2022年一年级数学第三单元整理和复习.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神1-5 的熟识和加减法教学目标： 1使同学能娴熟的认、读、写5 以内各数,并留意书写工整；会用5 以内各数表示物体的个数和事物的次序,会区分几个和第几个；3使同学熟识“” 、“” 、“=” 的含义,知道用词 . 4使同学初步知道加、减法的含义,会用自己懂得的方法口算5 以内的加、减法；5能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行沟通；教学重点：知道加、减法的含义,会用自己懂得的方法口算 5 以内的加、减法；教学难点：娴熟的进行 5 以内各数的加减法,并能简洁的应用到生活中；教学

2、流程：一、创设情境 导入复习师：小伴侣们,喜爱唱歌吗？师：我们一起来学一首好吗？设计：（师播放儿歌五指歌,让同学学唱,或老师教同学唱 : 一二三四五 , 数来 上山打老虎 . 老虎打不到,打到小松鼠；松鼠有几个,让我数一数,又数去 , 一二三四五 . 五四三二一,一二三四五；）师：小伴侣们唱的可真好听,真聪慧；那同学们想一想,在歌曲中我们能找到那 几个熟识的数字小伴侣？生： 师：真厉害,都被你们给找到了啊；小伴侣再想一想,除了 1、2、3、4、5,我 们仍学习了那个数字？生：我们仍学过 0 这个数字；师：对,我们仍学习过0 这个数字；仍记得0 表示什么意思吗？生 师：小伴侣们记的可真好,那同学

3、们,你们会写这几个数字吗？生：会 师：那你在练习本上写一下,开头吧,看谁写的又标准又美丽；（师巡察,并对同学书写出错和不规范的同学进行指导）师：完成的小伴侣要按标准姿态做好,同学们写的可都真好,真厉害；那你想一 下咱们在第几单元学习了这几个数的书写？生 二、回忆整理,建构网络师：这节课我们完成对1 5 和 5 加减法整理和复习（板书课题）下面我们打开课本一起来看一下本单元主要学习了哪些内容；比一比哪个小伴侣学得好； 第 1 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

4、- - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神师带领同学一起回忆旧知 师：嗯,特别不错,看来同学们把握得特别棒,这都没难倒大家,但是,光说不 练假把式,你们预备好迎接新一轮挑战了吗？生 三、重点复习强化提高老师（出示课件图）：你能按次序用6 个数字给小鸽子1、复习数的次序的房屋编号吗？小鸽子的家在从左边数的第3 个房子 ,生指出是哪一间2、复习数和数比大小；（1）老师出示课件图： 老师请来了几个动物伴侣,认真看看都有谁,它们分别有几只？（2）老师出示“ ” 和“ ” ,提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到小组内相互说一说（3

5、）老师：在小组内相互说一说三种动物谁比谁多,谁比谁少；（4）老师：独立完成课本第 33 页练习七的第 4、5 两题；在同学完成后组织同学进行集体讲评；3、复习 5 以内数的分解；（1）完成课件中的题目；（ 2）老师：在小组内把你填的内容小声地读一遍；（3）老师：你能依据自己填的分解,写出加法和减法算式吗？动手试一试,比比看哪个小组写的最多；老师巡察指导；4、整理表以内的加减法算式,归纳成表；（1）分组请同学给写出的加减法算式, 进行分类；（2）组织同学反馈沟通, 分类的结果；（3）请同学按分类的结果, 整理成加减法表； 老师巡察, 供应指导看法；（4）出示课本第 32 页 5 以内加减法表,引

6、导同学观看：你发觉了什么？引导同学观察、探究加、减法中算式的排列规律；四、自主检评 完善提高师总结：今日我们对 5 以内加法和减法进行了整理,要熟记表格中的算式和得数,进行又对又快的口算；归纳成了表格； 回去后大家细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神0 的熟识教学设计 教学要求：1、学问点：通过观看与实践活动,使同学知道的两种含义：表示没有和起点；规范 0 的写法,使同学能规范

7、干净的书写 0；2、才能点：培育同学的想像力,合作、探究的才能和认真书写的好习惯；3、训练点：通过紧密联系生活的实践活动,激发学习爱好,让同学初步熟识到 数学与生活息息相关；教学重点：联系生活实际,体会“0” 的含义 教学难点： 0 的书写方法,懂得“0” 的两个含义教具预备：1、三只小猴图片, 2 只桃子、 1 只桃子和没有桃子的图片 2、实物投影仪,活动灯片二张 学具预备： 1 5 的数字卡片和 1 张空白卡片 教学过程：一、创设情境,生成问题 师：老师今日带来了一位好伴侣, 看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜,为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图；（同学描述三只猴子的表

8、情及其缘由,么说都可以）二、探究沟通,解决问题可以发挥自己的想像力, 只要合乎情理怎师：猴子吃桃子你们猜对了, 但要吃几个桃子, 为什么有那么丰富的表情？让我 们数数看1、提示第一种含义什么也没有出示 2 个桃子,问：用几表示？（小猴看到2 个桃乐呵呵）同学举起数字卡片2 第 3 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神出示 1 个桃,问：用几表示？（小猴吃了 片 1 1 个桃,嘴巴鼓鼓的

9、）同学举起数字卡出示空盘子,问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用 0“ 来表示；2、发散思维,充分想像 1）老师竖起 2 根手指问同学读几 2）老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可 以用几表示？2、揭示其次种含义起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0,直尺上也有 0,看看 0 在哪儿？在几的前面；（直尺上从 0 开头越往后数就越大,反过来,数越大,离 0 就越远）利用这个原理可以用直尺量东西,这时 0 就表示起点； 要用 0 对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长；强调：量东西长短时, 0 就是起点师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点

10、就相当于“也可以表示跳远的起点老师可以示范性的量,说出大致远近强调：尺子的 0 起点要对齐跳远起跳的 0 起点同学活动：说一说在测量的时候,就留意什么？3. 教学书写 0 1、同学说说怎样写好 0？应当留意什么？2、师示范,同学认真观看,然后同学与老师一起书空0” ；见过跳远吗？ 03、同学写 0 在书中第 29 页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点；4、在预备好的空白卡片上写0 第 4 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

11、 - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神三、巩固应用,内化提高1、投影出示第 30 页的第 1 题 1）同学依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示 2）在书上填写,留意书写 2、摆一摆要求：1）同学分组活动按次序排列 0 5 的数字卡片 2）排好次序的派代表上台演示 3）勉励不同的排法四回忆整理,反思提升师总结：这节课你学到了哪些学问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷

12、下笔如有神陈思思老师这节 0 的熟识在教学设计上仍是能联系同学已有的生活体会 ,利用课本主题图 . 本课教材设计是先熟识 0 表示没有的含义 , 再熟识 0表示起点的含义 , 接着教学 0 的书写,基本完成了教学任务； 也能设计动一动的实践活动 , 特别是对起点的懂得,让同学竞赛跳远,使同学在一个生动活泼 , 主动的学习过程中体验 , 懂得和把握学问；但是由于老师精神状态的问题,没能很好的带动同学留意的稳固性和长久性,课堂的后半节成效欠佳；- 王凌云0 的熟识这节课,始终环绕0 的含义和写法进行教学,同学很好地把握了本节课的学习内容；下面我从以下几个方面谈谈自己的看法：陈老师的老师味很浓,语言

13、甜蜜,很有亲和力,体态语言用得好,很受低年级孩 子的欢迎；情境引入时,留意调动同学的爱好,师生协作积极,活动有针对性,如让两个同学站在不同的起点跳远,别看简洁, 可却很吸引同学, 用这样的活动体验 0 的意义,在活动中感知 0,是很好的设计；建议：（1）留意培育同学语言完整表达的才能；（2）本节课容量太小,应加上 0 的加减法的教学；- 崔士云 陈老师自然大方的教态、 抑扬顿挫的语调、 和气可亲的笑容、 机灵奇妙的引导,都给我留下了深刻的印象；陈老师考虑到同学对0 的熟识并不是一无所知, 0 的含义比较宽泛,在生活中应用广泛,不同的应用就表达出了 0 的不同含义；她在同学的学问、技能、心理特点

14、等因素的基础上, 营造情境氛围, 架起了现实生活与数学学习之间、详细事物与抽象概念之间的桥梁, 让同学积极参加, 全面体验 0 的含义； 部分同学知道 0 表示没有的意思, 并会运算简洁的有关0 的加减法, 因此设计该课教法时能从同学的实践动身；改进：开学才半个月,同学们仍没完全适应学校的学习,课堂纪律仍要加强；教学内容可以适当增加一些；- 赵振秀陈老师执教的是一年级上册0 的熟识这一课,老师考虑到同学对 0 的认识并不是一无所知 , 部分同学知道 0 表示没有的意思 , 并会运算简洁的有关 0的加减法 , 因此设计该课教法时能从同学的实践动身, 主要有如下特点 : 总之 , 感到同学对这一课

15、把握得仍不错,就是课堂容量不是很够, 课堂有些松 散,纪律需要加强和治理； -张希艳同学的听课习惯好； 整节课我都在观看同学们的课堂表现,没有乱动的, 坐得都 很好,对于入学不到一个月的同学来说,能做到这一点,的确不简洁了,在做到 不乱动的同时,也做到了寂静的倾听,这一点更难得；所以,我们应看到同学良 好的听课习惯背后, 老师在听课习惯培育方面的辛苦付出联系同学已有的生活经 验,利用课本主题图； 本课教材设计是先熟识 0 表示没有的含义, 再熟识 0 表示 起点的含义, 最终教学 0 的书写；由于考虑到学总之, 感到同学学得认真、 轻松,对 0 表示没有,又表示起点的意义把握得不错；细心整理归纳 精选学习资料 -吴建树 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神青蓝工程材料一年级一班陈思思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -