2022年二年级上册《找春天》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载找春天教学设计【教材分析】找春天是义务训练课程标准试验教科书语文 二年下册的第一篇课文；这篇课文通过带领同学“ 找春天” ,感受到了春天风光的无限美好, 培育同学养成留心观看生活,感受自然美,喜爱大自然的情感；本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字；本课教学难点是通过朗读感悟想象春天朝气蓬勃的景象；【设计理念】 本设计本着以同学为主的原就,在第一课时主要解决识字问题,在学习词语句子中更好地做到随文识字、写字；语文学习的过程应当是同学在老师指导下积极主动开展语文实践活动的过程；老师过多的分析、 讲解对同学语文能力的提高作用有

2、限, 有时候甚至非但没有帮忙, 反而阻碍了同学才能的提高；因此,本课的教学设计着眼于同学语文实践活动的支配,让同学在“ 情境识字” “ 整体感知” “ 朗读体验” “ 读中想象” “ 自主拓展” 等语文活动中,逐步提高感知 才能、概括才能、表达才能、观赏才能,感悟祖国语言文字的特殊魅力,体验文 学作品带来的美好感受；【教学目标】1会认 9 个生字,会写 9 个生字 2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；3结合课文的学习,引导同学留心观看大自然,喜爱大自然的情感；【学情分析】通过一学期的学习, 大部分同学已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如认 真书写的习惯、仔细完成作业的习惯、自觉的阅读习惯

3、、肯定的积存习惯、大声 的朗读习惯等； 通过一学期的练习, 同学的说话方面有了很大的提高,大多数学 生都能按要求说一段较通顺, 内容完整的话, 并能把自己学过的词语运用到自己 的说话中； 随着同学阅读量的增加, 同学的阅读才能有所提高, 大多数同学都能 读懂短文,并能依据短文内容回答简洁的问题；【教学重点】1会认 9 个生字,会写 9 个生字 2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；【教学难点】1结合课文的学习,引导同学留心观看大自然,喜爱大自然的情感；【课时支配】 两课时【教学预备】 课件【教学过程】第一课时 一、激趣导入 , 积存词语 1. 播放歌曲春天在哪里 （师生共唱）春姑娘静静地来

4、到了我们身边；让我们 用美丽的词语迎接她的到来吧！（让同学说说平常积存的有关春天的词句；）2. 师：是的；春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）3. 板书课题,齐读；（板书：找春天）（设计意图：“ 爱好是学习最好的老师；” 低年级的课文学习,激起同学的兴 趣能使学习效益大大提高；通过播放歌曲,使同学对课文布满爱好,从而进行 更好的学习；）二、初读课文,自主识字名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不熟悉的字和难读的句子多读几遍；2. 检查生字情形；（

5、1）出示生字词,同学认读；害羞遮遮挡掩躲隐藏藏探出头嫩芽音符触到喜鹊（ 带拼音 ）（自读指名读去音读开火车读）指导：“ 遮、触” 是翘舌音；“ 遮” 读一声；“ 嫩” 韵母是 en 不 un；（2）出示生字羞遮掩躲探嫩符触鹊（带拼音）（齐读指名读去音读男女分组读）（3）合作沟通识字方法；熟字加偏旁识字：躲（身 +朵）触（角 +虫）鹊（昔 +鸟）符（竹 +付）联系生活体会,结合动作演示识字：遮、掩、探；自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间,女孩反文两边坐）（4）结合同学生活体会,懂得“ 羞” 、“ 嫩” 、“ 触” 等字的意思；3. 出示句子,巩固识字；师：同学们真是厉害, 一下

6、子把生字宝宝都记住了,可是老师有几个句子觉得特别难读,不知道同学们愿不情愿帮忙老师读好这几个句子；（出示课件）（1）春天像个害 羞的小姑娘 , 遮遮挡掩 , 躲隐藏藏 ；（2）小草从地下 探出头来 , 那是春天的眉毛吧 . （3）春天来了 , 我们看到了她 , 我们听到了她 , 我们闻到了她 , 我们触到了她；（4）她在柳枝上荡秋千 , 在风筝尾巴上摇啊摇 ; 她在喜 鹊、杜鹃嘴里叫 , 在桃花、杏花枝头笑 （齐读范读指名读四人小组读）（设计意图：识字方法有很多,但是实效性最高的就为“ 反复认读” ,但是枯 燥的读记会使孩子们失去爱好,于是开展形式多样的识字认读活动,让孩子们 兴致盎然地进行识

7、记、巩固,随文识字,在朗读中加强对生字的识记；而最重 要的是在活动中能关注到每位孩子,让每位孩子都有认读的机会,从而最大可 能地缩短两化的距离；）三、朗读课文,感悟积存 1. 快速读课文,摸索： “ 我们几个孩子” 是怀着怎样的心情找到春天的？请你用“ ” 把它划出来,然后读一读；（自读指名读范读感悟读）（1）师：你们是从哪些词看出 “ 我们几个孩子”的心情的呢？请你把它圈起来；（抓住“ 脱掉、冲出、奔向” 等表示动作的词语感受孩子们急迫、兴奋的心情,相机板书；）（2）读好带“ ！” 的句子,引导同学懂得感受感叹号所包蕴的情感；（3）指导书写 师：我们的小伴侣真棒,很快就能帮忙老师解决了难题；

8、老师发觉呀,刚刚我们 我们读的句子中有几个字也特别难写,同学们有没有信心来挑战一下呢？1 躲：提示偏旁,左右结构,留意提示第七笔撇不出头,“ 朵” 字写得瘦长一 些；探： 提示偏旁,左右结构,秃宝盖不宜太宽,“ 小八” 的右边是点,“ 木”字横要短,撇捺要伸展；摇： 提示偏旁,左右结构；（较简洁,简洁讲解）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载脱： 提示偏旁,左右结构；（较简洁,简洁讲解）棉： 提示偏旁,左右结构；（较简洁,简洁讲解）2 师范写,生书空,描红 3 展现,点评,改正；2. 师：我们写好了字

9、,连续来看我们的课文；轻声读第三自然段,用换词和做动作懂得“ 害羞” ,并说说句子中哪些词写 出了春天“ 害羞” 的特点,用“ ” 划出来；师：同学们找的和老师找的一样吗？（出示课件）同学们看,这些词仍是属于我 们学过的 AABB式的词语呢,你仍知道哪些 AABB式的词语呢？（生自由回答,师相机板书）（设计意图 : 朗读是同学个性化的表达）四、拓展延长师：我们刚刚说出了这么多 整的话呢？（生自由回答,师指导）AABB式的词语,你能不能用你所说的词语说一句完（设计意图： 学以致用, 读写结合, 是提高同学语文表达才能的一个有效途径；同学用自己的说出的词语说一句完整的话,既提高了同学的自想法识和积

10、极性,又锤炼了同学说话的才能；）五、小结 我们这节课同学们不仅帮忙老师读通顺了句子,仍跟老师一起挑战写生字,把我们这篇课文大部分难题都解决了,但是在春天里精妙的事情多着呢,我们下节课连续来感受精妙的春天吧！（设计意图：梳理了整堂课的学习内容,帮忙同学复习与回忆,通过再认强化 同学对课堂的学习；）六、作业 1、用自己喜爱的方式有感情地朗读全文；（设计意图：通过用自己喜爱的方式朗读课文,激发同学学习的主体意识,使 同学更有积极性与主动性学习语文,激发同学对语文学习的爱好；）七、板书设计 1、找春天 脱掉 冲出 急迫、兴奋 奔向（设计意图：板书的设计直观、简洁,以内容为主,让同学学会用动词表达情 绪

11、与感情,更有利于同学记住课文的感情基调；）其次课时 一、复习导入：情境识字藏春 1、天女散花名师归纳总结 同学随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲 第 3 页,共 5 页 课件演示：飞落的春花中带生字渐渐飘落（渐快）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、连字组词 课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩 3、找寻春景（1）同学意愿选景,找读生词：探、野花、嫩芽、小溪 课件演示；在春景中藏生词,点击春景显生词 （2）你能不能用以上这几个词来说话？（设计意图：用多媒体课件创设春天的情境,利用这种与课文相关的情境,以 嬉戏的方式巩固字词、并由

12、字连词再说话,有坡度地进行了语言训练,又自然 地过渡到学文环节；）二、整体感知找春1、配乐范读,感受春天 课件演示；播放音乐配上春天的画面 （设计意图：在声画结合的情境中初步感知春天的美激发同学爱好盎然地阅读 文本；）师：同学们,读完之后你们感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像个害羞的小 姑娘,遮遮挡掩、躲隐藏藏；她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天 的美吧！2、自由读文,找寻春天 师：把你认为美的句子多读几遍； 读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读 出来和大家共享；（生自由朗读句子）（设计意图：朗读是同学个性化的表达,同学通过共享朗读更能体会到朗读的 乐趣从而喜爱上朗读,喜爱语文

13、,激发同学对语文的爱好；）三、朗读体验悟春 1、依据同学找出的语句,指导朗读感悟 师：同学们朗读的句子真美, 老师也有几个句子觉得很美想跟同学们共享一下呢！1 小草从地下 探出头 来,那是春天的眉毛吧？2 早开的野花 一朵、两朵 ,那是春天的眼睛吧？3 树木吐出 点点嫩芽,那是春天的音符吧？4 解冻的小溪 丁丁冬冬 ,那是春天的琴声吧？ 课件演示；随机分别出示以上句子,点击重点词发生变化,相机板书 （设计意图：用课件帮忙同学体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小 溪和琴声的相像,从而领会春天的美和课文语言的精妙；）3、美读成诵 整体出示以上语句,美读后填空练习背诵；小草（）,那是春天的（）

14、吧？（）野花（）,那是春天的（）吧？树木（）,那是春天的（）吧？（）小溪（）,那是春天的（）吧？ 课件演示：出示以上练习,随着同学的背诵,点出括号内的词句； （设计意图：用文字片帮忙同学高效背诵课文）四、读中想象说春 1、老师引读第八自然段： 春天来了！我们,我们,我们,我们；她在,在；她在,在名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、发散补白： 春天来了, 我们看到了 ； 我们听到了 ； 我们闻到了 ,我们听到了 课件演示；放映各种春光图,启示同学想象,填补课文空白； （设计意图：此处对文本进行补白的

15、练习,是在内化语言的基础上,让同学展 开想象的翅膀,进行说话练习；）4、想象续说：春天仍在哪儿呢？请同学们联系生活,想一想,说一说；（生自由回答,师指导）五、自主拓展赞春师：同学们说出了这么美的句子,你们真像小诗人, 看黑板上的词连起来就是一首美丽的诗；春天仍像美丽的画,像悦耳的歌,让我们纵情地赞扬春天吧！小组 合作,自主挑选其中一项：1、写一写春天；2、画一画春天；3、唱一唱春天； 课件演示：播放春景图和春天的音乐； （设计意图：美好的视听成效,使同学愉悦了身心,激发了想象,从而主动地 用各种形式表达对春天的喜爱；）六、指导书写师：我们用语言、 图画和歌声赞扬了美丽的春天,与美丽的春天匹配呢

16、！也要写一手美丽的好字才足以1、解、野：提示偏旁,右窄左宽,“ 野” 的第七笔是提；溪：提示偏旁结构,左窄右宽,提示第十笔要写点不要漏了；冻：提示偏旁,左右结构；（较简洁,简洁讲解）2、师范写,生书空,描红 3、展现,点评,改正；（设计意图：低年级的孩子认得快,忘得也快,在前面的一记（认记生字）二 书（书空生字）三看（看老师写）四模（描红生字）五写（自写生字）六改（改 正生字）这个书写过后,加上最终一个换境复写生字,无疑能提高认字才能和 写字的效率,从而使写字能得到真正的落实；）七、作业 1、摘抄文中你喜爱的语句；2、背诵课文；（设计意图：让同学摘抄自己喜爱的语句,强化同学的主体意识,更有利于激 起同学对语文学习的爱好；背诵课文,积存好词好句,为以后的写话习作做准 备；）八、板书设计 1、找春天 小草探头 野花开 春树吐绿 水丁冬（设计意图：板书的设计直观、简洁,以内容为主,有助于同学懂得课文,提 高概括才能,语言押韵更利于同学的识记；）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页