2022年人教版三年级下册说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课人教版三年级下册两位数乘两位数的乘法估算说课稿（和田市第五学校 侯艳萍）一、自我介绍 敬重的评委老师你们好！我是和田市第五学校三年级的数学老师侯艳萍,我说课的题目是： 两位数乘两位数的乘法估算 ；我预备从说教材、教法和学法、过程、板书这四个方面进行说明；二、说教材 1、教材分析两位数乘两位数的乘法估算是义务训练课程标准（人教版）学校 数学三年级下册第 59 页的教学内容,这是在三年级上册两位数乘一位数的 乘法估算的基础上进行学习的,两位数乘两位数的估算,是通过把两位数 看成整十数来运算的；教材把乘法估算编排在口算整十乘整十,整

2、百数乘 整十数的后面,这样的支配既能够使同学提高口算才能,又能够使同学比 较简洁懂得和把握乘法估算方法；估算在实际生活中具有广泛的应用价值,是同学应当把握的一种重要 的运算技能,教材把估算方法的应用设置在同学熟识的生活情境中,仍列 举了多种估算方法,切实表达了“ 提倡算法多样化” 的教学改革理念；2、教学目标 依据教材特点我预备从学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观 三个方面说一说本节课的教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课学问与技能：使同学明白估算在日常生活中的意义,把握估算的方法,能

3、正确的进行估算；过程与方法：引导同学应用多种方法进行估算；情感态度与价值观：培育同学的思维才能、分析才能和判定才能；3、教学重点和难点：教学重点：使同学把握两位数乘两位数的估算方法；教学难点：把握估算方法的多样性；突破方法：通过独立摸索、小组合作争论等把握乘法估算的方法；4、教学预备：多媒体课件、卡片 三、说教法和学法1、教法：在教学中,选用图文并茂吸引同学的留意力,激发同学的爱好；同时,运用估算方法来解决实际问题的情境,让同学有机会体会估算的意义,形 成和把握估算的技能；仍要勉励同学探究和尝试不同的估算方法,进展学 生敏捷运用不同运算策略来解决问题的才能；重要的是在教学过程中老师 要积极引导

4、同学,勉励同学开拓思维,激发同学的学习热忱；2、学法：同学在轻松、开放的课堂气氛中,积极参加自主探究适合自己的估算 方法,使同学能够在摸索和探究中学习到估算的不同方法,让同学能够在 自主探究、独立摸索和合作学习、相互沟通中共同进步；四、说教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课本节课的教学设计我是以复旧引新、探究新知、巩固练习、课堂小结、布置作业五个步骤进行的；（一）复旧引新（出示卡片）1、整十数的口算乘法 2、你能说出以下各数的近似数各是多少吗？3、你能估算以下算式的结果吗？（这个环节的目的：不

5、仅使同学对整十数的口算乘法、用四舍五入的方法 求近似数和两位数乘一位数的学问点进行了复习,也为学习新学问做了很 好的铺垫；）（二）、探究新知（多媒体出示教材第 59 页的例 2）引导同学带着问题观看懂得图画：1、图中告知了我们什么？2、小朋 友提出了什么问题？ 3、怎样列式运算？（在同学懂得图意的同时老师引导 同学：在实际生活当中,像这样的问题我们也不需要它的实际数据,可以 运用估算的方法算出它的大致数据就可以了）这样使同学感受到学习两位数乘两位数估算的必要性；同学已有两位数乘一位数的估算体会,会把两位数看成整十数进行估 算,我估量同学学习两位数乘两位数的估算不成问题,我运用学问迁移这 个教学

6、方法,放手让同学去探究,在积极主动参加中领会到乘法估算的方 法；1、独立摸索,想一想同学会怎样估算？2、小组沟通自己的估算方法；3、指名汇报估算方法,并引导说出估算思路；（老师对同学的汇报进名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课行板书,当同学说出估算思路时,老师准时适当进行赏识性的夸奖；）我估 计同学会显现这样的几种估算方法：把两个因数看作与他们接近的整十数来进行运算；、18 22400（个）20 20 把其中一个因数看作与他们接近的整十数来进行运算；、18 22440（个）20 、18 22360（个

7、）20 与此同时,老师对各种估算方法都不急于评判,而是积极引导同学采 用多种算法；由于每个同学的学习方式、思维方式都是特殊的,我们要尊 重同学自己的挑选,不能以一个或一批同学的思维准就来规定全体同学必 须采纳的所谓最好的方法；因此,教学中我是这样引导同学的：你喜爱用哪一种方法？并说说你 喜爱的理由；这样不仅敬重了同学个性的思维方法,仍培育了同学的个性 进展；（三） 、巩固练习（多媒体出示）探究新知后,我支配有层次性的练习,让同学在练习中巩固估算方法,培育估算意识,增强估算信心；1、基本练习 目的是：“ 学以致用” ,让同学将所学的新学问准时反馈,巩固了估算名师归纳总结 - - - - - -

8、-第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课方法；（ 出示教材第 59 页的“ 做一做” ；）（1）、看图并独立完成,选用自己喜爱的估算方法；（2）、完成后与同桌相互说说估算策略；2、提高练习 目的是：让同学在生活中敏捷运用乘法估算,提高估算才能；（教材第 61 页,7、8 题）用生动活泼的动物园图片把同学带进动物园,挑选自己喜爱的动物进 行估算,再在小组内进行介绍；在这道练习中,同学可能会遇到这样的难点：“ 1 分钟” 与所给条件的单位名称不一样,老师在这关键处应准时提示同学；第 8 题的练习比第7 题更深一个层次,文字中没有把数学信息列举给同

9、学,而是让同学在图中找数学信息；培育了同学搜集数学信息的才能,仍进一步提高同学解决实际问题的才能；3、开放练习 开放性的问题有利于同学发散性思维和制造性思维的进展,给同学一 个更宽阔的才能呈现的空间； （多媒体出示数字）这样的设计,有助于同学连续保持学习的爱好,增强估算意识；（四）课堂小结（以提问的形式进行）1、这节课你学得兴奋吗？你有什么收成？2、这节课我们学习了什么内容呢？让同学参加总结,既便于明白同学对新学问的把握情形,从而引出课 题,又能使同学学会自我评判,享受胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（五）布置作业（目的是：让同学巩固估算方法并敏捷运用估算解决 生活中的实际问题）1、教材 62 页第 10 题 2、大练习册 24 页 五、说板书设计：在本节课的板书设计当中,我力求简洁、明白、形象的反应出本节课 的学问体系,以及学问的进展过程；重难点突出,使同学在把握学问的过 程中感受到胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页