2022年九年级化学上册化学是一门以实验为基础的科学教案人教新课标版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 2：化学是一门以试验为基础的科学（新授课）【设计摸索】【理论支持】训练心理学指出：构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生 的直接爱好；本课题通过两个探究活动来体验学习化学的乐趣和学习胜利的欢乐,同时加深对化学是一门以试验为基础的科学的熟悉,主要实行通过师生公平对话,引导同学摸索问题,并引导同学通过实践活动来探究学习学问；在以同学为主体的实践活动中,按科学探究试验 的一般程序即“ 发觉问题提出假设设计试验试验求证得出结论” 来引导学生,由同学分组进行试验 . 争论得出结论；【教学目标】1. 熟悉学习化学的一个重要途径是

2、试验,学会对试验现象进行观看和描述的方法；2. 能有意识地从日常生活中发觉一些有探究价值的问题,并能在老师指导下依据试验方案进 行试验,通过对试验现象的观看和分析得出有价值的结论；3. 初步学习书写探究活动或试验报告的方法；4. 培育同学试验操作才能 . 观看 . 分析问题的才能,以及透过现象看本质的规律思维才能；【教学重点】引导同学把握学习化学的方法通过对蜡烛燃烧试验的探究,使同学把握化学探究的一般方法,其中如何观看试验现象并规范. 精确的描述试验现象是本节内容的重点；【教学难点】培育同学透过现象看本质的推理才能是本节内容的难点【教具预备】烧杯、试管、集气瓶4 只、导管、玻璃片、石灰水、蜡烛

3、、火柴【教学方法】试验探究法【课前延长】家庭小试验： 1. 取一支蜡烛,观看；将蜡烛点燃,观看燃烧过程中的现象,并记录下来；步骤和方法试验现象分析与结论1、 取一支蜡烛观看；并嗅气味2. 火柴点燃蜡烛2. 用两只干燥的空塑料瓶收集干燥的空气和呼出的气体各一瓶,并记录下来；步骤和方法试验现象分析与结论 设计意图 : 观看是学习化学的重要方法；同学首次接触化学,必需从观看人手,并在观察中摸索,然后从观看到的变化条件. 现象和结果进行科学的分析和归纳；同时告知同学我们可以用自己的感官,仍可以借助仪器通过试验, 【课内探究】【引入新课】展现图片并解说图片争论这些化学成果都是怎么得来的？同学观看图片,发

4、表自己的见名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解：提出化学的很多重大发觉和争论成果都是通过试验得到的（通过图片激发同学学习化学的爱好引入新课）（提问）我们身边,处处都有化学的身影；比如说蜡烛,它是我们日常生活中不行缺少的 物品,在生日场合 . 很多特定情形下,我们都会用到蜡烛；请每个同学想想看,你对蜡烛或蜡 烛燃烧明白有多少？同学回忆家庭小试验并争论蜡烛的颜色（见学案表格 1）. 气味 . 状态 . 手触摸的感觉,沟通看法,填写表格（设计意图 : 通过身边的化学创设师生公平对话的平台来引出主题,充分利用同学的生活体会

5、 激发同学试验的爱好）除了上面的现象外,仍有哪些现象是我们没有观看到的呢？摸索后小组争论（设计意图 : 发散同学思维,积极参加摸索问题并充分自己的想象）【探究 1】一、对蜡烛及燃烧的探究 引导同学进行试验探究,并指导试验观看的方法和角度；同学依据学案上提示的三个阶段进行试验,并将观看到的现象在学案中作详尽的 . 客观的 描述和记录；（设计意图 : 充分发挥同学的主体性,培育同学动手才能 第一阶段：试验前：. 观看描述试验的才能）我们已经观看到了蜡烛的颜色 . 气味 . 状态 . 除了这些以外,仍应当留意观看蜡烛的哪些特 性呢？（同学发言）仍应当观看蜡烛的硬度和密度以及是否溶于水；（合作探究）用

6、小刀切一小块蜡烛,放入水中并观看现象；（归纳总结）石蜡质软 . 不溶于水,并且密度小于水（设计意图 : 通过同学间的沟通,探究出蜡烛的物理性质；培育同学从不同角度观看事物的习 惯）其次阶段：试验过程中：指导同学观看蜡烛燃烧过程中相伴的现象；想想看,蜡烛燃烧时产生的火焰颜色深浅不一,温度会不会也高低不同呢？蜡烛越烧越短,那么蜡烛燃烧后生成了什么呢？（合作探究）将火柴梗,拿住一端快速平放入火焰中,约（归纳总结）火柴梗两端快速变黑说明外焰温度高；1s 后取出,观看现象（合作探究）取一干燥的冷的小烧杯,罩在蜡烛火焰上方,观看现象；立刻倒转烧杯,向里 面倒入澄清石灰水,观看现象（占据引导）干而冷的小烧杯

7、内显现水雾,说明蜡烛燃烧后生成水；澄清石灰水变浑浊,说 明蜡烛燃烧后生成二氧化碳（设计意图 : 充分发挥同学的主观能动性,通过对问题的分析争论,有利于培育同学透过现象 看本质的推理才能）第三阶段：试验后（合作探究）吹灭蜡烛的时候,观看现象：有白烟生成名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （设计意图 : 培育同学完整观看试验的习惯通过争论明确每步操作的试验目的,探究蜡烛燃烧 后的生成物）【摸索题】争论问题（一）1为什么用干而冷的烧杯罩在火焰上方？用热烧杯行不行？2烧杯罩在距火焰太近或太远行不行？会有什么影响？同学分组沟通

8、争论,提出推测：（点拨引导） 1通过干而冷的烧杯使水蒸气冷凝成水雾,便于观看蜡烛燃烧生成水 2烧杯罩在距火焰太近或太远都不行,太近,烧杯温度过高,水蒸气无法冷凝；太远,水蒸 气逸散到杯外,成效不明显；争论问题（二）为什么蜡烛燃烧时外焰温度高？（自主学习）由于外焰与空气中的氧气接触更充分,燃烧更猛烈,放热多 . 温度高；（规律总结）蜡烛蒸气燃烧的猛烈程度与氧气的接触面积有关 争论问题（三）吹灭蜡烛的时候,观看到有白烟生成；推测一下,观看到的白烟可能是什么物质？提出探究任务：怎么用试验来求证白烟是什么物质呢？请你设计试验？（点拨引导）白烟可能为 3种物质：水蒸气 二氧化碳 石蜡蒸气（合作探究）用火

9、柴去点蜡烛刚熄灭的白烟；（设计意图 : 培育同学完整细致观看试验的习惯,并透过现象来熟悉化学试验本质）【探究 2】二、对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究（点拨引导）引导同学进行试验探究,并指导试验观看的方法和角度；同学依据学案上提示的4 阶段进行试验,并将观看到的现象在学案中作详尽的. 客观的描述和记录；（设计意图 : 充分发挥同学的主体性,培育同学动手才能 第一阶段：收集两瓶呼出的气体. 观看描述试验的才能）（合作探究）用排水集气法收集两瓶呼出的气体,并观看现象；（总结归纳）呼出的气体不易溶于水；（点拨引导）通过同学间的沟通,探究收集气体的方法）其次阶段：试验比对 指导同学用一瓶空

10、气和一瓶呼出的气体进行试验对比；想想看,试验现象为什么不同呢？（合作探究）将澄清的石灰水滴入两个集气瓶中,观看现象：（总结归纳）呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊；说明呼出的气体中二氧化碳含量较多；（设计意图 : 充分发挥同学的主观能动性,通过对比试验和问题的分析争论,有利于培育同学 透过现象看本质的推理才能）第三阶段：试验比对 将燃着的木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体进行试验对比,试验现象有什么不同名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 呢？（合作探究）将燃着的木条插入两个集气瓶中,观看现象（规律总结） 呼出的气体木

11、条熄灭快；空气中木条燃烧时间长；说明呼出的气体中二氧化碳多；氧气含量少；（设计意图 : 通过对比试验和问题的分析争论,有利于培育同学透过现象看本质的推理才能）第四阶段：检验呼出的气体和空气中的水蒸气有什么不同,取两块干燥的玻璃片对着其中一块呼气；并与另一块比对；（合作探究）对着其中一块玻璃片呼气；观看现象；（总结归纳）呼出的气体使玻璃片表面潮湿；空气中玻璃片表面不潮湿；说明呼出的气体中 二水的含量较多,空气中水的含量较少；（设计意图 : 通过争论明确每步操作的试验目的,探究蜡烛燃烧后的生成物）（板书）争论问题人呼出的气体和空气有什么不同？空气与呼出的气体比较,呼出的气体中：水蒸气多二氧化碳多氧

12、气少（设计意图 : 培育同学完整细致观看试验的习惯,并透过现象来熟悉化学试验本质学会说明有 关试验现象）通过这个探究活动,我们学会了观看试验从哪几个方面观看？（总结归纳）关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质变化过程中现象；（设计意图 : 小结同学观看试验的方法,探究科学试验的一般规律）【布置作业】：P: 课本 12 【板书设计】一、活动探究一 对蜡烛及燃烧试验的进一步探究 第一阶段：试验前 其次阶段：试验过程中 第三阶段：试验后 二、活动探究二对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同的进一步探究 第一阶段：收集两瓶呼出的气体 其次阶段：试验比对 第三阶段：试验比对 第四阶段：总结：空气与呼出

13、的气体比较：呼出的气体中水蒸气多二氧化碳多氧气少名师归纳总结 三、布置作业：P: 课本 12 第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【课堂反馈训练】1. 把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的烧杯中,观看到该金属能与水剧烈反应,放出热量,本身熔化成银白色的小圆球,浮在水面上；依据以上表达,推断该金属的性质有：（ 1）硬度 _ （填“ 较大” 或“ 较小” ）；（2）熔点 _ （填“ 较高” 或“ 较低” ）；（3）密度比水的 _（填“ 大” 或“ 小” ）；（4）颜色；2. 在我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 请填写以下

14、表格中空格：.的活动与探究过程如下：比较项目试验操作分试验现象得到结论氧将空气中空气中含有的含氧气多少别伸入空气和呼出的气呼出的气体气比呼出的气体；体中；含二氧化碳多向一瓶空气和一瓶空气中呼出的气体含二呼 出 的 气 体 中 各 加呼出的气体氧化碳；少入；含水蒸气多少取两块玻璃片,对呼 气 的 玻 璃空气中含水蒸气着其中一块呼气,与另片上有；一空气中的玻璃片对比；【课后提升】1. 1 元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是由铁制成的；在集体讨 论时,有同学提出“ 我们可以先拿磁铁来吸引一下” ；就“ 拿磁铁来吸引一下” 这一过程而言,属于科学探究中的（） D. 推理A. 试验B.

15、 假设 C. 观看2. 小新在探究蜡烛燃烧的过程中,发觉罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为以下做法中 不行取的是（）A. 反复试验,并观看是否有相同的现象 B. 查找资料,明白石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么 C. 认为与本次试验目的无关,不予理会 D. 询问老师或同学,争论黑色物质的成因 3. 以下社会问题中,与化学有关的是（） 泡沬快餐盒与白色污染无氟冰箱与臭氧空洞温室效应的产生与危害汽车新能源燃料电池的开发 A. B. C. D. 4. 以下试验项目所挑选的仪器错误选项 A. 少量试剂的反应试管 B. 吸取和滴加少量液体胶头滴管C. 较多量液体加热一烧杯 D. 盛放固体药品细口

16、瓶 5. 蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：（ 1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳（ 2）白烟是燃烧时生成的水蒸气（ 3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒 试验：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 1）吹灭蜡烛,立刻用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设（填序号）,但是这样做并不能得出正确的结论；缘由是；（ 2）吹灭蜡烛,立刻用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有显现水雾,说明白烟不是；（ 3）吹灭蜡烛,立刻用燃着

17、的木条去点白烟（留意不要接触烛芯）,发觉蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这是为假设 供应了证据；同时可排除假设,由于；6. 为证明某空杯内布满着空气,小红同学把杯口向下含杯子浸没在盛水的盆里,她将观看到什么现象？你仍能用其他方法证明空杯内布满着空气吗？请简述操作方法和现象？7. 某同学对蜡烛 主要成分是石蜡 及其燃烧进行了如下探究. 请填写以下空格: （ 1）取一支蜡烛 , 用小刀切下一小块,把它放入水中 , 蜡烛浮在水面上；结论 : 蜡烛的密度比水 _；（ 2）燃烧蜡烛 , 观看到蜡烛火焰分为外焰 中 如下图 -1 约 1s 后取出 , 可以看到火柴梗的温度最高；, 内焰 , 焰心三层

18、. 把一根火柴梗放在蜡烛的火焰 _处最先碳化 . 结论 : 蜡烛火焰的 _层图-1 图-2 图-3 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方（如图-2 ）, 烧杯内壁显现水雾 . 取下烧杯 , 快速向烧杯内倒入少量澄清石灰水 , 振荡 , 澄清石灰水变浑浊 . 结论 : 石蜡中肯定含有 _,_元素 . （4）熄灭蜡烛有白烟生成,用火柴去点此白烟蜡烛能重新燃烧（如图-3 ）,证明；课题 2：化学是一门以试验为基础的科学（答案）【课前延长】1. （答案略）2. （答案略）3. 小刀 、水 、 浮于水面；蜡烛的密度比水小；4. 两端、黑、 外焰温度；外焰与空气接触面积最大； 5. 烧杯内壁有水珠；澄

19、清石灰水变浑浊现象；利于水蒸气的冷却；热的烧杯不行以名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 太近,燃烧不充分,有黑烟产生；太远,收集不到水蒸气,现象不明显；6. 白烟是石蜡蒸气,用玻璃管伸入到烛心处,将白烟导出并点燃7. 两多一少：二氧化碳多、水蒸气多、氧气少；8. 关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质变化过程中现象；【课堂反馈训练】1（1）较小；（ 2）较低；（ 3）小；（ 4）银白色；2. 比较项试验操作试验现象得到结论目含氧气将燃着的条条空 气 中燃 烧空气中含有的氧分别伸入空气和呼出的时间比呼出的气气比呼出的

20、气体少多；多少气体中；体中的时间长含二氧向一瓶空气和一瓶空 气 中不 变呼出的气体含二呼 出 的 气 体 中 各 加 入浑浊呼出的气体氧化碳多；化碳多少澄清石灰水；变浑浊含水蒸取两块玻璃片,对着呼气的玻璃片空气中含水蒸气其中一块呼气,与另一空上有少；气多少气中的玻璃片对比；水珠【课后提升】1. A 2. C 3. D 4. D 5. （1）（ 1）,蜡烛燃烧时有二氧化碳产生,；（2）燃烧时生成的水蒸气；水和二氧化碳不能燃烧（3）（3）、（1）（ 2）6. 杯子不易浸没,杯内只有极少量水进入；方法不唯独,合理即可7. （1）小（ 2）外焰；（ 3）碳、氢；（ 4）是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒；

21、化学课案 同学用 课题 2：化学是一门以试验为基础的科学【学习目标】学会对试验现象进行观看和描述的方法；能从日常生活中发觉一些有探究价值的问题,并能在老师指导下依据试验方案进行试验,通过对试验现象的观看和分析得出有价值的结论；并能主动参加试验操作学会观看. 分析问题；能初步学会书写探究活动或试验报告的方法【课前延长】1. 取一支蜡烛,观看；将蜡烛点燃,观看燃烧过程中的现象,并记录下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 步骤和方法试验现象分析与结论2、 取一支蜡烛观看；并嗅气味2. 火柴点燃蜡烛2. 用两只干燥的空塑

22、料瓶收集干燥的空气和呼出的气体各一瓶,并记录下来；3. 用步骤和方法试验现象分析与结论的现象；切一小块蜡烛,放入中,观看到结论快速变说明高；4. 将火柴梗插入燃着的酒精灯火焰中争论：为什么蜡烛燃烧时外焰温度高？5. 取一干燥的冷的小烧杯,罩在蜡烛火焰上方,观看到 现象；立刻倒转 烧杯,向里面倒入澄清石灰水,观看到 现象；争论：为什么用干而冷的烧杯罩在火焰上方？用热烧杯行不行？烧杯罩在距火焰太近或太远行不行？会有什么影响？6. 吹灭蜡烛的时候,观看到有白烟生成；推测一下,观看到的白烟可能是什么物质？提出探究任务：怎么用试验来求证白烟是什么物质呢？请你设计试验证明；7. 总结归纳人呼出的气体和空气

23、有什么不同？8. 通过本节课的探究活动,我们应当从哪几个方面观看试验？关注；关注；关注 现象【课堂反馈训练】1. 把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的烧杯中,观看到该金属能与水剧 烈反应,放出热量,本身熔化成银白色的小圆球,浮在水面上；依据以上表达,推断该金属 的性质有：（ 1）硬度 _ （填“ 较大” 或“ 较小” ）；（2）熔点 _ （填“ 较高” 或“ 较低” ）；（3）密度比水的 _ _（填“ 大” 或“ 小” ）；（4）颜色；2. 在我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 请填写以下表格中空格：.的活动与探究过程如下：名师归纳总结 比较项试验操作试验现象得到结论第 8 页,共

24、 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 目含氧气将分上有空气中空气中含有的氧别伸入空气和呼出的气呼出的气体气比呼出的气体；多少体中；含二氧向一瓶空气和一瓶空气中呼出的气体含二呼 出 的 气体 中 各 加呼出的气体氧化碳；化碳多少入；含水蒸取两块玻璃片,对着呼气的玻璃片空气中含水蒸气其中一块呼气,与另一空；气多少气中的玻璃片对比；【课后提升】1. 1 元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是由铁制成的；在集体讨论时,有同学提出“ 我们可以先拿磁铁来吸引一下” ；就“ 拿磁铁来吸引一下” 这一过程而言,属于科学探究中的（） D. 推理A.

25、试验B. 假设 C. 观看2. 小新在探究蜡烛燃烧的过程中,发觉罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为以下做法中 不行取的是（）A. 反复试验,并观看是否有相同的现象 B. 查找资料,明白石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么 C. 认为与本次试验目的无关,不予理会D. 询问老师或同学,争论黑色物质的成因 3. 以下社会问题中,与化学有关的是（） 泡沬快餐盒与白色污染无氟冰箱与臭氧空洞温室效应的产生与危害汽车新能源燃料电池的开发A. B. C. D. 4. 以下试验项目所挑选的仪器错误选项 A. 少量试剂的反应试管 B. 吸取和滴加少量液体胶头滴管C. 较多量液体加热一烧杯 D. 盛放固体药品

26、细口瓶5. 蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：（ 1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳（ 2）白烟是燃烧时生成的水蒸气（ 3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒试验：（ 1）吹灭蜡烛,立刻用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设（填序号）,但是这样做并不能得出正确的结论；缘由是；（ 2）吹灭蜡烛,立刻用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有显现水雾,说明白烟不是；（ 3）吹灭蜡烛,立刻用燃着的木条去点白烟（留意不要接触烛芯）,发觉蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这是为假设 供应了证据；同时可排除假设

27、,由于；6. 为证明某空杯内布满着空气,小红同学把杯口向下含杯子浸没在盛水的盆里,她将观看到什么现象？你仍能用其他方法证明空杯内布满着空气吗？请简述操作方法和现象？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7. 某同学对蜡烛 主要成分是石蜡 及其燃烧进行了如下探究. 请填写以下空格: （ 1）取一支蜡烛 , 用小刀切下一小块,把它放入水中 , 蜡烛浮在水面上；结论 : 蜡烛的密度比水 _；（ 2）燃烧蜡烛 , 观看到蜡烛火焰分为外焰 中 如下图 -1 约 1s 后取出 , 可以看到火柴梗的温度最高；, 内焰 , 焰心三层 . 把一根火柴梗放在蜡烛的火焰 _处最先碳化 . 结论 : 蜡烛火焰的 _层图-1 图-2 图-3 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方（如图-2 ）, 烧杯内壁显现水雾 . 取下烧杯 , 快速向烧杯内倒入少量澄清石灰水 , 振荡 , 澄清石灰水变浑浊 . 结论 : 石蜡中肯定含有 _,_元素 . 名师归纳总结 （4）熄灭蜡烛有白烟生成,用火柴去点此白烟蜡烛能重新燃烧（如图-3 ）,证明；第 10 页,共 10 页- - - - - - -