2022年《北方的民族汇聚》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 22 课学习必备欢迎下载北方的民族汇聚教学设计教材分析三国两晋南北朝是我国历史上重要的政权分立、民族大融合时期,它上承秦汉,下启隋唐；这一时期有两大特点,即政权分立和民族融合；本课侧重民族大融合这一特点,介绍了边疆少数 民族的内迁和北魏孝文帝促进民族融合两个内容；学情分析同学生活在一个多元的社会,同时也是一个信息高度共享的时代；他们喜爱鲜明的、时尚的、古朴的、未知的一切；因此让同学利用网络资源,查找历史资料,编排历史剧,从而明白历史、感受历史,能够更有效地激发同学学习历史的爱好；依据同学的情形,采纳以下教

2、法：1. 问题与启示式教学法、师生合作教学法,现场编排情形剧；2. 老师制作相关课件,将历史直观形象地呈现在同学面前,增强教学成效；教学目标1. 学问与才能能够正确识读“ 西晋内迁各族分布图” ,进一步把握识别和使用地图的基 * 力；能够概述北 魏孝文帝的汉化政策；能够分析孝文帝改革促进民族融合的作用；2. 过程与方法通过识图,详细感知这一时期北方民族融合的情形；依据教材内容,编演北魏孝文帝改革的 课本剧,加深对孝文帝的懂得；采纳争论法,从改革的背景、内容、意义等多角度对孝文帝改革 的作用提出自己的见解；课后搜集有关民族友好交往的小故事,相互沟通,加深对这一时期民族 融合特点的懂得；3. 情感

3、态度与价值观三国两晋南北朝时期是中国历史上的民族大融合时期；这一时期,汉族和少数民族相互学习、相互影响,促进了民族融合,共同制造了中华民族的历史,培育民族公平、友好交往的意识；明白孝文帝顺应历史潮流、不顾守旧势力的反对坚持改革、促进民族融合的史实,熟悉孝文 帝是我国历史上一位杰出的有作为的封建皇帝,是一位有胆识的改革家；同时熟悉到社会的进步 离不开改革,要进展必需进行改革,只有改革才能使社会进展；教学重点： 1. 北魏孝文帝改革的措施教学难点：2. 熟悉民族融合是历史的必定细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - -

4、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载作为少数民族政权统治者的孝文帝为什么要进行学习汉族政治、经济、文化等全方位的 社会改革,最终与汉族融合在一起,而不保持其民族的本色？改革为我们带来什么启示？教学步骤【导入新课】（出示课件）播放歌曲爱我中华并与同学同唱：提问：爱我中华呈现的是今日中华各族儿女团结进取的画面,是当代中华各民族融合 向上的赞歌；自古以来我国就是一个统一的多民族国家,我国共有多少个民族？祖国的富强强盛是各民族共同缔造的结果,每一个民族都有着悠久的历史,下面让我们一起回到昨天,去明白三国两晋南

5、北朝时期中华各民族的汇聚融合情形-第 22 课,北方民族的汇聚【讲授新课】一、边疆少数民族的内迁 同学阅读第一目,摸索一下几个问题：（出示课件） 1. 内迁的少数民族主要有哪些？2. 以上少数民族内迁后主要分布在哪一地区？3. 少数民族的内迁带来了什么影响？（出示课件）西晋内迁各族分布图,解决以上三个问题；小结：边疆少数民族的大量南迁,使得各族人民在中原和内地杂居交往,民族融合已成为不行 逆转的潮流；创作敕勒川的鲜卑族就曾经入主中原,建立了强大的北魏王朝；二、孝文帝促进民族融合的措施 1. 北魏的建立2. 北魏孝文帝改革的背景同学阅读教材归纳：（出示课件）（1）北魏统一了黄河流域,终止了北方的

6、分裂割据局面（3. 北魏孝文帝改革的主要内容2）民族融合成为时代的主流师：北魏统一了北方后,面临着哪些问题呢？假设你是孝文帝,你该如何是好？同学争论、沟通（学习汉族先进的治理体会、文化、科技等）师：孝文帝是怎样做的呢？同学阅读教材归纳：（出示课件）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）迁都洛阳（2）推行汉化政策历史剧表演：孝文帝迁都,同时摸索以下问题：孝文帝为什么要迁都？（出示

7、课件）北魏的疆域及迁都示意图同学广泛争论,充分发表自己的看法,形成以下共识：平城地理位置偏北,较贫瘠,气候冰冷；平城保守势力强；平城粮食产量有限,常常发生水旱疾疫；洛阳在此之前曾是东汉西晋的都城,它是中原的政治、经济文化中心；一下子让鲜卑族等少数民族舍弃原先的生活习惯、风俗传统,他们能接受吗？通过这个故事,你能体会到改革中的孝文帝具有什么样的品质呢？（改革的决心是坚决的、行动上是大义灭亲的；改革中以身作就、领先垂范；改革并不是一帆风顺的等）（出示）汉化政策及材料4. 北魏孝文帝改革的作用和意义（如何评判北魏孝文帝改革）在今日的中国 56 个民族中仍有没有“ 鲜卑” 这个民族？（出示课件）没有,

8、那鲜卑族上哪去了？融入汉族之中 （出示课件）议一议：在今日的 56 个民族中已经没有了鲜卑族,那么你将如何评判北魏孝文帝改革呢？（同学争论、老师启示：从少数民族、汉族两个角度考虑）小结：应站在中华民族的角度来看待这一问题；正由于如此,孝文帝促进民族融合的措施推动了社会的进步,促进了民族融合；（出示课件）拓展延长：学习历史,贵在借鉴历史,孝文帝的改革距离我们现在已一千五百多年了,大家想想孝文帝的汉 化改革对我国今日多民族之间的进展富强和中华民族的复兴有什么借鉴的地方？（各民族要想进步,就须相互沟通,取长补短；中华民族要想获得更大的进展,就不能封闭自己,而应改革开放,积极吸取、借鉴国外其他民族的一

9、切优秀文明成果；）【课堂小结】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的确,孝文帝不愧是一个宏大的政治改革家,他的改革加速了北魏政治经济的进步,更重要的是,他迁都洛阳,大力提倡汉化政策,大大促进了北方少数民族与汉族融合的进程,为我国南北的重 新统一打下了基础；【课堂练习】（出示课件）【布置作业】课后收集有关民族友好交往的历史小故事；【板书设计】第 22 课 北方的民族汇聚一、边疆少数民族的内迁二、孝文帝促进民族融合的措施1. 改革的背景2. 改革的主要内容 1 迁都洛阳 2 实行汉化政策3. 改革的作用和意义细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -