2022年《窦娥冤》教学设计x.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案【三维目标】、学问与才能：（1）明白元杂剧的特点及相关学问；（2）把握全剧的故事情节并分析窦娥的形象,懂得窦娥形象的社会意义,把握戏剧的主题；（3）懂得剧中想象奇妙的浪漫主义的表现手法；、过程与方法：（1）实践活动,通过分角色扮演激发爱好；（2）品尝鉴赏戏剧语语言；、情感态度与价值观：正确熟识窦娥的抵抗精神；【教学重点】、懂得戏剧冲突的主要方面,分析人物形象；、懂得浪漫主义的表现手法；【教学难点】窦娥对天地既斥骂又依靠的冲突中透露出作者思想的复杂性；【课时支配】课时；【教学过程】第一课时教学

2、要点整体感知课文,在熟识戏曲学问的基础上,明白剧情,分析人物形象,懂得 文章的主题；教学步骤一、导语 观赏一副对联：舞台小天地,天地大舞台 请同学谈一谈其中包蕴的道理；明确：戏剧是生活的真实反映,它来源于生活,纵情地呈现生活,使我们感 受艺术熏陶的同时,也感悟生活的真谛；今日,让我们打开课本,学习一部真实反映当时社会生活、 呈现当时社会冲突的现实主义作品：代表作 窦娥冤 ；元代戏曲大师关汉卿的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

3、- - - - - - - -名师精编 优秀教案二、解题 、元杂剧介绍：（1）结构楔子,一本四折（2）角色 -末、旦、净、杂（上三类不能包括的杂角（3）剧本的构成 唱、 （结合课本介绍宫调与曲牌） 、科、白、关汉卿介绍：元杂剧界的领导, “ 躬践排场,面敷粉墨”、戏剧语言（本 色派）三、整体感知,概括剧情 请同学在课前预习的基础上概括楔子第一折其次折第三折的剧情,教 师补充第四折剧情、四、把握窦娥形象 提问：在剧本中这位受了冤屈的窦娥究竟是一个什么样的人呢？（同学争论 后发言）提示：从人物语言入手把握人物性格 明确：坚贞刚烈,和善孝顺,抵抗； （言之有据即可）五、主题 谁之过也？同学结合剧情摸

4、索并争论;窦娥是一位和善,孝顺、顽强的女性形象,但这么美好的人为何最终落得个身首异处的凄惨结局,是谁之过呢？明确：人人有责 社会环境（暗无天日,是非颠倒的社会）本剧的主要冲突属于人与社会环境的冲突；六、作业 摸索研讨与练习一,完成练习二；其次课时教学要点、重点赏析第三折, 进一步懂得窦娥的抵抗性, 懂得其对天地既斥骂又依 赖的冲突中透露出作者思想的复杂性；、赏析本文的浪漫主义的表现手法；、探究阅读：解读祥林嫂、窦娥两位女性形象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

5、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学步骤一、理清本折戏剧情节 三个场景：赴法场 情节结构 见蔡婆 在刑场（分角色扮演本折）二、详细分析每一场景 、第一场景 赴法场：（1）朗读端正好滚绣球并摸索,写了什么内容 控诉天地 置疑：天地在古代人的意识里, 是被看作能够主宰世间万物包括人的命运 的最神圣的东西,是不容侵害的,现在怎么却成了斥骂的对象呢？明确：既抒发了自己的痛楚和哀痛, 又表达了对不公正的封建法制和封建秩 序的抗议和否定,集中地表达了窦娥的抵抗精神（2）这两首曲子感情如此激扬,作者用了什么修辞手法去营造这种成效？、其次个场景 见蔡婆：问题

6、：这一场景着力表现窦娥的什么性格特点？ 和善孝顺 问题：作者有意通过这一场景刻画窦娥的和善,这对表达主题有什么帮 助？（结合第一场景）通过和善被毁灭来揭露社会的黑暗,窦娥越是和善孝顺,揭露的意义就越深刻、 越是和善的人被逼抵抗, 越能表达对整个社会制度的揭露 与否定；、第三个场景 誓愿：（1）用最简洁的词语概括这三桩誓愿明确：血溅白练、六月飞雪、亢旱三 年；（2）三桩誓愿向谁发下？天地 置疑：岂不是与第一场景中骂天地的情形自相冲突？明确：窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依靠是始终交错在一起的,这正反映了 作家的历史和阶级的局限；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

7、- - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三、懂得戏剧中浪漫手法的运用 、课文写窦娥临刑前发出三桩誓愿,她的冤屈和抗争感天动地；孔雀东 南飞写刘兰芝和焦仲卿双双殉情, 化为双飞鸟；这在现实生活中都是不行能的；这是什么表现手法,（浪漫主义手法）试就这种写法谈谈你的看法；、同学们仍能想到哪些作品也运用了浪漫主义手法呢？四、组织同学探究式阅读 解读祥林嫂、窦娥两位女性形象；明确：两位女性都不同程度地受着宗教思想的影响,但从她们身上表现出来的人文精神各异；在窦娥的身上,表现出百折不回、生死不渝的抗争精神,向命 运,向不公正的世道宣战；这是祥林嫂无法企及的；五、课堂小结 六、作业 解读祥林嫂,窦娥两位形象,并表述为文字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -