2022年初中阶段文言文总复习.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七年级上册 :1、童趣一、说明加点词的含义 答案1、项为之强项：颈,脖颈；强：通“ 僵”,僵硬；2、徐喷以烟 徐：渐渐地；以：用3、果如鹤唳云端 果：果真,果真；唳：鸟鸣4、以从草为林林：树林5、兴正浓 兴：爱好6、方出神 方：正7、鞭数十,驱之别院 鞭：用鞭子打,抽打；驱：赶8、必细察其纹理 细：认真；察,观看9、仰头观之昂：抬；首：头；之：它,代蚊子10、为之怡然称快 怡然：开心的样子二、译句1、夏蚊成雷,私拟作群鹤 1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样,我把它们比作鹤群在空中飞于空中 舞；2、仰头观之,项为之强；2、仰起头来观

2、看这种景象,脖颈因此都僵硬；3、神定,捉吓蟆,鞭数下,3、心神安定下来,捉住蛤蟆,鞭打了它几十下,把它赶到别的驱之别院 院子里去了；三、阅读全文,回答以下问题；1、文章环绕物外之趣,写 了哪几件事？2、“ 余时有物外之趣” 的原 因是什么？3、本文有哪些词语作为成 语保留在现代汉语中？1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事2、见藐小之物必察其纹理；3、明察秋毫、怡然称快、怡然得意、庞然大物、夏蚊成雷；4、文章开篇用“ 余忆幼稚时能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察纹理,故 、总领全文或引起下文；时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？、“ 庞然大物,拔山倒树 、恰当；这时的作者已沉醉

3、在他联想的境域之中,眼前实物而来” ,这里指癞蛤蟆是否 已经被放大千倍万倍,与蚊虫相比,癞蛤蟆自然成了“ 庞然大恰当,为什么？物” ；它的突如其来,即被形容为“ 拔山倒树而来” 就很好懂得了；七年级上册 :论语十就名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、说明加点词的含义；答 案1、学而时习之,不亦悦 乎？1、同“ 悦” ,开心2、吾日三省吾身 、多次进行自我检查3、学而不思就罔,思而不学 、罔：困惑；殆：危害就殆；4、见贤思齐焉,见不贤而内 、齐：相同自省也；5、由,诲女知之乎！知之为、女：通“ 汝

4、”,你；是,这；知,通“ 智”,聪慧；知之,不知为不知,是知也；6、温故而知新 6、故,旧的学问7、士不行以不弘毅7、弘毅：宽广,刚毅8、己所不欲,勿施于人 8、欲,想做的事情；施,施加；二写出这课至今仍用的成 温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有语；我师焉、己所不欲,勿施于人；三填空；1 、 子 曰 ：“学 而 时 习孔子说：学习学问,进而按时温习它,不也是兴奋的事吗？孔子说：光读书学习而不摸索,就会困惑不解；光摸索而不 去读书学习,就什么都学不到；孔子说：观察贤人就要想着向他学习,观察不贤的人,就要 自我反省,看有没有同他相像的毛病；孔子说：三个人在一起走路,其中肯定有可以

5、当我老师的人；选择他们的优点供自己学习,发觉自己也存在着他们有的缺之,；”2 、 子 曰 ：“学 而 不 思 就罔；”3 、 子 曰 ：“见 贤 思 齐焉,；”4、子曰： “三人行,；,；”点时,就应当留意改正；5、子曰：“,孔子说：复习旧的学问,能够从中有新的体会或发觉,这样,可以为师矣；”可以做老师了；、子曰：“ 岁寒,；”孔子说：碰上冰冷的冬天,才知道松柏树是最终落叶的；、子曰：“ 其恕乎,孔子说：那大致就是“ 恕” 了！自己厌恶的事,不要施加在,；别人身上；、子曰：“ 由,诲女知乎！孔子说：仲由,教诲你的话明白了吗？知道的就是知道,不是知也；”知道的就是不知道,这就是真正的知；七年级上

6、册 :3、山市名师归纳总结 一、说明加点词语义；答案第 2 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、数年恒不一见 数,几；恒,常常；2、层层指数数,数数3、中有楼如者,堂如者,坊如 者,历历在目 ；楼,像楼一样,堂,像堂一样,坊,像坊一样；历历在目：清晰地显现在眼前；4、奂山山市,邑八景之一也 山市,山中蜃景5、而楼上人往来屑屑 屑屑,劳碌的样子6、或凭或立,不一状不一状7、相顾惊疑, 念近中无此禅院；相顾,你看看我,我看看你8、倏忽,如拳如豆；倏忽,突然；二、翻译句子；1、孙公子禹年与同人饮楼上；公子孙禹年和他的伴侣在

7、楼上喝酒；2、或凭或立,不一状有的靠着,有的立着,外形不一；3、然数年恒不一见 但是这几年总不显现一次；三、阅读全文,回答疑题；1、作者是借哪些人的观看描写 山市的？2、由本文的内容及“ 危楼” 一 词,你能联想古代哪一首闻名的诗歌？、借孙禹年和他伴侣的观看来描写山市的；、危楼高百尺,手可摘星辰；不敢高声语,恐惊天上人；3、为什么蒲松龄时代的人把 “ 山 、当时的人们不能对“ 山市”这种自然现象作出正确的理市” 叫做“ 鬼书” ？解,所以只能用迷信的不科学的说法来说明4、出自本文的成语有哪些？5、找出文中描画山市的关键词 语,体会山市形成的过程6、请你用一两个词语概括山市 的特点4、子虚乌有、

8、历历在目、直冲霄汉、风定天清 5、孤塔宫殿城市危楼奇特、神奇、神奇、漂亮、千变万化、七年级上册 :4、世说新语两就名师归纳总结 一、说明加点词的含义答案第 3 页,共 42 页1、俄而雪骤,公欣然曰1、俄而：片刻；骤：急速；欣然：兴奋的样子2、撒盐空中差可拟 2、拟：比,比拟3、未如柳絮因风起3、未如：比不上4、太丘舍去,去后乃至4 去：离开；乃：才5、与人期行,相委而去5、期：商定； 委：舍弃6、下车引之,元方入门不顾 6、引：拉； 顾：回头看- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7、尊君在不？学习必备欢迎下载只有这样才能7、“ 不” 通“ 否”8、谢太

9、傅寒雪日内集 8、集：集会二、写出陈太丘与友期一文的本文主要阐述的是为人处事肯定要忠信,中心思想得到别人的敬重；和谐、公平、三、阅读世说新语回答疑题答案1、咏雪一文营造了一种怎么样营造了一种温和、和谐、 开心的家庭气氛；的家庭气氛？你对此有何感受？2、为什么样“ 公大笑乐” ？你从中宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处；“ 公大笑乐” 是由于孩子们的比如生动、形象；我们应受到什么启示？该留意培育自己的想像力；3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他 有哪些特点？你受到什么启示？陈元方是一个聪颖机灵,有礼有节的儿童；待人接物要 诚恳、守信、敬重他人；七年级上册 :5、智子疑邻一、说明加点词的含义答

10、案听看法只1、天雨墙坏雨：下雨坏：毁坏2、智子疑邻智：以 为聪慧3、不筑筑：修补4、其邻人之父亦云亦云：也这样说5、暮而果大亡其财暮：晚上果：果真亡：丢失6、其家甚智其子其家：那富人家二、智子疑邻的寓意是？凡事要敬重事实, 不能凭主观感情去判定是非,应听正确的, 而不要看这看法是什么人提出,对人不能持偏见；1、 塞翁失马 一、说明加点的词的含义 答案 1、马无故亡而入胡 亡：逃跑 2、人皆吊之 吊：慰问 3、此何遽不为福乎 何遽：为什么就,怎么就；为：是；4、居数月 居：过,经过 5、其马将胡骏马而归 将：带领6、死者十九十九：非常之九 7、胡人大入塞 大：大规模 二、中心思想 这就寓言以“

11、塞翁失马,安知非福” 的故事,说明白“ 祸 兮福所倚,福兮祸所伏” 的道理,训练人们要顺应自然,不行过分计较得失；名师归纳总结 三、这就寓言的寓意是：事物在肯定的条件下是可以转化的,坏事可以变成好事,第 4 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载好事也可以变成坏事；人们看问题要全面既要看到事物的正面,也要看到事物的反面；七年级下册：伤仲永二、翻译以下句子答案答案1、 邑人奇之,稍稍来宾其父,同县的人对他感到诧异,渐渐地请他的父亲去作或以钱币乞之；客,有人用钱财和礼物求仲永写诗；2、 父利其然也,日扳仲永环谒他的父亲认为那样

12、有利可图,每天牵着方仲永四于邑人,不使学；处拜望同县的人,不让他学习；3、 其受之天也,贤于材人远矣；一、说明加点词的含义仲永的通晓、领悟才能是天赋的；他的天资比一卒之为众人,就其受于人者不至也；属于般有才能的人高得多；他最终成为一个平凡的1、世隶耕人,是由于他没有受到后天的训练；4、泯然众人矣；2、未尝识书具5、余闻之也久；3、父异焉 6、令作诗,不能称前时之闻；曾经 他才能完全消逝,一般人一样了；我听说这件事很久了；对 感到诧异让（他）作诗, （写出来的诗已经）不能与以前4、自是指物作诗立就自是：从今；的名声相称；三、回答以下问题 5、邑人奇之 对 感到古怪 答案6、稍稍来宾其父 把 当作

13、来宾 第一阶段：幼年天资聪慧“ 即书诗四句”；1、方仲永的变化经受了哪几个阶段？7、父利其然也 认为 有利可图“ 指物作诗立就”；其次阶段：才能渐退, “ 不能称前时之闻”；第三阶段：“ 泯然众人矣”；8、日扳仲永环谒于邑人 日：每天；“ 受于天” 指人的先天条件好,即有天赋；扳：通“ 攀” ,牵、引；谒：拜望“ 受2、“ 受于天”9、不使学 指什么？“ 受于人”又指什么？使：让 于人” 又指什么？指人后天学习和受到的训练；10、不能称前时之闻 相当 缘由是“ 父利其然”,“ 不使学” ,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习11、泯然 3、方仲永由神童沦为无能之辈的缘由是什众

14、人矣 完全 上；作者认为仲永才能衰退的缘由是“ 受于人者么？作者怎样看待？12、贤于材人远矣 比 不至” ,即没有进行后天学习和训练,并由此引发天赋不如仲永的人假如不留意后天训练,结果13、就其受于者不至也 被将更不行设想的感受；14、伤仲永 4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点 哀伤、伤感 吾生也有涯,而知无涯；活到老,学到老；“ 天15、养父母（不与作者观点雷同）赡养 才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水” ；16、或以钱币乞之 有人17、从先人仍家 跟从18、卒之为众人 卒：最终19、如此之贤也（有）才能20、固众人 原来21、即书诗四句 写名师归纳总结 第 5 页,共 42 页-

15、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七年级下册： 3、孙权劝学一、说明加点的词 答案1、卿今当涂掌事 当：掌管；当涂：当权2、孤岂欲卿治经为博士邪 治：讨论3、但当涉猎,见往事耳 但：只；当：应当；见：明白4、孰如孤 孰：谁5、蒙乃始就学 乃：于是6、即更刮目相待 更：重新7、大兄何见事之晚乎 见事：认清事物二、翻译以下各句 答案1、孤岂欲卿治经为博士邪 1、我莫非想要你讨论经书当博士吗？2、但当涉猎,见往事耳 2、只是应当浏览群书,明白历史罢了；3、士别三日,即更刮目相 3、士别三日,就要重新另眼看待；待4、大兄何见事之晚乎 4、长兄怎

16、么知道这件事这么晚啊！5、蒙辞以军中多务 5、吕蒙总是以军中事多来推辞；三、写出自本课的成语 吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）刮目相待、开卷有益四、回答以下问题：答案1、吕蒙的变化对你有什么 要想让人刮目相看,肯定要自己善于学习,并学有所成；启示？2、孙权与吕蒙对话的主要 劝学；内容是什么？孙权用什么方法劝吕蒙学 用自己的读书的体会现身说法；习的？找出鲁肃颂扬吕蒙的语句,“ 卿今者才略 ,非复吴下阿蒙； 这是侧面描写； 作用是： 突出表现并指出这里是什么描写.其吕蒙修业,学有所成；作用是什么 . 七年级下册： 2、口技名师归纳总结 一、说明加点的词答案宴：举办宴会第 6 页,共 42 页

17、1、京口有善口技者善于2、会来宾大宴会：适逢；3、施八尺屏障设置：安放4、少顷少顷：一会儿- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、但闻屏障中抚尺一下 但：只 闻：听见6、其夫呓语呓语：说梦话7、满坐寂然“ 坐” 同“ 座”8、妇抚儿乳抚：触摸；乳：喂奶9、众妙毕备 毕：全10、来宾意少舒,稍稍正坐 意：心情；少：略微；舒：放松；稍稍：渐渐11、中间力拉崩倒之声 间：夹杂12、虽人有百手 虽：即使13、不能名其一处也 名：说出14、两股战战,几欲先走股：大腿； 走：跑15、群响毕绝毕：全； 绝：尽、消逝二、翻译以下各句 答案1、 虽人有百

18、口,口有百舌,即使一个人有上百张嘴,每张嘴里有上百条舌头,也不能说不能名其一处出；出其中的一个地方来啊；于是来宾无不变色离席,奋袖出 在这种情形下, 客人们没有不吓得变了脸色,离开座位, 捋臂,两股战战,几欲先走；起衣袖露出手臂,两条大腿哆嗦打抖,几乎想要抢先跑掉；三、回答以下问题 答案1、归纳文章的主旨 通过描写一场出色的口技表演,展现颂扬了口技艺术的魅力和表演者精湛的技艺；课文三次描述听众的反应：一是“ 满座来宾无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”；“ 伸颈” “ 侧目” 说明宾客听得入神,被深深吸引,惟恐有所遗漏；“ 微笑” ,表示来宾对表演心领神会,感到中意；“ 默叹” 写出来宾为表

19、演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态；二是“ 来宾2、 文多处描述听众的反应,这些描述有什么成效？意少舒,稍稍正坐”；“ 正坐” 与“ 伸颈”“ 侧目” 对比；“ 稍稍” 是“ 逐步”“ 渐渐” 的意思,细致地表现了来宾心情由紧急到放松的渐变过程；三是“ 来宾无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”；写来宾慌张欲逃的神态、动作,说明口技表演达到以假乱真的奇妙境域；这三处侧面描写, 层层深化, 生动细腻地刻画出听众的心理变化过程, 表现了这场出色的演出对听众具有庞大吸引力的表演成效,从而烘托了口技表演者技艺的精湛；七年级下册： 4、夸父逐日名师归纳总结 一、说明加点词的含义答案第 7 页,共

20、 42 页1、夸父逐日赛跑- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、河、渭不足 黄河3、弃其杖 自己的、他的；4、化为邓林 成为二、中心思想 本文曲折地反映了远古时人们同大自然竞胜的精神；三、本文为我们编织造就了一个怎样 的既悲壮又辉煌的结局？四、用简洁的语言概括夸父逐日这就神话故事的内容要点；谈谈你对 夸父这一神话人物的熟悉；道渴而死,弃其杖,化为邓林；夸父逐日渴死杖化邓林；夸父是个有英雄气概的神话人物；七年级下册： 两小儿辩日一、说明加点词的含义答案,聪慧；我以日始出时去人远以：认为；去：距离；2、及日中就如盘盂及：到；3、及其日中如

21、探汤 汤：热水；4、孔子不能决也；决：判定；5、孰为汝多知乎；孰：谁；为：认为；汝：你；知：通“ 智”二、译句1、孔子不能决也；1、孔子不能判定谁对谁错；2、孰为汝多知乎；2、谁说你学问渊博呢？三、两小儿“ 辩斗” 的是什 争论太阳什么时候离人近,什么时候离人远这件事；由于他们么事？他们为什么会得出不 判定太阳远近的标准不同,一个从视觉动身, 一个从肌肤感觉同的结论？动身,所以得出了不同的结论；2、 宇宙无限,学问无穷,学无止境；3、 反映出古人为熟悉自然,探究真理而大胆质疑、独立摸索四 、 这 就 故 事 给 你 什 么 启 的精神；示？用自己的话回答；4、 反映出古人知之为知之,不知为不知

22、的珍贵精神；一、说明加点词的含义5、 人类熟悉事物是多方位、多角度的, 有时标准、 方法不同,得出的结论也会不同；七年级下册： 5、狼答案名师归纳总结 1、止有剩骨止：通“ 只”第 8 页,共 42 页2、顾野有麦场；顾：回头看；3、苫蔽成丘苫蔽：遮盖；4、一狼径去,其一犬坐于前；犬坐：像犬一样坐着5、一狼洞其中；洞：打洞- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、意将隧入以攻其后也；意：妄想、准备；隧：钻洞；7 乃悟前狼假寐假寐：假装睡觉；8、意暇甚 意：表情；9、恐前后受其敌敌：攻击；10、止增笑耳止：通“ 只”；耳：罢了；二、译句1、

23、投以骨；1、把骨头投向（狼） ；2、一狼径去,其一犬坐于前；3、场主积薪其中,苫蔽成丘；4、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽 兽之变诈几何哉？只增笑耳；2、一只狼径直走开,其中一只像狗似的蹲坐在前面；3、场主人把柴草堆在那里掩盖成小山似的；4、狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死了,禽兽的 欺诈手段又能有多少呢？只不过给人们增加点笑料罢了；三、阅读全文,回答以下问题；1、阐述本文主旨；1、本文表达了屠户与狼斗争的故事,揭露了狼贪婪、凶狠 和狡诈要本性,颂扬了屠户的机灵、英勇；文中表现狼狡猾的语句有： “ 缀行甚远”、“ 一狼得骨止, 2、文中是怎样写狼的狡猾的？3、结尾一段是什么表现手法？而两之并驱

24、如故； ”“ 狼不敢前, 眈眈相向” 、“ 一狼径去, 其 一犬坐于前 意暇甚；”“ 一狼洞其中, 意将隧入以攻其后 也；” “ 前狼假寐,盖以诱敌” 等；结尾一句话是对狼及像狼一样是谈论； 它告知人们： 对待像狼一样的恶势力,不能幻想妥的恶势力的讽刺嘲笑, 但换个角 度,它又告知“ 人” 什么呢？一、词语说明协,必需敢于斗争,善于斗争,才能取得成功；八年级上册 :14、桃花源记缘溪行沿着落英缤纷落花第 9 页,共 42 页甚异之诧异豁然开朗开阔的样子俨然整齐的样子阡陌交通交叉相通黄发垂髫老人小孩怡然欢快的样子具答之详尽咸来问讯都率妻子邑人妻子儿女绝境与世隔绝的地方不复出焉再无论魏晋更不必说延

25、至其家邀请处处志之作标记欣然前往兴奋的样子无问津者渡口二、翻译芳香的野草明艳漂亮,落花处处都是；1、芳草鲜美,落英缤纷；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、土地平旷,屋舍俨然；土地平整开阔,房屋整整齐齐；3、有良田美池桑竹之属；有肥沃的田地,漂亮的池塘和桑树竹子之类；黄发垂髫并怡然自乐；老人小孩都布满欢快之情；4、率妻子邑人来此绝境；带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方5、此人一一为具言所闻；这个人具体的介绍了自已所听到的事；6、此中人语云：“ 不足为外人道了； ” 这里的人告知他说： “ 不值得对外边的人说啊；”

26、7、寻向所志,遂迷,不复得路；查找以前做的标记,竟迷失了方向,再也没找不到路；8、后遂无问津者；9、阡陌交通,鸡犬相闻 10、男女衣着,悉如外人 11、问今是何世, 乃不知有汉, 无论 魏晋；三、课文分析此后就再也没有探访的人了；田间小路交叉相通,村落间能听见鸡狗叫的声音；男女穿戴,完全与桃花源外的人一样；（他们）问起现在是什么朝代,竟然不知道汉朝,更不必说魏晋了；本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源,借助这个美好的境域,寄托了作者的政治抱负,反映了广大人民的意愿；桃花源景色美丽,土地肥沃,资源丰富,民风淳朴；这里没有压迫、没有战争,和平安定；但作者描写的世外桃源的抱负社会,只能是一种

27、幻想,是不行能实现的；四、回答以下问题：答案1、写出描写桃花林自然景色的 语句（用原文）1、夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷2、写出描写挑花源中人们和平2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属； 阡陌交通 劳动、幸福生活的语句 （用原文）并怡然自乐；（无人问津）3、写出本文中显现的三个成语3、豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、4、渔人“ 欲穷其林” 的缘由是4、甚异之5、文中描写挑花源人精神状态 的句子是（用原文）5、黄发垂髫,并怡然自乐6、描写桃花源生活环境的句子土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡是（用原文）热忱待客的句犬相闻7、表现 “ 村人”便邀仍家,设酒杀鸡作食

28、；余人各复延至其家,皆出酒食；子有？8、表现“ 村人” 都来关怀渔人的句子是？来桃花源的缘由是？村中闻有此人,咸来问讯；9、“ 村人”先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境10、“ 村人” 不知有汉,无论魏名师归纳总结 晋的缘由？不复出焉,遂与外人间隔第 10 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八年级上册 :6、陋室铭一、说明加点词的含义名：出名答案1、山不在高,有仙就名 ；水不在灵：成为灵异的水深,有龙就灵；2、斯是陋室 斯：这3、惟吾德馨德馨：美好的品德4、无丝竹之乱耳 丝竹：这里指奏乐的声音；乱：使 乱；5、无案牍之劳

29、形案牍：官府的文书；劳形：使身体劳累；6、何陋之有？何：什么；二、译句1、无丝竹之乱耳, 无案牍之劳形；2、斯是陋室,惟吾德馨；3、谈笑有鸿儒,往来无白丁；4、孔子云：“ 何陋之有？”三、回答以下问题1、没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳身心；2、这（虽）是间简单的房子,主人却有美好的德行；3、谈笑的是渊博的学者,往来没有学问浅薄的人；4、孔子说：“ 有什么简单的呢？”1、统领全文的一句是什么？斯是陋室,惟吾德馨；2、文中点睛之笔是哪句？何陋之有；3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？5、表现主人生活环境清幽的句子 是什么？表达了作者高洁傲岸的节操

30、和安贫乐道的志趣；谈笑有鸿儒,往来无白丁；苔痕上阶绿,草色入帘青；八年级上册： 7、爱莲说一、指出加点词的意义 答案1、可爱者甚蕃蕃：多；2、濯清涟而不妖；濯：洗；妖：漂亮而不端庄；3、不蔓不枝；蔓：长枝蔓；枝：长枝节；4、可远观而不行亵 玩焉；亵：靠近而不庄重；5、菊之爱,陶后鲜 有闻；鲜：少；6、宜乎众矣；宜：应当；二、译句1、予独爱莲之出污泥而不染；濯1、我唯独宠爱莲从污泥中长出却没有受到沾染,在清水名师归纳总结 清涟而不妖；里洗涤过,而不显得妖媚；第 11 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、莲,花之君子者也

31、；2、莲是花中的君子；3、菊之爱,陶后鲜有闻；4、莲之爱,同予者何人？5、牡丹之爱,宜乎众矣；三、回答以下问题3、对菊花的宠爱,陶渊明以后就很少听到了；4、像我一样宠爱莲花的仍有什么人呢？5、宠爱牡丹的人当然就许多了；1、文中最概括莲花名贵品质的语 莲,花之君子者也；句是什么？2、比如君子不同流合污的是哪一 出污泥而不染；句？3、本文接受了以花喻人、托物言 志的写法；作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情；4、中心思想 本文通过对“ 莲” 的美好形象和高洁品质的描写,表达了作者对追名逐利、 趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度；八

32、年级上册： 9、大道之行也一、说明加点词的含义 答案1、选贤与能 与：通“ 举” 举荐,选拔2、古人不独亲其亲亲：以 为亲；亲：亲人、父母3、不独子其子子：以 为子；子：子女4、男有分,女有归 分：职分、职业5、货恶其弃于地也 恶：憎恶6、盗窃乱贼而不作乱：造反；贼：害人；作：兴起7、是谓大同是：这；大同：抱负社会8、女有归归：女子出嫁二、译句 答案1、选贤与能,讲信修睦 2、故交不独亲其亲,不独子其子1、 把有贤德,有才能的人选拔出来,人人讲求诚信,培育和谐（气氛）；2、所以人们不单纯只是奉养自己的父母,也不单纯只 是抚育自己的子女；3、男有分,女有归 3、男子要有职业,女子要适时婚嫁；4、

33、大道之行也,天下为公4、在大道施行的时候,天下是人们共有的；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八年级上册：三峡一、说明 答案1、重岩叠嶂高耸险峻如屏障的山峰2、夏水襄陵 上3、乘奔御风 奔：这里指快跑的马4、素湍绿潭 湍：急流的水5、不见曦月 曦：阳光,这里指太阳6、霜旦下霜的早晨7、飞漱冲刷8、属引凄异 属引：接连不断9、或王命急宣 或：有时10、虽乘奔御风不以疾也 虽：即使11、良多趣味 良：真,实在二、回答以下问题1、作者从哪些方面描写 作者是从 “ 山” 、“ 水” 两方面描写描写三峡自

34、然景观的；先写“ 山”三峡自然景观？后写“ 水” 写“ 山”,突出连续不断,遮天蔽日的特点；写“ 水”,描画出不同季节的不同景象；2、 用原文回答：重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月；表现群山高峻的句子是表现水流急速的句子是 朝发白帝,暮到江陵表现春冬清流缓的句子是 素湍绿潭,回清倒影表现秋季凄清萧瑟的句子是 林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异空谷传响,哀转久绝3、作者是如何从不同的 夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和季节景象来描写江水的 疾速的特点；春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬特点的？景色的清丽的奇秀,秋季的景色清冷安静,水枯气冰冷以高猿哀鸣衬托深秋的

35、凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛；4、文章结尾引用了渔者 衬托“ 晴初霜旦” 之时“ 林寒涧肃” 的凄凉情形,渲染萧瑟的气的歌词,有什么作用？氛1、自非亭午夜分不见羲月假如不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、虽乘奔御风不以疾也 即使骑上快马,驾着风,也没有这样快3、至于夏水襄陵,沿溯阻绝至于夏天江水漫上丘陵的时候,上行和下行的航路都被阻绝了；4、素湍绿潭,回清倒影 洁白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒影着各种景物的影子；5、悬泉瀑布,飞漱其间 悬泉和瀑布在那里飞流

36、冲荡6、清荣峻茂,良多趣味 水清,树荣, （茂密）,山高,草盛,实在有许多趣味；7、每至晴初霜旦,林寒涧肃8、常高猿长啸,属引凄异每当到了初晴或结霜的早晨,树林和山涧显出一片凉爽和安静；有时高处的猿猴放声长叫,声音连续不断,反常凄凉；9、空谷传响,哀转久绝 空荡的山谷里传来猿叫的回声,哀痛动听,很久才消逝；八年级上册： 10、答谢中书书一、说明加点词的含义1、青林翠竹,四时俱备2、晓雾将歇3、夕日欲颓,沉鳞竞跃4、未复有能与奇者二、回答以下问题答案四时：四季；俱：都歇：消散颓：坠落；竞跃：争着跳动欲：将要；沉鳞：潜游在水中的鱼与：参加,这里指观赏 答案1、本文反映了作者什么思想？2、中心思想（

37、表达的思想感情）3、书是一种怎样的体裁？反映了作者娱情山水的思想；本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的中意之感；书即书信,是一种应用性文体,可具有文学性；三、填空 答案1、“ 高峰入云,清流见底” 表现了 山水相映之美；2、“ 两岸石壁,五色交辉” 表现了 颜色协作之美；3、“ 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 晨昏变化之美夕日欲颓,沉鳞竞跃” 表现了八年级上册：记承天寺夜游名师归纳总结 一、说明加点词的含义答案第 14 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、念无与为乐者,遂至承天寺 寻张怀民2、相与步于中庭 3、但少闲人如吾两人

38、者耳4、水中藻荇交横,盖竹柏影也5、月色入户二、贯穿全文的线索是什么学习必备欢迎下载念：想到；遂：于是；至：到 相与：共同,一起 但：只是交横：交叉,纵横；盖：原先是户：窗户 月光（月色）三、描写月夜庭中景色的句子是 哪一句“ 庭下如积水空明 影也”四、全文分几层,请用“/” 划全文分三层：第一层记事,交代了赏月漫步的时间,缘由；分,并写出层意其次层写景, 写了月下庭中景物；第三层抒情, 抒发了对月光,竹柏蔬影的感受；五、全文表达了作者怎样的心 表达了作者旷达的心境；境？六、中心思想 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀；八年级上册： 11、观潮一、指出加点词的含义答案1、自既望以至十八日

39、为盛既望：农历十六2、方其远出海门,仅如银线方：当 时3、倏而黄烟四起,人物略不相睹倏而：突然. 略：一点点4、仅有“ 敌船” 为火所焚,随波而逝逝：去,往文：画着文采5、吴儿善泅者数百,皆披发文身6、溯迎而上,出没于鲸波盛万仞中溯迎：逆流迎着潮水7、吞天沃日沃：因水淋洗8、如履平地履：踩9、江干上下十余里间干：岸二、阅读其次自然段后回答疑题答案1、写参演舰之多的句子是1、艨艟数百分列两岸2、写阵势千变万化的句子是2、尽奔腾分合五阵之势3、写水兵在船上演练技艺之高的句子3、如履平地是4、写双方习战之猛烈的句子是4、黄烟四起,人物略不相睹5、写声势之大的句子是 5、水爆轰震,声如崩山三、阅读第一

40、自然段后回答 答案1、说明以下词语名师归纳总结 （1）既望（1）农历十六第 15 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （2）既而而学习必备欢迎下载（2）不久2、作者对潮水的描写由,对远,近；潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘,请用原文回答：（2）写“ 形“ 的句子是（1）仅如银线（3）写“ 色” 的句子是（2）玉城雪岭际天而来（4）写“ 声” 的句子是（3）如雷霆,震动激射（5）写“ 势” 的句子是（4）吞天沃日,势极雄豪3、作者引用杨诚斋的诗句有什么作这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充,同时也与用？段首“ 天下之伟观” 照料,以此加强了读者对海潮之雄壮壮丽的剧烈印象,并为下文作铺势；八年级上册： 12、湖心亭看雪一、指出加点的词的含义 答案1、是日更定是：这；定：完了,终止2、余拿一小船,用毳衣炉火 拿：撑,划；