浙教版-六年级-品德与-社会上全册教学教案.doc

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1、|品德与社会6 年级（上）教案一、教学总目标：品德与社会学科总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、主要内容： 1、珍爱生命，崇尚科学。2、民风民俗知多少？ 3、劳动最光荣。4、农村和城市的明天。三、重难点：新课标指出品德与社会这门课程有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大学生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性非常强。涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是复杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。

2、四、学生情况分析高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。五、措施：（一） 、将社会中的知识转化为生活问题。美国教育家布朗及其合作者认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、

3、现象充满好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。（二）大胆想象，解决生活问题。品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神教学进度：|周次 课文 课时 备注1 培养良好的生活习惯 22、 向“白色恶魔”说不 23、 向邪教宣战 24、 法律，生命的保护伞 25、 民风民俗大观园 26、 民风民俗

4、与我们的生活 27、 家乡民风民俗小论坛 28 期中检查，检查反馈 29 谁是最值得尊敬的人 210 劳动需要知识 211 劳动成果要珍惜 212 我家住在新农村 213 发展中的城市 214 期末复习 215 期末检查 216 检查反馈 2|第一单元 珍爱生命 崇尚科学1、培养良好的生活习惯教学目标：1、 解抽烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害，远离这些恶习。2、 学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响，做好力所能及的宣传工作。重点难点：重点：通过学习，较为清楚地了解抽烟、喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响，从而自觉远离这些不良习惯。难点：区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别。课前准备

5、：1、请学生收集有关抽烟的危害和世界无烟日的资料；2、请学生收集有关酗酒的危害和适量饮酒的好处的资料；3、请学生调查周围的上网时间和上网目的。教学设计：教学过程：|第一课时一、谈话引入有一句话说：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运！所以说好的习惯对我们每个人都是至关重要的！养成良好的习惯会令我们终身受益！（出示课题“培养良好的生活习惯”）但是在我们身边也有不良习惯，一些意志薄弱的青少年容易染上一些不良习惯。为了自己的健康，让我们一起远离这些不良习惯，并勇敢地向这些恶习宣战吧！你知道有哪些不良习惯呢？（主要是抽烟、酗酒和泡网吧等几种。）今天这节课就让我们来了解抽烟这个不良习惯

6、。 二、 具体了解吸烟。1、了解吸烟的危害（1） 、课件出示：据世界卫生组织最近报告，目前全世界每年死于与吸烟有关的疾病约有 300 万人，仅在中国就将达 200 万。据国内近年来对全国 50 万人口吸烟情况的抽样调查结果表明，我国15 岁以上人群平均吸烟率为 339。尤为令人担忧的是，开始吸烟的年龄越来越小，有的仅从 10-14 岁即开始吸烟。看了这组数据，你有什么想说的吗？（2）审判台：列举烟的 N 条罪状香烟中有这么多有害物质，那香烟会造成怎样的危害呢？请你先读课本，我们来进行一次模拟审判，一人表演香烟，其他请一位同学来演法官，审判香烟！（道具：准备几个大的用纸做巨型香烟）活动：先小组合

7、作，准备模拟审判， “烟”摆中间，结合课文，展示审判过程。准备完后在全班交流。选择几个小组进行审判展示。师小结：吸烟有这么多害处，吸烟真可怕！（3）了解一支烟中的有毒物质吸烟为什么会有这么多危害呢？谁知道一支烟中含有多少有害物质？出示：|一支烟所含有毒物质及其对身体影响有毒物质 含量 危害（易患）焦油 30 毫克 慢性支气管炎尼古丁 3 毫克 肺气肿一氧化碳 18 毫克 冠心病、脑中风苯并蓖 31 毫克 胃十二指肠溃疡看了这个资料，你有什么想说的吗？学生畅谈感受。老师小结：有数据显示：一个每天吸 15 到 20 支香烟的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的机率，要比不吸烟的人大 14 倍；其易患

8、食道癌致死的机纺比不吸烟的人大 4 倍；死于膀胱癌的机率要大两倍；死于心脏病的机率也要大两倍。吸香烟是导致慢性支气管炎和肺气肿的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心脏病的危险，并且吸烟也增加了高血压的危险。而青少年吸烟后果就更严重了，青少年的抵抗力弱，吸烟会发生短时头晕，注意力不集中，记忆和思维能力受到影响；普遍出现咳嗽、多痰，有些青少年还出现呼吸短促的现象，对后期有很大的影响。2、分析青少年吸烟的原因看来，吸烟真是有百害而无一利，那为什么有些青少年儿童还要学着吸烟呢？（学生谈想法，畅所欲言。）总结：青少年吸烟大致有以下几种心态：好奇模份心理；虚荣心理；夸耀攀比心理；消愁心理；对烟

9、的错误认识等等。出示：中学生吸烟原因 所占比重A、谈过瘾，追求“时髦”与虚荣心 40%自身因素 B、成绩不理想带来烦恼 12%A、家长经常吸烟带来不良影响 8%家庭因素 B、家庭关系不和睦或缺少父母关爱 5%A、多社会不良少年影响被迫参与吸烟 25%社会因素 B、盲目模仿某电影名人 10%3、知识窗：了解世界无烟日吸烟问题已经是世界性的问题了，有谁知道“世界无烟日是哪一天？”|（5 月 31 日）我们除了要了解世界无烟日是哪一天？还要了解世界无烟日的主题是什么？谁知道？例如：1988 年：要烟草还是要健康，请您选择；1990 年：青少年不要吸烟；1998 年：在无烟草环境中成长；1999 年：

10、戒烟。口号是“放弃香烟” ；2001 年：清洁空气，拒吸二手烟；2004 年：控制吸烟，减少贫困；2006 年：烟草吞噬生命。三、课外延伸。如果在你的身边有吸烟的人，你会怎么说？在公交车上，你看见一位大哥哥在吸烟，你会说“”；在图书馆，“”；当你心情苦闷的时候，你的眼前出现了一支香烟，你会对自己怎么说？|第二课时一、复习导入。上节课我们学习了吸烟的危害，谁还记得吸烟的危害。有谁去调查了身边的吸烟问题。跟大家说说！这节课我们来了解“酗酒”和“泡网吧”的危害。二、酗酒1、故事引入在酗酒的危害之前，老师给大家看个故事。据说，1994 年 9 月的一天，时任俄罗斯总统的叶利钦从华盛顿飞回莫斯科，按计划

11、他将在途中与爱尔兰总理雷诺兹进行 40 分钟会谈。就在离开华盛顿的前一天，美国总统克林顿宴请他，尽管餐桌上没有烈酒，但葡萄酒应有尽有，叶利钦只吃了一小块肉，却频频举杯，杯杯见底。葡萄酒上头之后，叶利钦的话多了起来，说了不少粗话。翻译官为了“净化”他说的脏话，绞尽了脑汁。当飞机抵近会面地点善农机场时，叶利钦醒酒了，夫人把衬衫递给他，但他扣纽扣的手总不听使唤。陪同的官员见事不妙，经过一番讨论后，决定让副总理代表总统与雷诺兹举行短暂的会谈。当副总理下机后，叶利钦掉下了眼泪，对陪同官员羞愧地说：“你们这么做，让我在世界面前丢尽了脸” 。你有什么想说的？（学生谈感受）2、酗酒的危害其实，酗酒不仅是丢面子

12、的问题，有时甚至会付出生命的代价。 （出示消息）危害性酗酒成为青少年一大“杀手”来自澳大利亚国家药品研究院的医学科研人员，则通过对澳大利亚从 1993 年至 2002年十年间年龄在 15 岁至 24 岁已故青少年的死因进行了分析汇总，结果发现，危害性酗酒已经成为直接或间接造成这些青少年身亡的最主要“杀手”之一。 据统计数据显示，从1993 年至 2002 年期间，共有约 2600 多名年龄在 15 岁至 24 岁之间的青少年死于因危害性酗酒伤害而引发的身体损伤或病症，比例超过同一时期同年龄段死亡人数总和的一成半。简单来说，在那十年中，每六名年仅 15 岁至 24 岁之间的青少年因故身亡，其中便

13、有一人是直接或间接死于酒精量的过度摄取。就这 2600 多名青少年的最终死亡原因，基本上都集中在危害性酗酒所导致的交通事故、暴力型冲突及非清醒意识下自杀等几方面。3、结合课前的资料，学习课文“警示栏”中酗酒的危害，结合自己的资料，填写并谈感受。4、辨析明理：酒的自述酗酒有这么多危害，那是不是我们一滴酒都不能沾呢？|“喝酒”和“酗酒”有什么区别呢？假如你是酒，你怎么为自己伸冤呢？ （学生自己思考，然后同桌说，再全班交流。） 三、 上网。1、 故事引入我们也来看个故事：一个优秀学生蜕变的过程就读于某重点中学的高某，学习成绩一直不错，然而，初中一年级时他迷恋上网络游戏，并通过网络结交了一些不三不四的

14、朋友，开始与“朋友”一起偷窃、索要同学的财物。他母亲发现儿子的劣迹后，有时打他一顿，有时轻描淡写地说一说，未能高度重视。学校老师数次对高某批评教育后，见他仍不思悔改，遂劝其退学。离校后的高某更加肆无忌惮，与“朋友”频频作案，仅在 2002 年暑假就结伙盗窃 8 次。法网恢恢，疏而不漏。2002 年 10 月高某等人被绳之以法 -你来分析，谈谈感受。2、上网成瘾的危害看录象，（某学生泡网时间过长造成脑瘫）谈感受。例举上网成瘾的危害；交流：我们班同学的每天上网多长时间？到网上都做什么呢？3、辩论会和喝酒一样，“网上学习”和“泡网吧”有什么区别？我们分小组进行讨论。汇报讨论结果。四、调查实践根据课文

15、“小调查”的提示，自主设计调查工具，完成调查。|2、向“白色恶魔”说不教学目标：1、初步了解毒品的种类以及对人类的危害，远离毒品2、学会运用有效途径自觉抵制毒品影响，并做好力所能及的宣传工作。教学重点：对毒品的认识不在于其种类或分类，关键在于要让学生认识到毒品的“瘾癖”性，毒品使人成瘾，所形成的精神麻醉与精神依赖，毒品的最可怕所在。了解戒毒的艰辛。帮助学生分析染上毒瘾的心理。教学难点：既然毒品危害巨大，为什么还有那么多人吸毒？探究吸毒的原因。教学过程：第一课时一、情境导入1、 （放映图片，师配介绍）缭绕山间的云雾向初升的太阳徐徐爬升，漫山雪白、淡紫、嫣红的花朵摇曳在亚热带的熏风中，奔放而妖冶，

16、一股微甜苦香的气息迷漫在空气里。同学们，看到这些图片你有什么想说的吗？（生：美）刚才同学们对这成片成片美艳的花赞叹不已，可是它却被人们称为“罪恶之花”（课件） 。说起它的学名，你一定不会陌生充满诱惑却饱含毒汁，可以令人致命的罂粟花。2、对于罂粟花，你了解多少？（学生交流）罂粟花秋播春开，花并没毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它是成为罪恶的白色粉末的源头。 （课件）美丽的花朵下蕴藏着对人类的巨大灾难，这也让花朵成为了“罪恶之花” 。3、揭示课题这白色的粉末让我们的生活中，隐藏了一个比吸烟、酗酒、沉溺网吧更可怕的恶魔，那就是吸毒。当前，世界性毒品泛滥日益猖獗，给社会、经济和治安带来严重危害。

17、遏制毒品泛滥，开展反毒斗争已成为全世界面临的共同任务。让我们行动起来，向“白色恶魔”挑战吧！二、初知毒品1、 什么是毒品 那么，你知道什么是毒品吗？（指生说，配以图片）是啊，毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉妖雾合精神药品。（播放录像：青少年教育剪辑 535”735”） 你知道这些毒品有什么危害吗？（指生说）教师相机结合课件补充鸦片又称烟土，属天然罂粟类植物硕果的浆汁干燥后形成棕褐色胶状固体。这种毒品具有致成瘾性，长期滥用可产生药物依赖及导致其他身心疾病，过量使用可引发呼吸抑制。海洛因因俗称“白粉” ，是一种高毒性的鸦片类化合物。其成瘾

18、性和毒性比吗啡强 45 倍。吸食、注射海洛因比吸食鸦片更容易上瘾，随着使用毒品时间的延长，瘾君子们需|要越来越多的毒品才能产生原来的精神效应。滥用海洛因的危害有：急性中毒，不及时抢救会导致死亡；传播艾滋病、多种性病和传染病；扭曲人格，败坏道德，使吸食者走向犯罪。冰毒使中枢神经兴奋剂，滥用时可精神亢奋，运动明显增加，可诱发暴力行为和刑事犯罪。大剂量、长期使用病毒可致精神失常、易怒、行为失控甚至发生自杀和伤人行为。2、 毒品的分类毒品的分类方法有很多，从不同的角度进行不同的分类：从不同的角度分 分类根据国际公约的有关规定 毒品氛围麻醉药品、精神药品毒品来源合生产方法 天然毒品、合成毒品毒品对人体的

19、作用 麻醉剂、抑制剂、兴奋剂、镇静剂和致幻剂毒品对人的危害程度 软性毒品、硬性毒品师随机解释毒品相关知识（播放录像：青少年教育剪辑 735”917”）三、讲述真实故事，冲击心灵1、学生讲述因吸毒而引发的悲剧。毒品对人体的危害真大，毒品这个“白色魔鬼“，正疯狂伸出罪恶的魔掌残害人类！轻则倾家荡产，重则家破人亡，更有甚者染上这个“白色恶魔” ，最后横尸街头。同学们，你搜集到了哪些真实故事，能给大家讲一讲吗？2、 老师这儿也有一段真实录像，有一些花样年华的青少年，为了吸毒却走上了一条犯罪的道路，这究竟是怎么一回事，一起来看（播放剪辑过的录像：青少年教育1200”1445” ）3、 看着一张张后悔、沮

20、丧的脸，冰冷无情的监狱里，那一声声撕鸣，吼叫的声音，你有什么想说的吗？（指生说）小结：一个又一个无知、轻浮、暴躁的青少年，本该享受美好人生所带来的家庭温馨，社会关爱和好友相拌，但是似长大却又未长大的他们在好奇心的屈服下，走入了黑暗与死亡的殿堂，带给他们的只有痛苦和家破人亡。对这些人，你有什么话想对他们说吗？（指生说）四、讨论交流1、 这白色恶魔让她走上了一条不归路。其实，像这样的人和事在我们中国，甚至整个世界中还有为数不少。 （出示全世界以及中国目前吸毒者的人数）2、 看了这两个触目惊心的数字，你有什么要说吗？（指生说）3、 毒品既然如此可怕，为什么还有那么多人沾染毒品？他们是怎样染上了毒瘾呢？让我们来听一听吸毒者的自白吧。请阅读“报告会”中的故事。读了这些人的自白后，你觉得他们是怎样染上毒瘾的呢？4、 可能有些同学觉得他们这样的情况不太可能发生在我们的身上，下面我们来看一段录像。（播放录像：青少年教育剪辑 1610”2118”）5、 交流搜集到的毒品的危害性。五、故事会