2022年《松鼠和松果》第一课时教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 松 鼠 和 松 果 第 一 课 时 教 案【教学目标】1、会认“ 聪” 、“ 活” 等 11 个生字,会写“ 以” 、“ 后” 等 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；【教学重难点】会认“ 聪” 、“ 活” 等 11 个生字,会写“ 以” 、“ 后” 等 6 个字；【教学预备】老师预备：生字卡片、 DVD 、光盘、电视机【教学互动设计】同学预备：生字卡片教学环节教 师 引 导学 生 活 动设计意图一、激趣1、出示谜语：脑袋圆圆,看教学录像谜语激趣,质疑1、揭示谜底：松鼠；眼睛圆圆,满身绒毛,尾2、齐

2、声读课题,明确：巴像伞；（打一动物）“ 松” 是平舌音,“ 鼠”2、板书课题：松鼠和松果；是翘舌音；提示同学留意字的发音；导入,质3、回答：这篇课文讲的问难,初步感知3、引导质疑：读了课题,疑问难；课文的内容；是 松 鼠 ； 松 鼠 爱 吃 松你有什么问题吗？你想知果 同学质疑：松鼠道什么呢？（同学此时的和松果之间发生了什么想法和疑问许多,老师要事？松鼠是怎么吃松果留意梳理问题）的 1、让同学自读课文,解决1、朗读课文,圈画生字二、初读以下问题：词；从整体人手,以（1）借助拼音将课文读正（1）互读课文,正音；确、读流利；（2）回答：写了两只小读为主,感知课（2）这篇课文写了一个什松鼠学会了摘松

3、果,为文；么故事？了爱护森林,每次吃一反识字的主动权课文,学2、指名“ 小老师” 领读生颗埋一颗的故事；交给同学,让学习生字2、“ 小老师” 领读,提生在读课文中识字；3、指导句、字训练；字,在识字中读醒字音；3、自主挑选生字进行学课文；（1）出示：假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一习,并读出该字所在的细心整理归纳 精选学习资料 棵松树也没有了！（让同学句子； 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -赛读）（1）竞赛读句子；（2

4、）用“ 假如” 造句；1、要求同学练读自己最喜（2）用“ 假如” 造句 1、练读自己最喜爱的部欢的部分；分；2、指导同学汇报沟通；（1）指名读第 1 自然段：读这段时你是什么心情？2、汇报读书情形；（ 1）说出朗读时的心 情,带着兴奋的心情读三、初学（2）谁喜爱第 2 自然段？课文；让同学自主读书竞赛读；点拨：留意读出（2）竞赛读,看谁读出和感悟；摸索的语气；了摸索的语气；课文,自结 合 插 图 读 课（3）谁喜爱第 3 自然段？（3）边比划动作边读,读感悟；文,加深同学对用担忧的语气来读；说 说 自 己 为 什 么 这 样课文的感悟；（4）指名读第 46 自然段,读；指导同学观看插图,并读（

5、4）读第 46自然段时,出欢乐的语气；观看松鼠的表情,带着 3、课文中的每一段都很 表情再读；美,现在让我们美美地读 3、齐读课文；一遍吧；1、出示 6 个要求会写的生字：听、唱、连、定、向；1、认真看每一笔在田字四、指导引导同学观看这些字在田格的位置,沟通观看结在课堂中书写,写字,讲字格的位置；果；提 高 学 习 的 效解要点2、范写并讲解要点：平撇2、书写,留意要点；率；要写平,竖撇要先竖后撇；3、巡察；3、完成“ 我会写” ；第 二 册 松 鼠 和 松 果 第 一 课 时 说 课新语文课程标准第三部分标准实施建议中指出：“ 同学是学习的主人；语文教学应激发同学的学习爱好,留意培育同学自主

6、的意识和习惯,为同学创设良好的自主学习情形, 敬重同学的个体差异, 勉励同学挑选适合自己的学习方式； ”结合省级课题“ 现代农村远程训练工程争论” 的应用要求,在松鼠和松果这节课教学中,我运用现代农远训练争论“ 模式一” 的教学尝试,充分发挥教学光盘资源,激发同学的学习爱好,让同学学会认读生字新词,读懂课文,引导学 生自主学习,通过小组争论沟通,去感受葡萄沟的美；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

7、一、教材分析松鼠和松果 这是一篇写松鼠的童话； 课文表达了两只限于具有环保意识 的小松鼠植树造林, 爱护生态平稳的故事； 通过这个故事我们体会到, 人类在向 自然索取时, 肯定不要遗忘回报自然； 只有这样, 我们才能永久拥有一个美好的 家园；（一）学问与才能目标 1、熟悉生字新词,会写 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗诵读课文,并能复述这个童话；3、情愿参与植树活动或树木认养活动；（二）教学重难点 识字、写字 二、教学法说明 一年级同学,培育同学正确、流利、有感情地朗读课文,此外,仍应当培育 自想法识和合作意识, 喜爱大家倾听他的见解和发觉, 喜爱和他人沟通学习成果；因此,在协作教学光盘,

8、我设计以下环节；（一）谈话激趣,揭示课题“ 奇怪是同学的天性,爱好是同学最好的老师”,第一,电视机里的老师充满激情的导语,然后播放动画短片,让同学身临其境,激发同学学习的欲望；（二）自读课文,熟悉生字 识字是同学读懂课文, 懂得课文的基础, 因此,这环节我设计了让同学动笔 划诞生字, 自读课文, 而后通过示范读, 开火车和电视机里的小伴侣竞赛等多种 形式,使枯燥无味的识字变得丰富多彩, 同学学得爱好盎然, 从而更好读通全文；三、整体感知,自主学习 请同学观看录像,依据录像里的同学提出的问题 “ 松鼠为什么要栽松果呢？”同学小组争论沟通,培育同学合作精神,丰富阅读熟悉,老师要巡回指导,参与细心整

9、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学的自学活动中, 读是个性化的行为, 一千个读者就是一千个哈姆雷特,在学生汇报时, 我会跟着同学的跳动性思维随时调整引导思路,并在沟通过程中, 穿插落实课时目标, 仍适时组织争论补充, 相机诱导等；采纳相互补充,思维拓展,图文结合想像法等多种形式全方位来感悟体会,美化环境的思想感情；从而激发同学从小懂得绿化祖国,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -