2022年五年级下册第一课草原.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五 年级下册第1 课草原教学设计老师姓名：试验学校胡丽华东庄镇钟庄完小孙璇教学目标与内容：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词；1. 应会读字： 渲 勒鄂涯2. 趣味识字（字理识字）：涯 水边,泛指边际3. 易读错字、多音字：“ 蒙” 有三种读音 “ 蒙古包” 中的“ 蒙”读作“mng” , a. 中国少数民族之一； B. 蒙古国的主要民族；“ 好客” 中的“ 好” 读作“ ” ,“ x ng” ,“ 似乎” 中的“ 似” 读作“si ”“ 同行” 中的“ 行” 读作4. 应会写字：毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞

2、涩 跤 偏 涯（1）写正确：易写错字：“ 吟 ”“ 貌” 不要多一点,“ 襟” “涩”不要少一点；（2）写美观：指导书写的字： 涩 涯指导要点：半包围结构, “ 涩 窄右宽；涯” 是左右结构, 写时留意左（2）易写错字：“ 襟” ： 与衣服有关,衣补旁； 5.需要重点积存的词语：一碧千里翠色欲流襟飘带舞（二）重点读背内容：能用一般话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1 、2 段；二、懂得运用（一）共性目标 1. 练习概括主要内容（1）课文主要内容：这篇文章主要介绍了草原秀美的景色；再 描写草原迎客场面和草原联欢的情形；（2）概括方法： 段意联接法 2. 体会整篇文章的表达次序 按事情进展

3、的次序, 先描写了草原秀美的景色；再描写草原迎 客场面和草原联欢的情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法 ：课后第一题的启示,课文可以分为两大部分；3. 文章基本的表达方法（1）描写草原景色直抒胸臆、精笔细描；恰当的应用比如和拟 人；（2）描写草原人民热忱写实清爽纯朴,不露雕饰,情形交融；4. 体会重点词句表情达意的作用（教学难点 ）重点词句：句子 1：那些小丘的线条是那么美丽,就像只用绿色渲染,不用 墨线勾画的中国画那样,处处翠色欲流,轻轻流入云际；方法： 1. 出示草原图片体会“ 美丽” 的感觉；2. 学

4、问拓展“ 渲染” “ 勾画” 均是绘画用语 句子 2：突然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上显现了一群 马,立刻的男女老少穿着各色的衣裳,群马飞奔,襟飘带舞,像一条 彩虹向我们飞过来；方法： 1. 出示插图体会“ 襟飘带舞” ；2. 体会比如的好处 ；句子 3 蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳 . 方法： 全文的中心句,联系全文懂得；4. 迁移运用,仿写段落或句子：仿写其次段、第六段,练习恰当地使用比如句, 或运用动静结合的方法描述景或物特点； （教学难点）（二） 本课重点问题：（教学重点 ）1. 课后摸索题：（1）说说内蒙古草原的自然风光和民族风情；（2）联系课文,说说对“ 蒙汉情深何忍别,天

5、际碧草话斜阳”这句话的懂得和体会；2. 同学质疑：三、情感体验：读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到喜爱祖国和民族团结的训练；培育同学爱美的乐趣；教学重难点：（结合课文从教学目标中挑选标注）教学预备：一、老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）设计预习提纲；五 年级下册第 1 课草原预习提纲学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文,达到正确流利； 有感情地朗读自己喜爱的部分；自我评判：家长评判：小组评判：（二）生字：识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写；1. 易写错的字：2. 易读错

6、的字（写出并注上拼音） ：3. 典型多音字（写出一两个,注音、组词） ：4. 趣味识字：（以上内容可以让同学在课本上标记）（二）词语1. 运用查字典、 结合上下文、联系生活实际懂得本课生词：一碧千里翠色欲流迂回襟飘带舞,把你的懂得写在文中词语的旁边；2. 你觉得课文中哪些词语值得积存,请分类写在下面；（可以在 课本上用符号标记）（三）尝试背诵： 46 段 二、懂得运用（一）整体感知 1. 主要内容：2. 文章的表达次序：（二）文本细读细读课文,想一想：（1）说说内蒙古草原的自然风光和民族风情？在文中标画出有 关语句；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料

7、- - - - - - - - - （2）默读摸索：作者是怎样写出内蒙古草原的自然风光和民族 风情的？哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来,并想一想好在哪里？在文中标画出有关句子,并在旁边写出自己的体会；（5）自主质疑： 课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记；三、迁移运用 试着用一段话,写写你身边一处小花园的景物在春光里的变化,练习恰当地使用比如句, 或运用动静结合的方法描述, 要写出特点来；四、拓展延长 1. 明白草原、明白蒙古族人民的民族风情；2. 课文的主要内容是写作者的一次拜访活动,却为什么要以草原 为题呢？（二）制作多媒体教学课件；（三）课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二

8、次备课；二、同学：（一）依据预习提纲仔细预习；（二）其它预备：1. 通过上网,明白草原、明白蒙古族人民的民族风情；2. 观看身边一处小花园,为写出景或物的特点来做预备；教学时间： 1 课时 教学过程：一、课堂导入；出示课题, 想象漂亮的草原 1. 出示课题：草原； 介绍作者老舍； 回忆曾经学过的老舍先生的作品；2. 说说你印象中的草原；同学可以有个各种不同的描述,语言表述要流畅,仍可以说说怎么会获得这样的印象；二、预习评判；（一）展现预习完成全面、书写仔细的同学：1. 出示同学名字,榜上出名的每位同学大声喊出自己的名字；名师归纳总结 2. 展现部分同学的高质量预习提纲（书写仔细、完成全面）；第

9、 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （二）展现填写预习检查统计表比较仔细的小组长：三、成果展现,精讲点拨；（一）日积月累；1. 朗读：（1）指名同学读自己最喜爱读的段落；师生正音；（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段,含有本课应会认字、会写字的句段）第一段 ：留意的字音有： 渲染、勾画 ,同学朗读后,以上字词 颜色变红,指名再读齐读；第四五段 ：留意的字音有： 鄂温克、天际 ,同学朗读后,以上 字词颜色变红,指名再读齐读；2. 识记生字 ；（1）出示本课生字 ：沟通自己用好玩的方法记住了哪个字？（2）引导趣味识记 ：涯 水边,泛指

10、边际（3）易读错字： 蒙古包好客同行似乎3. 书写指导（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字,易写错字颜色 变红（含同学找出的易写错字） ：吟 貌 襟 涩 同学观看,找出易写错的笔画；并沟通明确：“ 吟 ” “ 貌” 不要多一点,“ 襟” “涩” 不要少一 点；（2）写美观：按规律分类指导书写：涩涯强调 涩 是左右结构,各自组词；涯 与 崖,从偏旁上进行形近字区分并相机书写指导：涩涯出示生字,观看字形结构规律；沟通并明确：左右结构, ,三点水 写时留意 左窄右宽；同学练习书写；4. 词语积存名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - -

11、- - - - 羞怯、渲染、勾画、 迂回、鄂温克、天际、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞 先正音、正形、再懂得部分词义；（迂回：弯弯曲曲,来来回回地环绕；迂,曲曲折折绕弯；回,旋转、环绕；鄂温克：我国少数民族之一,聚居在内蒙古自治区的东 北部；天际：形容极远的地方；涯,水边；）（二）懂得运用1. 整体感知（1）主要内容 ：展现某同学归纳的主要内容,并简要说明归纳方法；（2）写作次序 ：展现某同学总结的写作次序,并简要说明查找的方法；（按事情进展的次序,先描写了草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形； ）2. 文本细读（1）说说老舍笔下的草原是怎么样的？朗读相关的句段；课文中的草原是漂亮

12、的；课文中的草原人民是热忱的；从哪里看出来的？同时小结概括方法： 可以依据课后习题 1 的提示把课文分成两部分, 然后 把两部分内容合起来就是主要内容；（2）. 自由朗读课文, 草原的漂亮表现在哪些地方？你标画了哪 些句子？（3）课堂沟通,随机指导；（体会描写草原景色 直抒胸臆 、精笔 细描）天 、空气（略处理）羊群 小丘（重点）“ 那些小丘的线条是那么美丽,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,处处翠色欲流,轻轻流入云际；”a 出示草原风光图片,看看一碧千里、翠色欲流 的草原；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - -

13、- 想象草原上羊群奔跑的样子,懂得“ 走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花” ；b 学问拓展：“ 渲染” “ 勾画”均是绘画用语,“ 渲染” 中国画的一种画法；用水墨或淡的颜色潮湿物象,使它分出阴阳向背；以加强艺术成效,引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、 心理描写来突出形象的一种手法；“ 翠色欲流” 是指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流淌,富有生气； 老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽 阔碧绿,小丘线条的美丽, 整个草原如同巨幅中国画那样让人赏心悦 目；置身于这布满诗情画意的境域中,作者自然会赞叹,并产生舒适 之感,因此,既愿久立观赏,又想吟诵诗篇；骏马 大牛（ 借物抒

14、情 ）感情朗读,熟读成诵 a 有感情朗读：练习朗读指名朗读评议 b 出示填空 , 同学练习背诵；这次我看到了草原； 那里的天比别处的更可爱； 空气是那么清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲, 表示我满心的开心； 在天底下,一碧千里 ,而并不茫茫；四周都有小丘, 平地是绿的, 小丘也是绿的；羊群一会儿上了小丘, 一会儿又下来, 走到哪里都像给无边的绿毯绣 渲染,上了白色的大花；那些小丘的线条是那么美丽,就像只用绿色 不用墨线 勾画 的中国画那样, 处处翠色欲流 ,轻轻流入云际；这种境 界,既使人赞叹,又叫人舒适；既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇 丽的小诗；在这境域里,连骏马和大牛都有时候静立

15、不动,似乎回味 着草原的无限乐趣；c 指名展现背诵齐背；（4）再读课文, 感受热忱的草原 ；自由朗读课文,草原的热忱表现在哪些地方？你标画了哪些 句子；课堂沟通, 随机指导；（体会描写草原人民热忱写实清爽纯朴,不露雕饰 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1）“ 突然,像被一阵风吹来似的, 远处的小丘上显现了一群马,立刻的的 男女老少穿着各色的衣裳 向我们飞过来”, 群马飞奔 , 襟飘帯舞 , 像一条彩虹a 这段话描写了一个什么场景？（迎接客人 ）b 哪些词句特殊能表现草原人民的热忱？“ 像被一阵风吹来似的” 来的

16、真快,表现了草原人民迎接远 方的客人急迫心情；方法： 1. 出示插图体会“ 襟飘带舞” ；2. 体会比如的好处 ：不仅是穿着各色的衣服,而是比如一 种热忱；c 有感情地朗读这段话；2）“ 也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散；大家 的语言不同,心可是一样；握手再握手,笑了再笑；”a 读句子,你看到了什么,听到了什么？b 通过朗读把当时的热忱表现出来；3）“ 干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒；我们回敬,；”主人再举杯,我们在回敬 a 反复朗读这句话,体会其中布满的热忱；b 想想大家在敬酒的时候会说些什么？小结：写实清爽纯朴,不露雕饰的痕迹,这种纪实的描写,更 能表达出蒙古族同胞的纯

17、朴热忱和民族间的团结互助；播放草原民歌及舞蹈音乐,有感情地朗读课文的其次、三、四 自然段；3. 总结：1. 争论：课文的主要内容是写作者的一次拜访活动,却为什么要 以草原为题呢？文章前面写了草原的景色美,后面写了人情美,从风光美,从人情美,表现了他对草原的喜爱和依恋；来绽开的；因此整体都是环围着“ 草原”2. 有感情地朗读自己喜爱的课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 解答质疑：课文仍有哪些难懂的地方？同学提出,师生争论交流；四、迁移运用试着用一段话,写写你身边一处小花园的景物在春光里的变化,练习恰当地

18、使用比如句, 或运用动静结合的方法描述, 要写出特点来；五、拓展延长 香醇的奶酒、激跃的赛马、响亮的牧歌、狂欢的舞蹈,这是多么 兴奋人心的场面呀！可是夕阳西下,主客要分别了；假如这时你也在 场,心情将是如何呢？出示：“ 蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳；” （联系赠汪伦这首诗相互争论；）连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海,哪 里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了,仍旧谈兴正浓；假如当时你就在现场,你的心情是如何的？你想说什么？六、限时检测；（限时闭卷）五年级下册第 1 课草原限时检测题姓名：学校：班级：一、词语填空1、那些小丘的线条是那么美丽,就像只用绿色（）,不用墨线（）的中国

19、画那样,处处（）,轻轻流入云际；2、蒙汉情深何忍别,（）碧草话斜阳；二、写出文章的主要内容三、按要求写词语名师归纳总结 写出能表示“ 绿色” 意思的两个四字词语：、第 9 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四、阅读懂得；这次我看到了草原；那里的天比别处的更可爱；空气是那么（）,天空是那么（）,使我总想（）,表示我满心的开心；在天底下,（）,而并不茫茫；四周都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的；羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给（）绣上了白色的大花；那些小丘的线条是那么美丽,就像只用绿色（）,不用墨线（）的中国画那样,处处（）,轻轻流入云际；这种境域,既使人赞叹,又叫人舒适；既愿久立四望,又想坐下（）一首秀丽的小诗；在这境域里,连骏马和大牛都有时候静立不动,似乎回味着草原的无限乐趣；1. 按原文填空；2. 你最喜爱这段话中的哪个句子？用“” 画出,并说说理由；五、试着用一段话,写写你身边一处小花园的景物在春光里的变化,练习恰当地使用比如句, 或运用动静结合的方法描述, 要写出特点来；板书设计：景：风景美丽 草原 人：热忱好客 教学课件名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页