2022年有余数的除法说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有余数的除法说课稿校本培训2022-11-11 08:48:21 阅读 495 评论 0 字号：大中小订阅一、说教材1、教学内容：有余数的除法 是人教版义务训练课程标准试验教科书三年级数学课本第四单元第一课时的教学内容；（第50、51 页的例 1、例 2 和 51页的 “ 做一做 ” ,以及练习十二的第 1、2 题；2、教材简析“ 有余数的除法 ” 这部分内容上表内除法学问的延长和扩展,是今后学习一位数除多位数除法的重要基础,因些这部分的学问具有承上启下的作用,必需让同学学好； 有余数的除法是以表内除法学问作为基础来进行学习的

2、, 它的内涵发生了新的变化,同学虽然在实际生活中有一些感性的熟悉和体会,但是缺乏清楚的熟悉和数学摸索的过程；因此,为了使同学把握有余数的除法的意义和运算,教材有意识地留意联系同学已有的学问和体会, 通过懂得表内除法竖式的含义,来沟通有余数的除法和表内除法的关系, 在详细情境中感知有余数的除法的意义,同时加强学生观看、推测、想像、操作等活动,发觉余数和除数的关系；二、教学目标我依据教材的内容和“处理好继承与进展的关系” 的原就并结合同学的学情确定了以下教学目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）

3、在详细情形中感知有余数的除法的意义；（2）学会笔算除法和有余数的除法；（3）进一步巩固除法的意义,会用除法解决实际问题；教学重难点：（1）懂得有余数的除法的意义；（2）能用笔算除法和有余数的除法解决简洁的实际问题；三、说教法运算教学往往只重视处理、算法以及运算技能的训练,强调运算的速度和结果,而忽视了同学的学习过程、学习态度以及情感体验,忽视了计算与现实生活的联系, 造成课堂气氛紧急, 使运算教学变成枯燥的训练；为了转变这一状况, 在教学有余数的除法的例题时,我利用教材供应的丰富教学资源创设真实的情境,也联系到同学身边发生的事情编成一个生动好玩的故事,吸引同学直观地得到结果,发觉生活中的“ 余

4、数 ” ,引发同学沟通和摸索, 提示有余数的除法的运算方法；这样组织教学,激活了同学原有的学问和体会, 沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式的联系,学会有余数除法的运算方法；四、说教学程序（一）激趣引入1、谈话名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校要开联欢会,你们喜爱吗？2、出示主题材图,让同学观看画面,懂得题意；设计意图：以情形图引出教学内容,激发同学的学习爱好；（二）实践探究1、出示教材第 50 页的例 1（1）让同学观看图画,懂得题意；设计意图：训练同学的观看才能,学会用数学的眼光看事物,同时明

5、 确要解决的问题； （2）书写除法式子,利用口诀运算；设计意图：利用已经学过的表内除法学问先进行运算,明确商应当是 多少； （3）在老师的引导下,正确书写笔算除法,并懂得竖式里的各部分的 名称；（4）让同桌之间相互说说笔算的书写方法；2、教学例 2（1）出示图画 让同学观看画面,懂得题意；（2）同学操作学具,通过摆摆看,明白分法,最多能分几组,仍剩几 盆；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有余数的除法试商同学仍不会,教学中我充分利用学具让同学先动手 摆,再得出结果,从形象到抽象,便于同学把握；（3）

6、让同学尝试列横式；检查同学列横式的过程与方法；校正；（4）学让尝试列竖式运算,把同学的式子展现；（5）让同桌之间相互说说笔算的书写方法；3、让同学观看黑板上的两个笔算式子,说说有什么不同；引出课题：像这们没有除完的除法,叫做（三）巩固练习“有余数的除法 ” ；板书课题；1、练习第 51 页“ 做一做 ” 题；检查,展现同学的练习；课件出示正确 的运算；2、判定练习：课件出示；3、练习 “练习十二 ” 中的第 1、2 题；先由同学独立完成,后检查,指 名说说运算过程；课件出示正确的书写过程；（四）课堂小结 今日,我们学习了什么内容？学懂了什么？由同学发言；（五）布置作业名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页