2022年人教版小学数学四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》复习教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校数学四年级上册第四单元平行四边形和梯形复习教学设计 责任学校 责任老师【复习内容】人教版 , 四年级第七册,第 64-76 页；【教材分析】本单元是在同学学习了角的度量的基础上教学的,内容包括：同一平面 内两条直线的特别位置关系,即垂直与平行；平行四边形和梯形的熟悉；同学在前面已经 学习了有关四边形的学问,对平行四边形也有了初步的熟悉,这里着重给出的是平行四边 形的特点以及与正方形、长方形的关系；梯形在这里是第一次正式显现,教材除教学梯形 的特点外,仍留意说明与平行四边形的联系和区分；本单元的详细内容与要求如下表标题例详细内容及要求题

2、垂直1 例熟悉同一平面内两条直线的特别位置关系：平与平行例行和垂直；学习画垂线,熟悉“ 点到直线的距离” ；2 平行3 例学习画平行线,懂得“ 平行线之间的距离到处例相等” ；把四边形分类,概括出平行四边形和梯形的特四边形和1 例征,探讨平行四边形和长方形、正方形的关系；梯形熟悉平行四边形的不稳固性,熟悉平行四边形2 的底和高,及梯形的的各部分名称；学习画高；【复习目标】学问目标：通过复习使同学进一步懂得垂直与平行的概念,通过对平行四边形和梯形的整理与复习,使所学的学问条理化、系统化；技能目标：会用直尺、三角尺画垂线和平行线；情感目标：培育良好的学习爱好,学会归纳、整理和应用；【复习重、难点】

3、重点：通过复习使同学进一步懂得垂直与平行的概念；通过对平行 四边形和梯形的整理与复习,使所学的学问条理化、系统化；- 1 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点：会用直尺、三角尺画垂线和平行线；突破重难点设想： 1关注同学已有的生活体会和学问基础,把握教学的起点和难点；教学的任务是解决同学现有的熟悉水平与训练要求之间的冲突,为学习而设计教学,是教学设计的动身点,也是归宿；这一单元中涉及的学问点：平行与垂直,平行四边形与 梯形等,一方面这些几何图形在日常生活中应用广泛,同学头脑中已经积存了很多表象；另一方面,经过三

4、年的数学学习,也具备了肯定的学问基础；这些都是影响同学学习新知最重要的因素；为此,老师必需关注同学已有的生活体会和学问基础,从同学动身,把握 教学的起点和难点,依据同学的实际情形,增加或补充一些内容；2理清学问之间的内在联系,突出教学的重点；由于数学学问的系统性和严密的规律性,打算了旧学问中孕育着新内容,新学问又是 原有学问的扩展；教学时,要善于理清学问间的联系,依据教学目标来确定内容的容量、密度和教学的重点,有机地联系单元、全册,乃至整个年级、整个学段的教学内容加以研 究；假如把“ 平行与垂直” 这一内容放到整个教材体系中,就不难发觉它的学习既需要直 线及角的学问做基础,同时又是熟悉平行四边

5、形和梯形的基础；3留意学用结合,就地取材,充实教材内容；尽管教材在素材的选材上尽可能地供应一些现实背景,设计了一些学以致用的习题,如借助于运动场景里的一些活动器材引出垂直与平行的内容,要求同学摸索和争论怎样测 定立定跳远的成果、怎样修路最近等；但由于教材的容量有限,仍需要老师在教学过程中 做必要的充实和拓展,使同学懂得和熟悉数学学问的发生和进展过程,进一步熟悉和体会 数学学问的重要用途,增强应用意识；4加强作图的训练和指导,重视作图才能的培育；【复习预备】复习课件、复习导学案、小黑板【复习过程】复习内容及老师活动同学活动设计意图一、复习铺垫,激趣引入仔细听开门进山,直1、今日我们一起来复习第四

6、单元平行四边形和梯举手说接揭示课题- 2 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 形；老师边说边板书；2、谁来说说在这一单元里面,我们学了些什么；明确目标明确本节课的学习目标二、整理学问,建构网络1、自主疏理再现学问自主尝试让 学 生 自 己师：我们这一单元我们主要学习了什么内容？ 请同学摸索整理构建学问网络、们用自己喜爱的方式疏理本单元学问； 小 组 合培 养动手 能 力2、沟通完善,优化建构和意识（1）、请同学们以小组为单位、梳理本单元的学问；培 养 学 生 的（2）同学汇报、师生共同优化构建学问网络作、沟通方表

7、达才能 和 合同一平面内两条直线的位置关系法、记录在作意识平行四边形（垂直和平行）小黑板上和梯形整理复习 平行四边形：两组对边分别平行的形；构 建 知 识 网梯形：只有一组对边平行的四边形；汇报展现络、让同学形成（3）四边形之间的包含关系；整理结果清 晰的认 知 结构平行四边形四边形仔细看要求明确四边形、平长方形梯独立摸索行四边形、长方形、正方形、梯正方形形举手汇报形的包含关系三、专项训练,巩固学问先仔细独复 习 平 行 和（ 1）下面的各组直线,哪组相互平行？哪组相互垂立完成垂 直并能 很 好直？该用什么方法检验呢？的 应用- 3 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

8、6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你在日常生活中仍见过哪些相互垂直或相互平行的例说一说加 深 对 平 行子？2 复习画垂线和平行线；动手完成和垂直的懂得画一个长 5 厘米,宽 3 厘米的长方形；复 习 画 平 行画完以后让同学说一说是如何画垂线和平行线的；画一画四 边形和 梯 形3 在下面的点子图上画出平行四边形和梯形,并画出的方法它们的高；复 习 平 行 四 边 形和梯 形 的 说一说 特点让同学来说一下平行四边形和梯形的特点,以及他们 的联系和区分,并让孩子们说说在画高时留意什么？（四、综合测评,融会贯穿读题摸索训 练 题 突 出 一 明辨是非（每题5 分）针 对性、

9、 层 次1、在同一平面内,两条直线不是相交就是平行；性、实践性、开）放性,训练同学（2 、 两 组 对 边 分 别 平 行 的 图 形 叫 做 平 行 四 边 形 ；独立完成思维的敏捷性,）从 多方面 加 深3、在同一平面内,假如两条直线都与第三条直线学 生对第 四 单（垂 直 , 那 么 这 两 条 直 线 是 互 相 平 行 的 ；元学问懂得,培）养 同学解 决 问4、平行四边形有很多条高,每条高都是相等的；题的才能；判定（）（二）合理挑选（每题 4 分）题 挑选主 要 以1、右图中最短的一条线段是： （）概念为主 A 、 AB B、AC A C、 AD D、AE BC D E 2、如下图

10、：两条平行线之间有4 条垂线,这 4 条垂线的关系是：（）集体订正- 4 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同桌之间 相互批改A、相互平行 B、相等 C、相互平行且相等读题摸索操 作 题 主 要3、学校的自动门利用的是平行四边形的（）A、稳固性 B、易变形 C、坚固性锻 炼同学 的 动4、延长梯形的上底和下底,它们（）手才能 A 、永不相交 B、垂直 C、相交5、四边形四个内角的和是（） A 、100 B、180 C、360独立完成（三）第三关动手操作（每题 10 分）集体订正1、过点A画这条直线的平行线和垂线；

11、同桌之间相互批改2、画出下面平行四边形和梯形的高,并标明相应的底；当堂量分为了准时的发觉同学对 本单元学问的 把握情形3、在梯形纸上剪一刀,使剪下的两个图形有一个是平 行四边形,另一个可能是什么图形？五、总结评判,形成技能 回 顾 本 节 课1、通过本节课的学习,我们主要复习了哪些学问？举手发言所学的学问- 5 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计 垂直同一平面内两条直线的位置关系平行四边形 平行和梯形整理复习 平行四边形：两组对边分别平行的四边形梯形：只有一组对边平行的四边形；四边形之间的包含关系；平行四边形 四边形长方形正方形梯形教学反思- 6 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页