2022年模具设计与制造专业“”分阶段人才培养方案的制订.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 模具设计与制造专业“模具设计与制造专业“谢桂平3+2 ” 分阶段人才培育方案的制订 人力资源3+2 ” 分阶段人才培育方案的制订（湖北工程职业学院,湖北 黄石 430205 ）摘 要：“3+2 ” 分阶段人才培育模式结合了我国现在职业训练现状和企业 进展的实际需求,国家提出的职业训练方案；因此,职业院校要积极地制订出 相应配套的人才培育方案以更好地培育出职业技能人才；：模具专业；分阶段；人才培育方案 关键词 中图分类号：TG76 文献标志码：A 文章编号： 1000-8772（2022 ） 07-0234-02 收稿日期： 2022-02-12

2、 作者简介：谢桂平（ 1973- ）,女,汉族,天津人,高校,讲师,讨论方向：职业训练、模具设计与制造专业；人才培育方案是专业建设和改革的依据,科学制订人才培育方案是全面提高教育教案质量的首要工作；“3+2 ” 分阶段人才培育是集中等职业训练和高等职业训练于一体,又有本质区分的职业训练体系；因此,科学合理地制订好“3+2 ” 分阶段人才培育方案,是进行这一训练体系顺当开展的有利保证；一、人才培育方案开发方法与主体结构（一）方法 学习和借鉴国内外先进的职业训练思想和体会,开放办学,遵循有利于同学职 业才能培育和教案的原就,形成具有现代职业训练特色的人才培育方案；名师归纳总结 - - - - -

3、- -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）主体结构 1.专业名词； 2.招生对象与学制； 3.培育目标； 4.人才规格； 5.课程体系； 6.教案方案； 7.保证体系；二、模具设计与制造专业“（一）专业名称 1.中职阶段 专业名称：模具制造技术 2.高职阶段3+2 ” 分阶段人才培育方案专业名称：模具设计与制造（二）招生对象及学制 1.中职阶段 招生对象：中学毕业生 学制： 3 年 2.高职阶段 招生对象：中等职业学校连接对应专业毕业生 学制： 2 年（三）明确培育目标 1.中职阶段培育目标 培育适应机械加工机床操作、模具装配、安装调试、保护及检修、车

4、间班组及其他基层部门的治理岗位,培育具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任 意识和创新精神,从事模具制造、修理和车间基层治理等工作的高素养劳动者和技能型人才；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.高职阶段培育目标 培育把握模具设计与制造相关专业学问,能在生产一线从事模具设计、模具制 造、模具安装修理、工艺设计、质量治理等工作,适应机械模具行业生产、管 理、服务需要,具有基本的专业技术理论学问、应用才能、良好职业道德和职 业生涯进展基础,德智体美全面进展的高素养技能型特地人才；（四）人才规格 1.中职阶段培育规格（1

5、）素养规格 有肯定文化修养,具有精确的语言、文字表达才能；严谨的规律思维才能；健 康的体魄和健全的心理素养；团队的协作精神；开拓创新的意识；可连续进展 的素养；（2）学问规格 把握必要的文化学问和法律学问；正确使用数学学问解决实际问题；借助必要 的工具书能够阅读一些技术文件和设备使用说明书；较系统地把握本专业领域 的基本常识,主要包括识图、机械制造理论与制造技术、运算机技术应用、现 代先进制造技术等基础理论和应用学问；（3）技能规格 具有模具零件的制造才能,并取得钳工操作中级证书；较强的识图才能；模具 制造的基本才能；明白现代制造企业的运作模式； 2.高职阶段培育规格（1）学问结构 把握能满意

6、本专业才能需要的文化学问、技术基础理论学问、本专业的基本理名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 论学问的专业学问、各类模具的结构特点及设计运算方法,能进行中等复杂程 度的模具制造、装配、保护与修理,进而实现模具的设计；娴熟使用企业中常 用的 23 种帮助设计软件；（2）才能结构 具有中等复杂机械零件的制作才能；进行机床的日常保护和保养,能操作常规 检测仪器,能分析并解决常见的产品质量和工艺问题；安装调试模具；编制模 具制造工艺；产品成型工艺编制和模具结构设计；（3）素养要求 具有正确的世界观、人生观、价值观；良好的职业道

7、德和行为规范,肯定的文 化修养和健康的心理素养；肯定的社会交际才能,善于与人沟通,富有团队精 神与创新意识；良好的学习才能,健康的体魄,较强的自信心,能做到诚信守 就；独立解决问题、自我提升、学习迁移等才能；（五）专业课程体系及教案方案 1.中职专业课程体系及教案方案名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.高职专业课程体系及教案方案（六）保证体系 1.师资队伍 本专业中高职老师具备中级或副高级老师资格,双师素养老师比例占 50% 以上,其中企业外聘老师、名师、能工巧匠等占 2.实训条件：25% ,师资条件具备；校外实训

8、基地是依据各个不同区域的企业性质,合理支配同学实习、实训环节 与教案内容,做到与校内实训资源互补,要同学尽早适应企业生产、治理模名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 式,起到锦上添花的作用；终止语 1.本方案结合各校实际可适当调整； 2.专业熟悉实习是理论联系实际的重要实践性教案环节；各校在实际支配中,可依据学校实际,增加熟悉实习的环节； 3.校外顶岗实习是同学学习的重要组成部分,是培育同学综合职业才能的主要 教案环节之一,其教案方案由企业与学校依据生产岗位对从业人员素养的要求 共同制订,教案活动主要由企业组织实施,学校参加教案治理和评判；（责任编辑：王兰爽）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页