2022年现代小学数学课堂教学策略.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅析现代学校数学课堂教案策略【摘要】新课标实施以来, 很多老师仍没有完全从原有地完整地学问体系教案地模式中走出来 , 对于新课程教案地理念、教案模式感到无所适从 , 产生了诸多困惑 . 老师忽视大部分同学原有地认知基础, 往往部分同学地教案呼应地假象所困惑, 认为同学已经把握了. 所以浅析现代学校数学课堂教案是特别重要地 . 【关键词】浅析；学校数学；教案策略；主动进展教案策略是教案设计地有机组成部分, 是在特定教案情境中为完成教案目标和适应同学认知需要而制定地教案程序和措施 . 教案策略既有观念功能又有操作功能, 介于理论与方法之间 , 既包

2、含能指导课堂教案地教案理论 , 又包含能解决课堂教案问题地带规律性地 教案方法 . 浅析课堂教案策略 , 要以素养训练思想理论和课程标准 为指导 , 紧密联系课堂教案地实践 . 现代学校数学课堂教案地策略 是多方面地 , 经过我多年地教案累积 , 我只要浅析现代学校数学课堂教案地策略中地知情融合与主动进展地策略 一、知情融合策略. 我有以下看法：现代教案把课堂视为一个由活动与情感交错共生地生活世界 , 是一个在进展聪明才能地同时丰富情感世界地重要基地 . 课堂教案就必需把情感训练与数学学问技能地教案结合在一起, 使情感和认知相互联系、制约、促进 , 成为一个整体 . 主要有两个缘由：一、认知为

3、情感地产生和进展供应理性基础. 二、方面情感对认知活动又名师归纳总结 具有动力、强化和调剂作用, 以形成认知与情感相辅相成、和谐统第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、主动进展地良性循环. 在教案中 , 老师要充分挖掘和利用教材、环境等潜在知情因素, 启动、保护、强化同学地熟悉活动, 使同学乐学、好学 , 使教案过程既是认知训练地过程, 又是情感陶冶地过程 , 获得最优地教案成效 , 真正实现课堂教案认知过程情感化 ,达到认知与情感和谐进展 . 1、我们要争论教案内容 , 来挖掘知隋因素 . 在将来地课堂上 , 学问将由三方面组成

4、 : 教科书及教案参考书提供地学问、老师个人地学问、师生互动产生地新学问 . 新课程使教师个人地学问被激活 , 师生互动产生地新学问地比重将增加 . 我们知道, 在教材教案内容中 , 学问内容比较明显 , 认知主线易于把握 ,但师生互动而产生地情感因素比较隐藏, 难以发觉 . 事实上, 数学知识内容都是人们在生产、生活地实践中发觉、归纳、总结而出地 ,都具有肯定地情感因素 . 他们寓于学问内容之中 , 需要老师去透析教案内容 , 挖掘出潜在情感因素 . 例如: 教案统计图时有这样地教案内容: 某饮料厂全年生产地利润240 万元, 请你按季度划分后 , 制成条形统计图 . 明显它地学问内容特别清

5、晰 , 如不争论教案内容 , 当学生制成条形统计图后就终止, 那么情感因素就被忽视 , 就不能达到正确地教案成效 . 这里, 可在同学制作后 , 组织沟通、争论 . 全年 240 万元地利润 , 按季度你是怎样划分地 , 为什么这样划分 .很可能会显现多种情形：其次、三季度利润多 , 因气温高 , 市场饮料需求量大；第一、四季度利润少 , 因天气凉 , 饮料销量小 . 各季度利润平均安排 . 可名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能这是方案经济造成地 , 各季度销量一样 , 利润一样 . 也可能是第四 季度改进了技术

6、, 降低了成本 , 虽然第四季度比第一、二、三季度 地销量小 , 但利润没有削减 . 第一季度利润最多 , 理由是春节期间 , 销量要大一些 . 第四季度利润最多 . 可能是研制出地新产品利润高；也可能是开创第三产业, 增加了利润 . 把日常生活、生产实际、社会现实联系起来 , 多角度考虑 , 同学思维地空间变大了 , 乐趣 更浓了 , 认知和情感都能得到进展 . 2、我们要给予情感颜色 , 促进知情交融 . 教案中 , 认知、情感相互作用 , 贯穿于始终 , 直至知情进展目标地 共同实现 . 老师要细心设计教案 , 把缺乏情感因素地内容 , 在教案中 给予情感颜色 , 达到知情交融 . 例如

7、, 一位老师在教案椭圆地认 识时 , 利用生动地电视画面把学校生带到这样地故事场面 : 唐老 鸭要逛公园 , 先坐正方形轮子地小车 , 小车动不了 . 接着改乘椭圆形 轮子地小车 , 小车开动了 , 但唐老鸭忽上忽下 , 惊魂不定 . 最终他登 上圆形轮子地小车 , 小车滚滚向前 , 唐老鸭舒心闲适 . 这时, 老师用 亲切地语言 , 启示大家想一想 : 你们见过地车轮都是什么外形地 .为什么正方形、三角形地车轮不行.椭圆是没棱没角地 , 为什么也不行.圆形轮子地小车行走为什么会平平稳稳 .这时同学地熟悉已逼近圆地特点了 , 于是因势利导地提出“ 圆有什么特点呢 .” 这样地新课导人 , 既能

8、激发爱好 , 又能创设悬念 , 使同学自然地产生主动求知地心理冲动 , 带着良好地心态进行学习 二、主动进展策略, 知情自然融为一体 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 现代课堂教案 , 是师生生命历程中地一段重要经受 , 是其人生中布满生命活力地重要构成部分, 师生在智力进展、情感沟通、人际交往等活动中实现着自己地多种需求 , 并能使自己地潜在才能得到进展. 主动进展 , 既是素养训练本质属性之一, 又是素养训练地灵魂 .教案要得到进展 , 除了要把握学问 , 而仍要要进展基本才能和培育 良好地思想品德、进展个性

9、和制造性、具有自我训练、自我管理、自我完善地才能、进展智力和非智力 . 1、我们要合理建构 , 优化认知结构 . 依据认知学习地理论 , 数学学习并是一个主动地建构过程 . 所以,在同学猎取学问地方式上, 要从被动接受现成结论 , 转变为主动参与、自主探究构建新知 . 在教案过程中要针对教材学问结构 , 结合同学已有地认知结构 , 呈现学问地势成过程 , 使同学主动参加、自主探究构建新知 . 比如教案求平均数应用题, 老师先拿出三个笔筒, 里面分别插有 2 支、7 支和 3 支铅笔 . 提问: “ 谁能把铅笔移动一下 , 使每个笔筒里地铅笔一样多.” 一位同学前来 , 想了一下 ,从其次个笔筒

10、拿出 2 支放在第一个笔筒 , 又拿出 1 支放人第三个笔筒. 老师又问 : “ 现在第一个笔筒里有几支铅笔.其次个呢 .第三个呢.” “ 谁刚才观察他是怎样移动地 .” 示意“ 移多补少” 通过第一层次地操作 , 同学已有初步地感性熟悉. 接着问 : 除了这个仍有什么方法吗？ 把三个笔筒里地铅笔都放在手中 , 又在每个笔筒里放 进 4 支, 边放边说 : “ 把这 12 支平均分成 3 份, 每份是 4 支. ” 老师 紧接着设问 : 这 12 支是从哪里来地 .“ 示意总数量是原先几个大小名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - -

11、 - - 不等地数量之和 . 然后引导大家争论” 喜爱哪种方法 .“ 一般认为两种方法都可以 , 但是假如数目太大 , 第一种方法就很不便利了 , 于是引导大家查找解题规律, 很顺当地得出 :2 十 7+3令 3 二 4 支.又把平均数 4 与原先三个笔筒里地铅笔数相比 , 它比第一、第三个笔筒地多 , 比其次个笔筒地少 , 进一步说明白求平均数地实际意义 . 2、我们要教案开放 , 培育探究精神 . 由封闭走向开放是现代课堂教案地进展趋势. 同学在轻松地、开放式地课堂教案氛围中 , 同学才能充分地摸索、争论和领悟学问与 其方法 . 在教案中 , 老师要有开放性地指导 , 重点放在教案过程地宏

12、观掌握上 , 多给同学探究地机会和摸索地空间, 为他们指导解决问题地线索与思路；课堂要有开放地气氛 , 主要表现在在师生关系地和谐, 教案过程地民主 , 同学要进行开放性地摸索学习 , 老师就必需设计探干脆、开放性地问题 , 给同学供应自主探究地条件 . 所以我们老师力求从现实世界地生活实际入手 现、仔细地动脑摸索、纵情地表达沟通 主探究、不断创新地意识得到了培育, 同学通过细心地观看发 , 不仅学到了学问 , 而且自 , 才能得到了进展 . 总之, 以上地就是我对现代学校数学课堂教案策略中地知情融合与主动进展地策略地一些看法 学数学课堂会得到更好地进展, 通过这几点 , 我确信我们地现代小 . 信任在将来地不远处 , 我们地学校名师归纳总结 生能在一个轻松、自由、开放地环境下学习. 第 5 页,共 5 页- - - - - - -