2022年新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课标人音版中学音乐八年级上册图画展览会精品教案老师：教材： 人民音乐出版社教材 教学目标：八年级上册第四单元音诗音画1、通过倾听牛车两个犹太人基辅大门初步明白音乐体裁交响音画,从中感受、 体验乐曲中音乐要素在表现音乐心情、2、能够背唱、听辨闲逛主题 ；教学过程：（一）导入 出示两个犹太人画面,结合人物形象听辨音乐；为后面观赏两个犹太人埋下伏笔）刻画音乐形象方面的作用；（把画面中两个人物分开,（设计意图：引导同学明白力度、速度、音色等音乐要素在表现音乐形象方面的作 用；）（二）观赏牛车1、创设情境,同学在闲逛的主题音乐中进入图

2、画展览会的介绍；（设计意图：情境下的无意识观赏,为闲逛主旋律的记忆做好铺垫；）2、简要介绍作者及作品图画展览会的十个标题；）（设计意图：明白作者,为懂得作品创作风格作铺垫；3、 播放牛车,同学为音乐选配标题；（设计意图：引导同学运用音乐要素感知音乐作品内容并初步懂得音乐创作来源于 图画内容）4、出示牛车画面,再次倾听作品牛车,用动作表现其力度的变化；（设计意图：把对音乐作品的体验和视觉的感知结合起来；在音乐活动中体验音乐 要素对音乐形象及心情的影响； ）（三）观赏两个犹太人1、在情境下,以踏步形式感受闲逛主题,进入两个犹太人的观赏；（设计意图：情境的创设,为同学懂得、感知图画展览会作品的结构做

3、进一步 的铺垫）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、出示画面两个犹太人 ,回想胖子和瘦子的主题,观赏两个主题交错在一起的 音乐片段并揭示标题； （将分开的人物画面合并）（设计意图：视听结合,让同学懂得音乐刻画人物形象的手法）3、完整倾听两个犹太人 ；（设计意图：重点感受音色在表现人物形象上的作用,借助音乐手法进一步体会人 物特点和所表现的情形； ）（四）观赏“ 闲逛” 主题 1、同学学唱闲逛主题,在老师的指挥下以不同的速度、力度演唱；（设计意图：进一步体会音乐要素与音乐形象的关系；）2、完整观赏闲

4、逛主题,体会参观者的形象和心情；四、揭示交响音画1、同学懂得中的交响音画；（设计意图：引导同学在观赏、体验、感悟中自主归纳对交响音画的懂得；）2、老师总结并出现交响音画的概念；（设计意图：在同学感性懂得的基础上进行理性的提升）五、尾声 1、巩固、听辨三段音乐；（设计意图：检测同学对各段音乐的记忆,进一步加深对交响音画的懂得；）2、为画面设计音乐,在基辅大门中终止；（设计意图：创设音乐氛围,提升对作品创作背景的懂得与体验；）教学反思：这节课在最初的设计和上课过程中,我遇到了的最大困难是闲逛主题的讲解和演唱； 所以如何引入“ 闲逛” 主题；如何介绍“ 闲逛” 主题；如何演唱“ 闲逛” 主题就成了本

5、节课难于攻克的一个点；通过不断的反 思、实践、沟通、修改、完善,最终得到了圆满的解决；摸索一：在最初倾听图画展览会时我就有一个感觉,“ 闲逛”主题肯定要用前期的铺垫留到课的最终揭示它在作品中起到的关键作 用；所以最初设计时我把“ 闲逛” 主题放在最终,用语言导入：“ 作品 中描述了十幅图画,但每副画之间并没有直接的联系,假如你是作曲家名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你会怎么办呢？” 同学回答很积极,绽开了丰富的想像：有的想编成一个故事把每幅画融入到故事之中；有的说分成三个乐章,轻盈的一个乐章,美丽

6、的一个乐章,悲伤的一个乐章；仍有的认为可以依据画的明暗度进行分类介绍；在同学们各抒己见之后我说：题描述了一个参观者闲逛在图画展览会之中；“ 作曲家用一个闲逛主” 在实际的上课中我感到同学对“ 闲逛” 主题不能够懂得,用语言介绍究竟显得太惨白缺乏说服 力；特别是在演唱“ 闲逛” 主题时,由于就听了一遍,同学把握不好的 音准,于是我摸索如何对此进行突破；摸索二：音乐是听觉的艺术,省教研员李东老师说过：“ 要想方法 在课堂上让同学多听、多感受； ” 我经过反思觉得自己对这个作品的前 期铺垫做得不够,同学们又没有经过专业的训练,所以演唱“ 闲逛” 主 题时对音准的把握不太抱负,于是我进行了第一次改动；

7、我把主题旋律 的几个音符“6 5 1 2 5 3 2 5 3 1 2 6 5” 出示在屏幕上,先唱准音准后再 要求同学进行创作,创作的方法我考虑到了多种,一是确定拍子和给音 符添加节奏,而是依据创设的情形来转变旋律的速度、力度、音色；我 这样做的目的有两个,一是同学通过创作音准把握得更精确；二是增强同学对音乐要素的熟识和感受；但是在实际上课过程中我发觉同学对音准的把握仍是不够抱负,而且创作起来有肯定的困难；虽然经过改动的 成效仍是有的,但是并没有达到我预先设想的目的；所以通过实践我深 深地感到,课堂就是试金石,想得再多再好,可能在实践过程中就会发 现它存在的问题,没有感性的听就没有理性的唱,所

8、以关键仍是要解决 先听后唱的问题；摸索三：问题没有得到圆满的解决我感到很焦虑,于是我带着担忧和疑问找到了市教研员孙红老师,并且一股脑的把自己遇到的困难告知她,听完我的表达孙老师说： “ 假如是我的话我就先让同学听“ 闲逛”主题” ；我说：“ 我不先揭示它的作用； ” 孙老师说：“ 谁说要讲了只是听 ”；我有些不明白,孙老师接着说： “ 讲每个标题时都穿插着听闲逛主题,由于就是要闲逛参观嘛”；那一刻我突然感觉自己已经木胀的头脑有了一丝光亮,而且越来越清楚,对呀闲逛主题不就是这样贯穿在整个作品 之中吗？于是我推翻了原有的设计,把经过节选的“ 闲逛” 主题穿插在 整堂课当中,就像它在图画展览会中的作

9、用一样,贯穿始终使作品 达到完整统一；这样做同学可以感受到它的存在是那样的自然,达到了“ 润物无声” 的成效；当同学相伴着“ 闲逛” 主题观赏了牛车、两 个犹太人之后,对主题旋律已经特别的熟识,然后再演唱“ 闲逛” 主 题,再揭示“ 闲逛” 主题就水到渠成了； 这样的设计收到了很好的成效,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载最重要的是原先解决不了的同学的演唱变得很简单,同学通过多听、多感受不仅熟识了旋律,而且对“ 闲逛” 主题在作品中的作用体会深刻；音乐课堂不能脱离音乐去空谈感受,由于音乐课的感受就建

10、立在聆听的基础之上,新的课程标准把音乐课的三维目标进行了修改,而情感 态度价值观被放在了首位,正是说明的音乐是一门情感的艺术、体验的 学科；评析：教学评析图画展览会这节音乐课对于同学来说,对作品和作品的体裁都比较生疏,这节课奇妙之处就在于老师运用预设伏笔、细心设计教学过程,使同学自然的融入 到教学当中；一、 教学目标明确,操作性强；本节课教学目标明确, 感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐心情、刻画音乐形象方面的作用；老师环绕这个目标细心设计了每个教学环 节,引导同学反复观赏音乐,没有感到厌烦,反而越来越有爱好；这节 课老师抓住同学的心理特点,层层推动；多次运用不同的手法观赏“ 漫 步” 主题,

11、使同学在自然的状态下,明白并记住了这个作品当中关键的 主题；同学学的轻松,老师教的开心；在音乐创作时同学全员参加,使 课堂达到高潮；二、同学的音乐感受力在音乐实践中得到充分进展 在观赏时,老师运用多种教学手段,充分调动同学的参加积极性,使同学在实践中得到深化地进展；如运用跺脚、拍手、动嘴等；通过一 次次的音乐实践,使同学的音乐感受力得到提高,才有了最终同学的高 水平的创作；三、教学细节的把握“ 细节打算成败” ！在这节课中,老师不仅留意了整体的设置,更 留意了细节的把握,表达了自己的教学风格；例如：教学语言简练；各 环节之间连接自然紧密；教态亲切自然；在各种参加性的活动中创设了 和谐的课堂氛围,使同学在潜移默化中受到了美的熏陶,使音乐真正走 进了同学的心灵！名师归纳总结 （市南区训练讨论指导中心杨希婷）第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 5 页,共 5 页- - - - - - -