2022年一年级科学上册教案教育科学出版社.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 1. 我们知道的植物 教学内容：我们知道的植物 教学目标：学问与技能：通过观看植物,使同学初步具有争论植物的爱好；过程与方法：同学在观看活动中熟悉自然界里的植物是多种多样的；情感、态度与价值观：培育同学初步观看、搜集资料的才能；教学重点：同学通过搜集、整理、沟通资料,熟悉自然界里的植物是 多种多样的；教学难点：怎样观看、描述植物；教学预备 : 课件、一些植物图片、绿植等；课时：一课时课型：新授课 教学过程：一. 引入新课,熟悉书上图上的植物；1. 我们已经知道自然界中生长着许很多多的植物,人类已经发觉 的植

2、物有 30 多万种；2. 说说我们知道的植物； （同学分组沟通自己知道的植物,展现 自己的小成果）；3. 找找课本大图中哪些是植物？个别同学说说,其他同学补充；4. 塑料花是植物吗？同学争论沟通,不是植物；二. 沟通课前搜集的资料；老师引导同学明白： 塑料花细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1. 课前同学们采集了一些植物, 搜集里一些有关植物的资料, 下 面在组内给同学介绍一下；2. 挑选组内你

3、认为最好玩的资料或采集的植物介绍给大家；三. 熟悉校内中的一些植物；1. 我们校内中也有各式各样的植物,看一看你们熟悉哪些？2. 校内中的植物,在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四. 拓展活动 课外挑选一种方法种植一种植物,通过画画或拍照的方法记录它的生长情形； 老师引导同学把握步骤方法,什么,准备如何去做；五. 作业设计：同学分组沟通自己预备种课外挑选一种方法种植一种植物,通过画画或拍照的方法记录它 的生长情形；2. 观看一棵植物 教学内容：观看一棵植物 教学目标：科学学问与技能：植物具有根、茎、叶等结构；过程与方法： 1 在老师指导下 , 能利用多种感官观看一棵植物的 外部外形特点；2

4、在老师引导下 , 尝试用科学词汇描述观看到的信息；3 能画一棵植物的简图；科学情感、态度： 1. 对常见植物的外在特点表现出探究爱好,能认真细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -观看、认真记录；2. 体会植物是有生命的 , 要爱惜植物；教学重点：植物具有根、茎、叶等结构；教学难点：能画一棵植物的简图；教学预备：凤仙花、记录单、植物拼图、课件 课时：一课时 课型：新授课 教学过程：一、聚焦 1. 老师

5、导语：星期天,维尼熊去植物园游玩,植物园里的植物 真多啊！（板书：植物）小伴侣,我们跟维尼熊一起去看看,他看到 了哪些植物？2. 在游玩中,维尼发觉了一种不熟悉的植物,怎么办呢？小熊维 尼打算好好观看这棵植物,回去问问见多识广的跳跳虎；二、观看一棵植物 1. 整体观看植物；拿出老师预备的一盆大的凤仙花,同学观看说说看到的情形； 在同学的沟通中出现植物的结构：根、茎、叶；2. 观看植物的茎和叶；（1）为了观看得更认真,小熊维尼打算走近这棵植物的茎和叶；走近了我们除了可以用眼睛观看,仍可以用什么来观看？ （在沟通中板书：鼻子、手,同时强调要轻轻摸）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

6、 - - - - - - - - - 第 3 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（2）同学观看茎和叶；（3）沟通观看到的信息；（在沟通中强调说的习惯和听的习惯；）三、画一棵植物 过渡：听了大家的观看沟通,觉得我们班的小伴侣很厉害；假如 把这棵植物画下来,再去问跳跳虎,确定能认出这是什么植物；怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！1. 老师示范科学记录单的使用；1）请同学拿出科学记录单,老师在展台显示科学记录单；2）老师指导同学填写姓名、日期；2. 指导画一棵植物；1）老师示范画植物的次序、方

7、法；在示范的过程中,强调边观看 边画,次序是：茎叶根；2）观看植物的根,指导画根；3. 沟通评判画的植物；引导同学相互评判,环绕科学记录的真实性进行研讨和评判；四、小结 过渡：你的介绍,看了你们画得画,认出了这棵植物,原先它是 凤仙花 .PPT 出示 发觉大家这么厉害,让老师带来了一样东西考考大家,你们能接 受挑战吗？ 投影逐块展现拼图 1. 请两位同学分别来拼两种植物的拼图,并找出根、茎、叶；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

8、- - - - - - - - -2. 这是两棵大树, 假如我们要去观看拼图中这样的大树,我们可以怎样去观看呢？（PPT播放其中一棵树的远景、 近景、茎叶的特写；）3. 终止：今日小伴侣们在课堂上表现得很棒,我们一起熟悉了植物上有根、茎、叶,我们仍学习了科学的观看；课后大家去校内里找找植物,用今日的方法去观看它；五. 作业设计：画一株植物,要具有根茎叶结构；3 观看叶教学内容：观看叶教学目标：学问与才能：1 引导同学知道植物的叶是多种多样的 颜色等方面都具有自己的特点；2 引导同学知道植物的叶是有生命的 过程与方法：, 每一种叶在外形、大小、, 会长大、会变化也会死亡；1 在老师指导下 , 能

9、利用感官观看叶的外部外形特点 , 并用简洁的语言进行描述；2 通过观看、比较各种各样的叶 同之处；科学情感、态度与价值观：, 熟悉到植物的叶具有相同和不1 能在奇怪心促使下 , 对植物的叶表现出探究爱好；2 情愿倾听、共享他人有关植物的信息 , 乐于表达；3 熟悉到植物是有生命的 , 是大自然的重要组成部分；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学重点：植物的叶是多种多样的,叶是有生命的 , 会长

10、大、会变化也会死亡；教学难点：利用感官观看叶的外部外形特点, 并用简洁的语言进行描述；同学预备 : 校内中各种外形的叶 , 一根长有叶芽、 嫩叶、老叶的植物枝 条, 同学活动手册；老师预备 : 课件；课时：一课时课型：新授课 教学过程：一、新课导入：1. 出示几片叶柄、 叶片、叶脉都比较清楚完整的叶的图片 , 让学 生说说图上是什么叶 , 同学能说出最好 , 说不出时可直接告知同学；2. 提问“ 这些叶是什么样的 .都有什么特点 .有没有相同的地方 .”同学会发觉叶都有叶片、叶脉和叶柄；（详细名称不作要求） 3. 提问：“ 是不是只是一片叶是这样的呢.你们有没有在其他叶上见过这些部分 .” 进

11、一步引导同学熟悉到叶具有相同的结构 , 为后面的“ 画一片叶” 打基础；二、观看各种各样的叶1. 出示需要观看的各种叶的图片, 让同学通过图片熟悉这些叶,知道它们的名称；2. 接着出示各种叶 , 让同学说说它们的名字, 和图片做比较 , 判定细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -这些是什么叶；3. 知道了叶的名称后 , 让同学观看、比较各类叶的不同之处；在观看之前 , 老师应进行观看方法的指导, 使

12、同学通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、 大小、硬度、外形、厚度、气味等方面的不同之处；4. 观看之后 , 全班沟通 , 对观看结果进行总结和整理； 沟通过程可 以环绕“ 叶是什么颜色的 .” “ 叶的大小如何 .” “ 叶的外形是什么样 的.” 等问题进行；5. 仍可以让同学通过按从大到小的次序给叶排序来熟悉叶的大 小；通过比较、 描述, 同学发觉叶的颜色大多数是绿色的 , 但也有其他颜色；同学通过发觉叶的大小不同, 外形多种多样 , 从而感受到叶的多样性；叶的外形只要求同学能用“ 像什么” 来表述即可；6. 老师组织“ 猜叶子” 的嬉戏；老师或者同学描述叶的特点 , 让其他同学猜一猜这是什么

13、叶；比如描述“ 这个叶的外形是椭圆形的 ,轮廓像锯一样 , 这是什么叶呢 .” 嬉戏后 , 老师可以进行总结 ,“ 我们能猜对叶子 , 是由于不同的叶的外形和其他很多方面是不同的”, 帮忙学生更充分地熟悉叶；三、观看同一棵植物的叶1. 先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶 , 让同学比一比 , 判定它们是不是同一种树叶；2. 提出观看任务 “ 它们有哪些不同 .” 给每个小组供应一根枝条 ,让同学对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较；（同学自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“ 小时候” 的叶, 颜色深且比较大的是 第 7 页,共 35 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

14、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 长大后”的叶, 老师可以顺势告知同学 ,“ 我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶” ；叶是有生命的 四、画一片叶（活动手册）, 从叶芽开头 , 会长大、会死亡；）1. 先让同学说说需要画出叶的哪些部分；2. 画法需要老师指导 , 先画叶片、再画叶柄 , 最终画叶片上的叶脉；老师在示范时 , 可以手持一片叶 , 边观看边画 , 同学跟随仿照；同学画 完后, 老师可以组织同学沟通 , 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶；五、拓展做叶画；在课

15、堂上展现几幅叶画图片 在课后进行；作品可做展现；4 这是谁的叶 教学内容：这时谁的叶 教学目标：学问与才能：, 最好是实物作品； 让同学1 叶是多种多样的 , 同一种植物的叶具有共同的特点；2 能说出四周常见植物的名称及其叶具有的特点；过程与方法：1 在老师的指导下 , 能观看和描述一片叶的特点；2 能用简洁的图画描述叶的外部特点；3 依据叶的特点到校内中查找它们是哪一种植物的叶；4 利用供应的材料和工具 , 通过口述、图示等方式完成任务并表细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师

16、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -达；科学态度目标1 对常见植物的特点表现出探究的爱好；2 产生到植物生长的环境中观看植物的爱好；3 提高到室外开展活动的才能, 并养成良好的习惯；教学重点：叶是多种多样的 , 同一种植物的叶具有共同的特点；教学难点：依据叶的特点到校内中查找它们是哪一种植物的叶；同学预备：为同学预备 : 冬青叶、牵牛叶、法国梧桐 悬铃木 叶、松 树叶、月季叶等 , 或者校内中其他具有明显特点的植物的叶 , 同学活动 手册；老师预备 : 课件；课时：一课时 课型：新授课 教学过程：一、嬉戏导入：它们是哪些植物的叶？“ 猜叶” 的嬉戏

17、；老师把课前收集的叶分类, 选出有特点的展现在实物投影仪下 , 请同学们猜；仍可以由同学出题 , 说出某一片叶的特 征, 邀请其他同学来猜；二、到校内里去找一找 1. 在查找前 , 组织同学适当沟通并引导全班达成共识；即要到哪 里去找 .怎样才算是找到了 .活动时要留意什么问题 . 2. 到教室邻近的树木旁查找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -色、外形、边缘等特点

18、匹配的时候才算是找到了；“ 查找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动 , 建议用 15 分钟及以上的时间；在活动的过程中老师要不断地提示同学 , “ 我们是依据叶的什么特点找到植物的.” 引导同学对手中的叶反复观看、比对；同一片叶 , 往往能够找到不止一棵或者一处的树木；这边找到了 ,可以追问其他地方仍有吗 息；.给同学在后面的沟通环节供应更丰富的信三、同学分组沟通争论：环绕“ 我们是依据叶的什么特点找到植物的.”“ 在哪里找到的 .”两个问题进行 , 老师仍可以补充“ 除了这个地方 , 找的过程中仍在哪里也发觉了这种植物 .” 请同学面对全体同学说 1. 学产生分小组畅所欲言；2. 全班沟

19、通,老师总结发言；, 其他同学补充；作业设计：师生共同完成活动手册的活动记录；5 植物是“ 活” 的吗 教学内容：植物是“ 活” 的吗？教学目标：学问与才能：1 能说出植物需要水分、阳光以维护生存和生长；2 知道植物是有生命的 , 具有区分于非生物的特点；科学探究目标；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -过程与方法：1 在老师指导下 , 能利用多种感官观看、比较植物的特点及 其变化；2 通过搜集

20、证据证明植物是“ 活” 的；科学态度目标1 情愿倾听、共享他人有关植物的信息 观点；2 培育同学熟悉和争论植物的爱好；, 乐于表达、叙述自己的3 训练同学珍爱生命 , 爱惜身边的植物；教学重点：植物是有生命的,需要水分、阳光以维护生存和生长；教学难点：证明植物是“ 活” 的；同学预备 : 同学自己种养的植物、 同学活动手册 , 以及有关植物是“ 活”的照片、图画等相关资料；老师预备 : 塑料花、植物、课件等；课时：一课时 课型：新授课教学设计：一、课件出示因引入,设疑带入；1. 用课件出示兔和蝴蝶的视频, 据此提问 : “ 兔和蝴蝶是活的吗 .” 请同学说说理由；同学会从兔和蝴蝶会动、会吃等动

21、物具 有的活动才能方面进行说明；此时老师可以出现一盆植物 , 提问 :“ 这盆植物不会动 , 它是活的吗 .”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 在这个环节中 , 老师要准时将同学的回答记录在教科书第 15页所示的“ 班级记录表” 中；同学提出的理由可能会有 : 有叶、有根、有茎 , 会开花、会结果、会长大、会生病、会枯萎、会死亡 , 长在土里 , 需要阳光、水 , 要施肥等；二、收集植物

22、是“ 活” 的的证据1. 活动一：同学把自己在第1 课种养的植物带到课堂上, 结合自己 1 个月左右的观看记录找一找它是“ 活” 的的证据；先让同学再次观看植物 , 回忆 1 个月中植物发生了哪些变化, 自己是怎么照料它的 ,然后让同学组内沟通哪些现象说明植物是“ 活” 的；接下来让各小组展现自己的植物并沟通；最终 作为证据的理由划掉；, 老师小结 , 把“ 绿色” “ 有茎” 等不能2. 为了帮忙同学熟悉 , 老师可以预备带叶的枯枝或非绿叶植物 ,问同学 :“ 这棵植物是活的吗 .它有叶吗 .它是绿色的吗 .” 通过这样有针对性的活动 , 把“ 绿色” “ 长在泥土里” “ 有叶” 等划去

23、, 帮忙同学熟悉到“ 会长大” “ 要喝水” 等说明植物是“ 活” 的；3. 活动二：出示春、夏、秋、冬四季苹果树的变化的图片 , 指导同学按次序依次观看图中的苹果树, 说说同一棵苹果树在不同的季节分别是什么样的 , 然后让同学把四张图片联系在一起 , 熟悉这棵苹果树一年中经受了怎样的变化过程；让同学说一说, 下一年中这棵苹果树又会发生怎样的变化 , 这又说明白什么 , 帮忙同学熟悉到植物会生长变化 , 这说明它是“ 活” 的；三、同学沟通谈论：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 35 页 - - - - - - - - -

24、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1 塑料花不是“ 活” 的,让同学说说理由；2 我们为自己种的植物做了什么？四. 老师总结：植物是活的,是有生命的,我们应当爱惜它们；作业设计：师生共同完成活动手册 板书设计：P5的活动记录； 5. 植物是“ 活” 的吗需要阳光有颜色 会长大能开花 _ 植物是活的有果实会长叶 , 6 校内里的植物 教学内容： 6. 校内里的植物 教学目标：学问与才能：1 在实地观看中 , 发觉不同地点生长着不同的植物 , 它们有各自的 特点和名称；2 再一次感受植物是有生命的 过程与方法：, 植物生长在自然环境中；1 通过

25、实地观看 , 熟悉四周常见植物的名称及其特点；2 在老师指导下 , 能用图画来描述和记录植物的外形；3 在老师指导下 , 能从对植物的观看中提出感爱好的问题；情感、态度与价值观：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1 学会在科学探究活动中主动与他人合作 敬重他人；, 积极参加沟通和争论 ,2 产生熟悉植物的爱好 , 养成珍爱生命、爱惜植物的意识；3 植物可以美化人类的生活环境；教学重点：熟悉四周

26、常见植物的名称及其特点；教学难点：用图画来描述和记录植物的外形；同学预备 : 同学活动手册、笔；老师预备 : 一些植物的图片、资料或者实物和课件；课时：一课时 课型：新授课 教学过程：一、图片导入,揭示课题1. 老师出示一幅校内中的植物的照片, 问同学 , “ 你们见过这种植物吗 . 知道它叫什么名字吗 .在哪里见过它 .” 老师适时介绍植物名称, 帮忙同学梳理植物各个部分的特点；2. 老师再出示一张同学种植的植物的照片或植物实物 , 请同学观看和描述；这时老师初步形成班级记录表；记录内容可包括同学说到的叶、开花、有果实等 , 他们知道的植物生长的地点 , 例如墙角、墙上、池塘里等 , 以及生

27、长需要阳光和水等；二、观看校内里的植物1. 引导同学争论应做的预备和留意事项；在同学沟通的过程中 ,老师要引导同学达成共识: 留意安全 , 不能边走边画 , 安全保管铅笔； 第 14 页,共 35 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师要对同学进行分组, 并提出要求 : 活动时 , 小组一起行动 ; 不到有危急的地方去 ; 听到老师的集合声要准时回来 ; 留意不拔起、采摘或损害植物；2. 第一把他们带领到事先确定的一

28、棵植物前, 组织同学围在一起进行观看 , 再次明确观看和记录方法 ; 然后以小组为单位自由开展观看、记录活动；老师要随时留意同学的安全 惑；三、沟通展现：, 并巡回指导 , 答疑解1. 沟通我们观看的植物观看、 记录活动终止后 , 老师要组织同学有序回到教室；在同学共享观看和记录结果时, 邀请同学上台展现 ,描述自己画下来的植物的特点 , 说一说这棵植物的名称以及在哪里 找到的植物 , 仍有哪些新的发觉；2. 同学在展现过程中可能会在语言表达上有所不足 , 老师需要 不断追问、引导 :“ 这棵植物长在哪里 .这棵植物长了些什么 .叶有什 么特点 .这棵植物开花了 , 以后会怎样变化呢 .” 老

29、师要准时记录同学的回答 , 并补充在班级记录表中；最终老师设疑: 在观看和记录的过程中你们仍遇到了什么新的问题 .激发同学连续观看和探究的爱好；四、老师小结：校内里的植物既净化了空气,又美化了校内,我们应当爱惜它们；表；五、作业设计：师生共同完成活动手册里 P6、P7的表格和评判板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 6. 校内里的植物校内里有丁香、小白杨、杏树 ,不拔起、不采摘、不损害

30、植物教学反思；比较与测量第 1 课在观看中比较教学内容：在观看中比较教学目标：学问与才能：1. 引导同学明白观看物体的相同之处和不同之处就是在进行比较；2. 让同学明白不同的观看和比较方法 过程与方法：, 可能会有不同的结果；1. 引导同学学习从多种角度观看和比较物体；2 引导同学学习尝试用排序的方式来描述和记录观看的结果 , 并 与同学争论、沟通；3. 培育同学对探究过程与方法的反思意识；情感、态度与价值观：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -

31、 - - - - - - - - - - - - -1. 培育同学情愿倾听他人的看法, 乐于叙述自己的观点；2. 引导同学乐于进行小组合作学习；3. 明白观看和比较是人们常常用到的熟悉活动；同学预备：每组四只恐龙模型等（要求 不同; 最好是缩放比例相同的恐龙模型: 长短不同、高矮不同、胖瘦 、同学活动手册；教学重点：引导同学从多种角度观看和比较物体；教学难点：引导同学学习尝试用排序的方式来描述和记录观看的结果 , 并与同学争论、沟通；老师预备：课件；课时：一课时 课型：新授课 教学过程：一、情形导入,揭示课题；1. 情境导入,创设侏罗纪公园情境 , 答应同学即时表达所见所闻；2. 聚焦问题；在

32、同学观看教科书中的图片后, 老师提问 : “ 图中的恐龙 , 哪只大、哪只小？” 并追问：“ 你是怎么知道的？”3. 揭示课题：在观看中比较 二、引导同学探究：比较恐龙模型的大小 1. 让同学明确观看任务：比一比四只恐龙模型的大小 , 给它们排 序；2. 提出探究要求：四人小组 人都要准时记录比较结果；, 分工合作；可以有多种比较方；每细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3. 引导同学比较恐龙模

33、型的大小: 同学进行观看比较, 老师观看同学的比较过程 , 提示同学把结果记录在同学活动手册中；老师要将同学比较结果中有代表性的内容记录到黑板上；4. 可以引导同学在小组内摸索和争论: 有几种比较结果？关于恐龙的大小排序 , 小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准 确？三、同学沟通争论：1. 汇报: 展现并介绍自己小组的比较方法, 同时说出比较结果；2. 引导同学总结 : 我们用了哪些方法比较恐龙的大小 . 我们该怎样描述比较结果？（1）个别同学发言：自己是如何比较恐龙的大小的？（2）全班同学沟通争论,找出不同的方法；3. 老师总结 : 不同的观看和比较方法, 可能会有不同的结果；不同

34、的比较方法 , 比较的标准是不同的 , 比如长短和高矮 , 所以结果不同；四、指导同学完成活动手册 完成 P8页比较的表格：给恐龙模型排队：从高到矮： 1 2 3 4 从长到短： 1 2 3 4 从胖到瘦： 2 4 3 1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 课起点和终点 教学内容：起点和终点教学目标：学问与才能：1. 让同学知道共同的起始线是公正比较的基础；2. 引导同学明白确定起点和

35、终点是测量的基本要素；过程与方法：1. 学习标记起点和终点的方法；2. 尝试以图表的形式记录和组织信息；3. 让同学把握测量纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标 识；4. 熟悉到我们可以通过一些方法解决问题；情感、态度与价值观：1. 进展在日常生活中运用测量的认同感；2. 认同以图表形式组织和沟通信息的重要性；3. 情愿倾听他人的看法 , 乐于叙述自己的观点、展现自己的探究 证据；4. 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得竞赛成功更重要；教学重点：引导同学把握标记起点和终点的方法,学习用纸带测量；教学难点：尝试以图表的形式记录和组织信息；教学预备细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

36、 - - - - - - - - - 第 19 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学预备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔 , 胶水、剪刀、同学活动手册；课时：一课时课型：新授课 教学过程 一、嬉戏导入,揭示课题；1. 嬉戏导入；请一位高个子和一位矮个子同学上台竞赛跳远,其他同学观看；2. 问题聚焦；老师提问：“ 怎样才能知道谁跳得更远呢？”依据回答 , 让同学重新竞赛 , 画起跳线和落脚线；3. 揭示课题：起点和终点 二、活动探究：纸蛙跳远竞赛 1. 体验纸蛙跳远；发纸蛙,每人一个 ,

37、 让同学体验纸蛙跳远的方法,确保每位同学 都能让纸蛙跳动一段距离；提问：“ 你怎么知道纸蛙跳了多远？”引导同学说出, 在纸蛙起跳点画一条线表示起点,在纸蛙落地点画一条线表示终点,起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远；2. 确定纸蛙跳远的公正竞赛规章；老师需要指出, 我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离, 但是无法便利地与别人纸蛙跳远的距离进行比较；为了便利 , 我们 第 20 页,共 35 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

38、- - - - -可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离, 然后剪下来和别人的进行比较；老师展现一条起跳线和一个纸蛙, 让同学看清纸蛙的头要对齐起 跳线, 再展现一条终点线和一个纸蛙,让同学留意纸蛙的尾部要对齐 终点线；全班要统一标准；3. 纸蛙跳远竞赛；（1）老师发材料,分小组活动；（2）老师需关注并指导同学对起点线和终点线的确定提示他们 在纸带上写上姓名及日期,养成记录的好习惯；（3）同学自己练习；4. 谁的纸蛙跳得最远；比较自己纸蛙三次跳远的距离 跳远距离；, 确定最远的一次作为自己纸蛙的比较小组成员的纸蛙 , 确定“ 哪只纸蛙跳得最远” ；要求对齐起点, 然后比较终点；张贴各小组的纸带, 让同

39、学观看、比较“ 谁的纸蛙跳得最远”, 评出全班跳得最远的纸蛙；三、全班同学沟通争论：老师可以提问：“ 在小组中, 谁的纸蛙跳得最远 . 你是怎么知道的.” 引导同学基于试验的关键步骤,有依据地说出自己的结论；接着可以提问：“ 观看张贴在黑板上的纸带, 它为你供应了有关纸蛙跳远的什么信息？”“ 你的纸蛙三次跳远的距离相同吗？你是怎么知道的？”“ 你仍有其他可以确定跳远距离的方法吗？” 老师在比较中需反复提示：对齐起点确定终点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

40、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、贴纸带 让同学把纸带粘贴在同学活动手册上；五、展现活动：用同样大小的纸折一个飞机,看看谁的飞机飞得远；第 3 课用手来测量 教学内容：用手来测量 教学目标：学问与才能：1. 测量可以量化比较结果；2. 人体可以作为一种测量工具 , 便利测量；3. 知道“ 拃” 是张开的拇指到中指间的长度 尾相连；过程与方法：1. 引导同学能对桌子的高度进行猜测；, 测量时每一拃要首2. 引导同学能用手来测量桌子的高度 , 并标记测量过程；3. 引导同学用观看、 比较的方法找出纸带上的标记的相同和不同 之处；【情感、态度与价值观：1. 进展在日常生活中运用测量的认同感；2. 逐步适应使用多种测量工具和测量单位；3. 认同以图表形式组织和沟通信息的重要性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4. 意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更精确；教学重点：知道“ 拃” 是张开的