2022年新北师大版二年级上册数学第二单元购物教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载买文具 教学目标 : 1在现实情境中熟悉元、角、分,并重点明白它们之间的关系；2通过购物等活动,体验数学与生活的亲密联系,懂得人民币的功能；3培育合理使用和爱惜人民币的意识；教学重难点：在现实情境中熟悉元、角、分,明白它们之间的关系；教具预备 : 课件、假的人民币、多媒体；教学过程：一、创设情境,激发爱好；师：同学们,你买过东西吗.今日,老师想带你们去商店看一看,你们情愿吗.（出示商店情境图）这个商店是卖什么的.（自由发言,引导同学说完整的话,精确运用数量词）在商店里你都看到了什么.（自由说）这么多的文具你想买什么呢.（让一名

2、同学说）那你用什么买呀.（人民币）你熟悉钱吗 .今日老师给大家预备了一些咱们中国通用的钱人民币（实物人民币）；【借助文具商店这一情境,引出本节的主题人民币,并揭示人民币的功能；】二、小组合作,猎取学问；1师：现在,你们想认真去看一看吗 轮番看一看、摸一摸,你能发觉什么呢.下面请每个小组拿出信封内的人民币,大家 .观看时小伴侣们要相互谦让,有礼貌；2师：你都发觉了什么,谁情愿说给同学们听一听 .（主要引导同学从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说；）3个别发言,出示教材第 68 页“ 认一认” ；【这一步主要是让同学熟悉人民币,通过让同学亲自去看、摸,使同学对人民币有初步的明白,同时,凸现同

3、学的个性思维及制造思维,培育同学独立猎取学问的能力】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、购物活动；师：刚才,我们熟悉了人民币,现在我们就一起去买东西,看你会不会买 .（以小组 为单位,开展购物活动；）1小组合作：组长来当售货员,其他同学用课前预备好的人民币（课本后的彩图）购买自己想买的文具；2师：同学们的收成都不小,你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的 吗.（指名说一次购物过程；）3师：小伴侣们,你们看,我这里有1 张 1 元钱,我也想去买一些文具,你们愿意帮我去买吗 .下面就请同学们用1

4、 元钱去买文具,你能买些什么呢.（小组连续购物；）4反馈,并板书：1 元 2 角 找回 8 角 1 角 找回 9 角 运用课件演示元和角之间的关系,以及角和分之间的关系,并板书：1 元=10 角师：现在我们知道了1 元=10 角,也知道 1 元钱能买哪些文具,你能独立完成第69页这些题吗 .（同学独立试做；）5师：大家都完成了,现在谁情愿把你的展现给大家看一看；（实物投影反馈；）6师：在你的生活中, 1 元钱仍可以买哪些物品呢 .（同桌沟通；）【通过购物让同学初步懂得人民币的功能,把握元、角、分之间的关系,同时,让同学体会到数学与生活的亲密联系；】四、解决简洁问题；1请同学来当售货员,老师拿一

5、张5 元的人民币去买一支钢笔,售货员没有零钱找给老师,由此创设一个需要兑换人民币的情境,然后让售货员自己去想方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【让同学体会到兑换的必要性；】2师：你在平常的生活中遇到过这样的事情吗 呢.你可以找一位好伴侣去兑换；.你现在想不想让同学们帮你去解决3师：哪一对好伴侣想把你们的收成告知大家；（全班沟通,并板书,用实物粘 贴；）5 元 能换 5 张 1 元 2 元 能换 2 张 1 元 5 角 能换 5 张 1 角 4独立完成教材第 69 页“ 填一填” 第 1 题；5

6、师：谁想把你做的展现给全班同学看；（实物投影反馈；）【通过情境让同学体会到人民币之间可以兑换,也让他们体会到在日常生活中遇到 此类问题应如何解决,加强数学与日常生活的联系；】五、练一练；（卡片）2 元=（）角30 角=（）元）元4 元=（）角50 角=（）元3 角 6 角=（）角2 元 2 元 1 元=（六、说一说；师：人民币是我们平常生活中离不开的,在勤俭节省方面,爱惜人民币方面,你是 怎么做的 .说给你身边的小伴侣听；板书设计： 买文具 （熟悉小面额人民币）1元=10角 1角=10分 1元=100分1元=10角 10- 8=2（角）答：应找回 2角；教学反思：同学对于假的钱都很感爱好,学得

7、很兴奋；但在钱的等值变换和找钱方面上,同学都缺少生活体会,懂得不透；都用假钱来演示,来变换的；没那么抽象；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载买衣服 教学目标：1、在现实情境中让同学熟悉大面额的人民币,并明白它们之间的关系；2、通过购物等活动,体验数学与生活的亲密的联系,懂得人民币的功能；教学重难点：让同学熟悉大面额的人民币,明白它们之间的关系；教学具预备：各种面额的人民币一张；教学过程：一、谈话导入；师：同学们,今日的天气可真不错；丁丁的妈妈去商店买衣服,我们一块去看看,好吗？二 、新授课；1、买衣

8、服；（用投影仪出示主图）现在我们已经来到商店衣服专柜,大家从中获得了哪些信 息？生 1： 师：哪我们用什么来买呢？生：钱,也就是人民币；但我们熟悉的人民币太小了；大家的想法很正确,因此今日我们将连续熟悉面额比较大的人民币；2、小组合作,猎取学问；出示人民币；引导同学从人民币的数字、面额、字样和各种图案去熟悉各种面值的 人民币；（1）同学小组争论；（2）反馈；大家观看好了吗？哪一组小伴侣情愿先说说你的观看的结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、说一说；师：现在大家又回到了商店, 先接受丁丁的挑战

9、； 丁丁的问题是 “ 妈妈手里的钱够吗？”（同学同桌商议,然后反馈；）三、巩固练习；师：小伴侣们的想法都是正确的,你们的表现认让三个小伴侣都心服口服；现在有 一位售货员阿姨遇到了一个难题,大家情愿帮忙她吗？1 题）1、换零钱；（练一练第 独立完成教材第 71 页的第 1 题,最终集体沟通,反馈；2、数数共有多少钱？（练一练的第2 题）同学独立做题后反馈；3、可以怎样拿；（第3 题）师：现在老师又要考大家了,假如你们的妈妈需要100 元钱,你们可以怎么拿？（1）让同桌之间摆一摆,说一说；（2）反馈；（此题有多种答案,老师勉励孩子多想几种不同的方法；）四、小结；师：咱们班的小伴侣可是越来越厉害了,

10、不但帮忙明明解决了难题,仍帮忙老师算出买奖品要付的钱,可真了不得；板书设计：买衣服元 10元 100 元 50元 20 100 元=2 张 50 元=5张 20 元=10 张 10 元 50 元=2 张 20 元+1 张 10 元=1 张 20 元+3张 10 元 50 元=5 张 10 元 教学反思：同学对于付钱的方法仍欠一点,仍有个别同学说一张4 元的钱；由于同学对于大数的钱接触比较少,而且在钱的等值变换上,是比较难明白的；用详细的钱来授 课,同学变抽象的钱为详细的钱,就比较简洁明白了；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - -

11、- - 学习必备 欢迎下载小小商店 教学目标：1、借助统计表来解决购物中找零钱的问题,体验生活中到处有数学；2、在找零钱的情境中进行简洁的运算,学会解决简洁的实际问题；教学重难点：在找零钱的情境中进行简洁的运算；教学具预备： 课件 、假的纸币 教学过程：一、谈话导入；师：小伴侣们,“ 六一” 儿童节快到了；老师想在咱们班开一场趣味的运动会,我 们去买点东西吧！二、找零钱；师：展现主图,现在我们已经来到了体育用品商店,大家在柜台里看到了哪些你喜 好的体育用品呢？大家既然这样喜爱这些体育用品,我们就买下它们吧！1、填表格；出示表格,从这张表格里,你能获得什么信息？（让同学各抒己见）（1）让同学独立

12、做题；（2）反馈；师：同学们都说的很好；从中我们可以发觉,当几元簧几角相减时,我们要从几元 中拿出 1 元,把 1 元当成 10 角,然后再和几角相减；接下来,我们再请几位小朋 友汇报一下你们的结果；三、麦当劳餐厅；师：在大家的共同努力下,我们最终将这些体育用品顺当地买了下来；为了嘉奖大 家,我们一起去餐厅好吗？（1）请每一组的同学轮番当顾客和营业员；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）每位顾客先挑选两样你最喜爱的食品；（3）想一想,买这两样东西一共要花多少钱？（4）付钱时,想想可以怎样拿？有没有多种付钱的方法；（生小组购物活动）四、小结；谁情愿说说,你在今日的活动中,你学会了什么？2、在详细的购物情境中进行简洁的运算,并能解决简洁的实际问题；3、在实际情形中进一步巩固元、角、分的学问；4、培育同学合理使用和爱惜人民币的意识；板书设计：小小商店 一共需要多少钱？用加法 找回多少钱？用减法 凑钱数 如何付钱？教学反思：这一节课的学问点比较简洁,同学都能独立的完成,有时在减法里会遗忘退 位；同学对于玩具、文具和体育用品都分得比较清晰；有时在付钱上不会付；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页