2022年沪科版八年级物理上册第五章质量与密度章教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五章 质量与密度对科学探究才能的基本要求1 能写出简洁的探究报告；2有精确表达自己观点的意识；3在合作中留意既坚持原就又敬重他人；4能摸索别人的看法,改进自己的探究方案；5有团队精神；6熟识科学探究中必需有合作精神；科学内容能描述物质的一些属性；尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；初步熟识质量的概念；会测量固体和液体的质量；通过试验懂得密度的概念；尝试用密度学问解决简洁的问题；能说明生活中一些与密度有关的物理现象；明白物质的属性对科技进步的影响；全 章 概 述1本章基本要求本章涉及到的物理概念有：质量、密度；本章涉及到的物理技能有：

2、托盘天平、量筒和量杯的使用；要求通过本章学习,初步熟识应用科学抽象的方法建立质量概念,会正确使用天平与量筒或量杯测量固体和液体的质量与体积,并从中学习一些基本的测量学问与方法；此外仍要计同学对物理单位的大小形成详细的观念,进而进展他们的估测才能；让同学应用试验的方法建立密度概念,勉励同学用密度学问说明生活中与密度有关的现象,解决与密度有关的简洁问题,进而领会物质的属性的争论对人类生存与进展的影响；本章涉及到的详细的学习过程主要有质量、密度两个物理概念建立的过程；同时仍涉及到两个概念,一个公式的应用过程；在以上学习过程中均不行能离开科学的探究方法和科学的思维方法,详细到本章涉及到的方法,主要有科

3、学抽象方法、比值方法、猜想与假设方法、试验方法等；本章教学要通过同学切实进入概念与规律的熟识过程之中,进而初步体验熟识质量、密 度、两个概念；要使 他们能应用这些学问去说明日常生活中一些物理现象、解决某些简洁的问题时,能激发起兴 趣并产生兴奋感； 同时仍要让他们去体验在猎取和应用这些学问的过程中必需持科学态度 的重要性；2本章编写思路本章内容环绕质量、密度、两个概念绽开；重点在科学探究的过程中作了加强；如怎样引导同学进行物质密度的探究；在这些探究中有的相对完整地层现了标准中提出的科学探究 的七个环节,有的就重点呈现如何进行猜想与假设或怎样来制定方案；教材中仍对“沟通与 合作 ”和“评估与反思

4、”两个探究环节特地作了探究点拨,目的是引导同学用正确的态度和行为来完成这两个探究环节；此外,全章内容在科学思维方法的渗透上也作了适度加强,如用科学抽象的方法建立质量的概念；用比值的方法熟识密度的意义；这样做的目的是让同学把握索取学问的科学思维方法和参加探究过程的体验；课时支配： 5 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标第一节 质量1知道质量的初步概念及其单位；2知道物体的质量不随外形、状态和位置而转变；3知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法；【学情分析 】重点与难点 明白质量是物体的一种基本属性 知道质

5、量的单位及常用单位间的相互换算；教具1 台、砝码 1 盒；老师演示用具：铁锤1 把,大铁钉1 个,托盘天平教学方法 试验法、讲解法等课时支配： 1 课时教学过程 一、引入课题 在课本第一、二章中,我们学习了力学中长度的测量、简洁的运动的初步学问,从第七章质量和密度 至第十四章功,争论的都是物理学中力学的内容；今日就学习质量这个物理量；（板书：一、质量）二、讲新课 1质量 1 通过对实物的观看,引入质量的概念；请同学观看讲台、课桌；提问：它们是由什么东西组成的？讲台和课桌哪个的木材多？老师出示铁锤和铁钉让同学观看,使同学知道铁锤和铁钉都是由铁组成,但铁锤含有的铁比铁钉含的 铁多；由上面的 讲解：

6、讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体,组成这些物体的木材、铁叫“ 物质”观观看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同；物理学中用“ 质量” 表示物 体所含物质的多少；（板书： 1概念 物体中含有物质的多少叫质量）2 让同学通过观看,知道物体的质量不随外形、状态和位置而转变；出示： 一个牙膏皮； 提问： a 将它卷起来, 外形变了, 它的质量变不变？b 将它从南京带到北京,位置变了,它的质量变不变？装有冰块的带盖玻璃杯；提问：容器内的冰全部熔化成水,状态变了,它 的质量变不变？同学回答后老师小结：只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变,可见物体的质量不随物体 的外形

7、、位置、状态而转变；（板书：物体的质量不随它的外形、状态和位置而转变）2质量的单位 1 复习学校学过的重量的单位 提问：学校数学在表示物体重量时,常用哪些单位？名师归纳总结 同学回答,老师讲解：千克是国际上通用的质量单位,为了便利,仍有比千克大的单位吨,比千克小第 2 页,共 8 页的单位克、毫克； 板书： 2单位：吨,千克、克、毫克）出示： 1 分米 3的纯水；介绍它的质量是 1 千克；请同学看课本图7l “ 国际千克原器”；2 同学练习一些质量单位的换算提问：质量的单位由大到小怎样换算？（板书： 1 吨 =10 3 千克、 1 千克 =10 3克、 1 克=103毫克）请同学观看课本表格“

8、 一些物体的质量”；读出“ 大头针的质量、苹果的质量、鲸的质量”；老师示范,同学完成课本本节后的练习 1 、2 ； 板书：大头针的质量 =8.0 10-5 千克 =8.0 10-5 10 3克=8.0 10-2 克=80 毫克； - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 请四位同学上黑板每人完成该练习的一个问题；72“ 常见的测质量的器具”；3质量的测量天平1 介绍常用测质量的器具讲解：日常生活中买粮、 买菜,称出的都是货物的质量；请同学看课本图提问：谁能说出每种工具的主要优点？台秤、案秤使用便利；杆秤携带便利；电子秤能自动显示质量的价格；出示：托盘天平和物理

9、天平,介绍学校试验室与工厂化验室常用天平称质量；2 托盘天平的构造及使用方法 讲解：由于托盘天平使用较简便,先学习托盘天平的用法；a 托盘天平的构造 让同学将讲台上的托盘天平与课本图 73 对比,熟识托盘天平主要部件的名称；请一位同学上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称；（板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平稳螺母、指针、分度盘、游码、标尺）b 天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值 讲解：使用有刻度的工具,要先观看 : 零刻线在哪里？量程多大？最小刻度值多大？让同学观看课桌上的托盘天平,然后汇报上述三个问题的结果；同学汇报,老师指出：由于标尺上零刻线在左边,游码放在标

10、尺的零刻线处时,是游码的左边与“0”对齐,因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数 加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数；C 托盘天平的调剂 讲解： 托盘天平是较精密的称质量工具,使用前要先调剂, 先把游码放在零刻线处,再调剂横梁平稳；（板书：托盘天平的调剂）由常见跷跷板的道理知道,指针偏左,右边平稳螺母向右调；指针偏右,右边平稳螺母向左调；在调剂横梁平稳时,如指针在分度盘中心左右摇摆的格数相等,横梁也平稳；天平调好后,左右天平盘不能互换；d 天平的使用 让全班阅读课本天平的使用方法部分；提问：如何用调好的托盘天平或

11、物理天平称一个铁块的质量？（板书：天平的使用）师生争论后归纳：用调好的天平称物体质量的方法： 铁块放左盘,砝码放右盘； 向天平盘加砝码要由大到小逐步替换； 铁块质量等于砝码和游码的质量数相加； 测量终止后,砝码放回砝码盒,游码移回零刻线；3 介绍物理天平 a 物理天平的构造 讲解：试验室也常用物理天平称质量；引导同学看课本图 74,对比讲台上物理天平的实物,说出物 理天平各主要部件的名称；（板书：物理天平的构造）b 物理天平的调剂 老师边讲边演示：物理天平使用前要先调剂底板上的底脚螺钉,让重垂线的小锤尖端跟底板上小锥体 的尖端正对,使底板水平；然后再调剂横梁上平稳螺母,使横梁平稳；C 物理天平

12、的使用 讲解：观看物理天平的零刻线,最大秤量值,最小刻度值及用调好的物理天平称质量方法与托盘天平 相同；4 天平的使用留意事项 引导同学看课本天平使用要留意的事项；三、布置作业 小结：你学到了什么？【教学反思 】其次节 学习使用天平和量筒 教学目标 会读产品说明书,养成细心、耐心、仔细和爱惜仪学问与技能 会正确使用托盘天平测物体的质量；会正确使用量筒或量杯测物体的体积；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 经受用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程器的良好品质；【学情分析 】重点 能参照说明书正确调剂和使用托盘天平,

13、会正确使用量筒 难点 使用天平和量筒的操作过程；教具水 木块等托盘天平附砝码一套量筒 1 个 规格不同 量杯 1 个 烧杯教法阅读指导法、讲授法、练习法、争论法、分析归纳法课时支配：名师归纳总结 1课时第 4 页,共 8 页教学过程复习导入提问同学：1 什么是质量,为什么说质量是物体本身的一个基本属性？ 同学回答 2. 据同学回答：那么用什么测物体的质量呢？ 同学回答 问天平的构造怎样？一 引入新课 ：那么如何使用呢？这就是本节要学的内容； 板书课题 学习使用天平和量筒二 讲授新课 ： 一 学会使用天平：1.我们都知道,当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书,而课本117 页有托盘天平使用说明

14、,同学们阅读一下,然后与同学争论如何正确使用托盘天平 同学阅读、争论 之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢？ 同学回答 2.老师板书使用 1_2_3_4_ 天平保养 1_2_ 强调留意事项,提问：为什么要做到“ 物左码右” ？ 同学回答 2. 让同学完成课本119 页第一题,讲评,适当变形1 如物体与砝码放错位置,那么铜的质量为_重力是_；2. 如要用这个天平测量一个大头针的质量,应当如何测量？3. 如何测量出50ml 水的质量？引入量筒或量杯的学习 二 学会使用量筒或量杯1.出示量筒和量杯,要同学观看；2.让同学观看课本图7-10 , 7-11 完成探究 23 页第 4、5 题； 同学回答

15、引导同学总结；3. 板书 用途： _ 1_ 量筒使用 2_ 3_ （4）4. 引导同学摸索：如要测量外形不规章的、又不溶于水的小固体,我们应当怎么办呢？ 同学回答 老师说明此种方法叫做“ 排液法” 并要同学学会这种方法；5. 练习课后 3 题,讲解,并变形：1 如要测量不就规的、又不溶于水的,并且体积较大的固体,应当如何测量？2 如要测量不就规的、又不溶于水的,且飘在水面上的物体,应当如何测量？分析；巩固同学所学学问 三 课堂练习1.探究 23 页开放作业2、3、4、7；2.指导,提示,讲解做题方法,引导同学总结方法； 四 课堂小结1.这堂课的主要内容是什么？要同学回答；2.要同学回扣教学目标

16、；3.让同学自己总结学问,以学问结构的形式写出；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 五 拓展性学习 要同学完成探究 25 页 26 页,讲评；六 作业与预习 1. 上交作业：2. 复习本课所学学问,完成探究；3. 假如没有量筒和量杯,怎么测液体的体积呢？预习：第三节 科学探究：物质的密度【教学反思 】第三节 科学探究：物质的密度 教学目标 1知道什么是密度,密度的国际单位以及单位间的换算2把握密度的运算公式3知道密度是物质的特性,在肯定条件下,同种物质的密度是肯定的4培育运用物理学问解决问题的才能能利用密度公式求解某种物质密度【学情分析 】重点与难点1引

17、导同学归纳学问结构评判标准 2师生对信息技术与课程整合的适应 3. 建立密度的概念教学用具托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪教学方法观看法、试验争论法等课时支配：名师归纳总结 1 教学过程课时第 5 页,共 8 页引入新课讲台桌上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精师： 1这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精,你能把它们辨论出来吗？2、说明你是怎么辨论的？在同学回答后,老师指出：要辨论物质,就要知道并且利用物质所具有的一些特性如颜色、气味、软硬,就是物质的不同的特性；依据这几种特性,利用我们的眼、鼻、手等感觉器官,就能将上面五种物质辨论出来；3、我们桌上放的两个物

18、块,一个是塑料块,一个是铁块,外面涂有同样的颜色,你能把它们辨论出来吗？a、争论与沟通 : （提出猜想）师: 物体的质量与体积之间有什么关系呢. 提出猜想“ 同种物质的不同物体,体积越大,质量越大,它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”b、设计试验：分别选取 3 个大小不同的、长方体的铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等）,分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后,运算出它们各自的体积；算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值,然后加以比较；C、进行试验和收集证据：测出 3 个体积不同的铁块的质量与体积；1、 测出 3 个体积不同的塑料的质量与体积；2、 分别算出每个铁块和塑料块的质

19、量与体积的比值；同学分组试验并将得到的数据填入书中P9的表格中老师巡迴检查、指导把收集到的证据整理后,填写在下表中：d、试验结论：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同种物质的不同物体,质量与体积的比值是（相同 / 不相同）的；不同物质的物体,质量与体积 的比值一般是（相同 / 不相同）的；3、 建立概念：质量有体积的比值等于单位体积的质量；所以单位体积的质量反映了物质的特性； 板书 1 单位体积的质量叫做这种物质的密度；同种物质密度一般相同 , 不同种物质的密度一般不相同 , 所以密度是物质的一种物理属性 4、 板书 2 密度的公式：=m/v 其中 表

20、示密度, m表示质量, v 表示体积 5、 板书 3 密度的单位：在国际单位制中,密度的单位是千克 / 米 3,符号为 kg/m 3读做千克每立方米；密度 的单位有时用克 / 厘米 3,符号为 g/cm 36、 密度的测量：师：在设计测量物体密度的时候,要测量质量和体积,测量质量的工具我们大家已经比较熟识,下面和大家介 绍一种测量体积的工具量筒（量杯）同学分组试验师: 请大家把测的数据与课本 P122的密度表中的数据比较 , 看看结果怎样 .假如不同 , 请分析可能的缘由；生：测的数据基本接近,显现的误差可能是由于用量筒测量体积显现的 7、 板书 3 密度的应用师：密度公式有什么用处呢？生甲：

21、可以测量密度,从而用来鉴别物质 生乙：可以用来运算不便于直接测量物体的质量或体积的；8、 巩固练习 小结：你学到了什么？【教学反思 】第四节 密度学问的应用 教学目标： 1 、学会测量固体的密度,会查密度表,尝试用密度学问解决简洁问题 2 、通过动手试验来把握测密度的方法 3 、介绍科学史实,培育同学仔细细致敬重试验的科学态度【学情分析 】重点与难点 1、密度的懂得 2、密度的应用教学用具 投影仪、量筒、量杯、天平和砝码、挂图 教学方法试验讲解法、争论法课时支配：名师归纳总结 1课时第 6 页,共 8 页教学过程一、复习回忆；问： 1、什么叫物质的密度？2、密度反映的是物质的属性,与物体的质量

22、体积有无关系？二、引导过渡：问题： 1、怎样才能测定密度的大小？2、用什么测物质质量？3、对于外形规章的物体的体积如何测量？4、对于外形不规章的物体又该怎样测量？老师呈现；量筒、量杯- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 讲解： 1、用途：用来测液体或外形不规章固体的体积；2、外形：见实物量 程3、观看分度值单位： ml 31ml=1cm4、读数；应使视线水平对准液体凹面,呈现挂图提问；如何用水来测小石块的体积？查密度表记住 水=1.0 10 3kg/m 3密度学问的应用1、 测物质密度可以来判定物质材料2、 用来运算不便于直接测量的物质的质量或体积（下一节

23、课拓展）介绍物理学家瑞利发觉氩气的过程；【教学反思 】教学目标“ 密度” 复习课1把握密度的概念、公式,知道密度的应用2把握用天平、量筒测量密度及其他间接测定密度的方法3学会系统地整理学问,形成良好的认知结构学会分析解题思路,总结解题规律提高解题意识课时支配： 1 课时1回忆本章所学学问在同学汇报本章学问小结的基础上,老师进一步引导同学熟识物质密度的物理涵义、测定方法,以及应用密度学问的几个方面（列表板书略）2例题例 1 冰的密度是 0.9 10 3 千克米 3,读作 _,意义是 _假如冰的质量是 1.8 千克,它的体积是_分米 3假如这块冰全部熔解成水,就它的质量是 _,水的体积是 _,水的

24、密度是_这说明 _3填空（1）以下说法正确选项 A 对同种物质,m 与 V 成正比B对同种物质, 与 m 成正比C对同种物质, 与 V 成反比D对不同物质, 与 m 成正比2一密度为 ,质量为 m 的金属块把它分割成相等的三小块,那么每一小块的密度和质量分别为： 4例题例 2 体积是 50 厘米 3 的铜球,它的质量是 0.4 千克该铜球是空心的仍是实心的？如是空心的,在其中空部分铸满铅,球的总质量应是多少？因 铜,故该球是空心的0.4 千克的铜球其实心部分的体积 =0.0449 10-3 米 3=44.9 厘米 3V 空=V-V 铜=50 厘米 3-44.9 厘米 3=5.1 厘米 3m铅=

25、 铅 V=11.3 克厘米 3 5.1 厘米 3=57.63 克m 总=m 铜+m 铅=400 克+57.63 克=457.63 克要求同学课后摸索其他的解法5同学口答 要测定不规章的铝块的密度来测量铝块的 _假如某同学的试验步骤如下：所给的器材有： 铝块、天平、砝码、玻璃杯、 水、细线,仍需要选用 _A在量筒里倒入肯定量的水,登记水面到达的刻度名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - B把铝块全部浸入水中,观看水面到达的刻度,并运算两次的刻度差,求出铝块的体积C用天平称出铝块的质量D运算铝块的密度试问：1此试验过程是否合理

26、？如不合理应如何改进？（不增加试验器材）2在此试验中观看量筒水面刻度时应留意的问题是 _变题 1：假如铝块是规章的,可选用 _测铝块的体积变题 2：假如要求测密度小于水的不规章石蜡块的密度,需要增加的器材有 _,方法是 _在点拨同学解决口答题的基础上,师生共同进行小结：块的体积时,关键要使它全部浸没在水中可用压入法、悬挂法和排水法试验步骤是否合理要看能否尽量减小误差6讲解例题 例 3 如没有天平你能用量筒“ 量出” 酒精的质量正好是 500 克吗？试简要说明所用的方法和依据（ 酒=0.8 10 3 千克米 3）只要用量筒量出 625 厘米 3 的酒精,它的质量便为 500 克变题 1：怎样用量

27、筒“ 量出” 一瓶空气的质量？变题 2：怎样用天平“ 测出” 一枚大头针的体积？变题 3：怎样用天平“ 测出” 一卷细铁丝的总长度？仍需要选用什么器材？然后启示同学自己进行小结：天平、量筒等测量工具的使用功能7概括本节复习课的要点（略）8布置作业1假如试验桌上只放一架天平,两个完全相同的量筒及盛有待测液体的玻璃杯,只答应你使用一次天平,你能设法测出待测液体的密度吗？如能,请简要说明试验步骤列出所依据的公式2一只杯子装满水时的总质量是 10 3 千克米 3500 克,用它装满酒精时的总质量是450 克,求这只杯子的容积 m=0.8【教学反思 】名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页