不易折断的特点叫做柔韧性；二、比较 3 种不同材料的柔韧性1供应三种物体,找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）2用自己的方法来比较它们的柔韧性,并把比较的结果排一排序（提示同学材料不要弄断）3同学汇报比较结果,当各组看法分歧时,引导同学发觉：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同,这样比较它们的柔韧性是不公正的；4老师出示宽度、 厚度相同的木条、 塑料条、 不锈钢条, 问：可以怎样争论它们的柔韧性？5同学小组争论、汇报,老师引导,最终边小结边演示操作步骤：把木条、金属条、塑料条放在桌面上,一端用手压住,

32、另一端伸出桌面 1 厘米,用回形针 挂上钩码,观看它们的前端弯下去了多少；测量材料前端弯下的距离时,眼睛要平视；分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面 把结果记录在表格中；5 厘米、 10 厘米和 15 厘米后前端弯下的距离,木条长纸条铁片塑料条5 厘米10 礼貌15 厘米6同学分组试验后汇报试验情形；三、熟悉塑料1我们的生活学习中有哪些塑料制品？2出示各种塑料制成的物品图片,观看后摸索：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特 性,并把观看和摸索的结果记录在气泡图上；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 20 页 - - - -

33、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、争论明白塑料的循环使用1阅读教科书,说说你明白了些什么？2出示“ 可回收标志”,熟悉可回收标志；3争论：我们以后在使用塑料制品的时候应当留意什么？五、整理试验器材：把试验器材轻轻放回原处14.观看吸水性 试验目的：1、通过试验比较不同的纸在水中的结果,能进行简洁地试验记录；2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象,并能知道大致时间；试验器材：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等；试验过程：一、猜想谁更简洁吸水1出示大小、厚度尽量相同的纸片、

34、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片,猜一 猜,谁更简洁吸水,为什么这样想？把推测结果记录在试验记录单上；木片纸片金属片（铁）塑料片2怎么验证自己的猜想是否正确呢？出示稀释的红墨水、滴管,请这两位伴侣来帮忙,你 们准备怎么做？（同学小组设计试验,只要求简洁设想）3、老师补充观看、试验要点：试验的公正性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同；从侧面观看水滴的变化,既要观看水滴的变化,也要关注材料遇水部分的变化；留意记录,可以用图画和语言相结合,来描述观看到的现象；依据观看到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序；能跟什么有关？快的小组摸索： 材料的吸水性可细心整理归纳 精选学习资料

35、- - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4同学分组试验后汇报；可预期的发觉：纸的吸水才能最强、木头次之、塑料和铁最弱；纸和木头都能把水吸到内部,它们的表面比较粗糙,可能中间有间隙；二、纸的观看1供应放大镜、餐巾纸、铅画纸；导语： 纸的吸水性最强, 有些同学猜想纸的中间可能有间隙,地来观看两种纸吧；是不是这样呢？让我们更认真2、我们可能用什么方法进行更深化的观看呢？进行观看方法的指导（可以折、撕、揉、用 放大镜

36、看、放到水里泡一泡 ）老师应提示同学留意观看的次序；3、小组观看后全班沟通；同学可能会说出很多纸的特点,均应赐予确定,要留意将同学的 关注点引向纸的纤维和结构上去；4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发觉了纤维,纸的纤维是怎么样的呢？我们可以把纸放入水 中,轻轻搅拌一下,进行观看；（同学观看悬浮在水中的纸纤维）1.猜想：把纸放到水里,会有什么结果？2.将纸放在水里；3.观看比较 哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢；纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？观看一下,除了吸水以外,仍有哪些现象 填表纸的名称快吸水程度慢餐巾纸 铅画纸三、 .汇报沟通 纸有什么特性？四、整理器材：试验完毕把器材轻轻放回远处 15沉浮试验

37、试验目的： 明确不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关；试验器材：1、大小不同、外形不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）；2、水槽 1 只,装半水槽水；试验过程：二、沉浮试验1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心）,认一认,它们是由什么材料做的；2. 小组内猜一猜,假如把它们放入水中,哪些会沉,哪些会浮？填写试验记录单（沉可用“ ” 表示,浮可用“ ” 表示）,并进行全班沟通,关标注有争议的物体；3.试验方法指导：将物体放到水中心再放手,假如物体向下遇到水槽底部,我们可以说它在 水中是沉的,假如物体不能遇到水槽底部,我们可以说它在水中是浮的；细心整理归纳 精选学

38、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4.分发水槽,小组试验,每种物体可多试几次,留意做好记录；材料名称推测试验结果实心木块 空心木块 实心铁块 空心铁块 实心塑料块 空心塑料块5.全班汇报沟通,形成阶段性熟悉：像金属这类材料制成的物体在水中简洁沉,像木头、塑 料这类材料制成的物体在水中简洁浮；不同材料的沉浮也不同；三、熟悉木头 1、说说我们四周有哪些木头制成的物品？这些物品有什么特点？2、汇报沟通

39、木头具有哪些特性？小组合作,填写气泡图；3、介绍一棵树成材的过程,当前森林资源的状况；说一说我们应当怎么做；四、试验结论：不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关；五、整理器材：试验完毕把器材轻轻放回远处；六、留意事项：往水槽里放铁块动作要轻；16.给身边的材料分类 试验目的： 物体是由一种或多种材料做成的,我们四周存在着很多不同种类的材料；试验器材：1.同学课前搜集可再利用材料的资料；2.老师预备各种用不同材料制成的物品图片；试验过程：一、给我们生活中的物品分类1、出示各种用不同材料制成的物品图片；小组合作,依据各种物体使用材料的不同进行分 类,填入书本 P61 表中

40、；2、汇报沟通并进行小结：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载不同物体是由不同的材料制成的,材料的不同特性打算了它们不同的用途；同一物品的不同部位可能由不同的材料制成,这也是依据使用要求和材料特性造成的；二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳1、出示表格；2、小组填写表格（在水中沉仍是浮用“ ” 或“ ” 表示,其它部分用“ ” 或“ ” 表 示；木条长纸铁片砖瓷塑料尺用指甲

41、能画出痕迹吗 在水中是沉仍是浮 简洁折弯吗 简洁吸水吗3汇报沟通,留意不同材料之间的横向比较；试验结果： 物体是由一种或多种材料做成的,我们四周存在着很多不同种类的材料；整理器材： 把用过的材料整齐地放回书包；17.水和食用油的比较 试验目的：水和油相比,在颜色、气味、透亮度、黏度、液滴的外形、重量等方面有差异,但它们都会 流淌、没有固定外形；试验器材：给每个小组预备：2 个塑料杯、 1 片玻璃、 1 张蜡光纸、 1 支筷子、 2 个试管、 2 根长木条 （可 以是长一些的牙签）1 个玻璃杯、 1 个塑料瓶（矿泉水瓶） 、1 个水槽；给每个同学预备：记录纸两张；试验过程：一、观看水和食用油1、同学观看： 供应应每组一杯水和一杯食用油,要求同学认真观看两者的相同和不同之处,并把观看到的结果填写在图中；（提示：在科学观看中,一般不用尝的方法）水 食用油2、沟通水和食用油有哪些相同和不同；二、滴液比较1、师：水和食用油除了我们刚才所观看到的不同之外,仍有不同之处吗？比如,我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上,它们的状态一样吗？2、生推测,并争论：在试验中需要留意什么？（师适当提示：每一次将液滴滴在不同的物体上时,为了试验的牢靠,需同时多滴几滴；每一滴的量要掌握,不要太多,简洁演示；要留意观看水滴和油滴