2022年人教版二年级上册第二单元两位数加两位数进位加法教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题：两位数加两位数（进位加）第 1 课时 教学目标 、通过同学的沟通, 发觉以内两位数进位加法的多种运算方法,体验算法的多样性；、能挑选合理的算法,比较娴熟地进行运算；、能运用数学学问尝试解决问题；同时培育同学良好的倾听习惯；教学重点： 在懂得的基础上把握进位加法的笔算方法教学难点： 使同学懂得并把握进位的方法；教学过程：一、旧知作引,做好铺垫 上节课我们学习了什么学问？1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式；指名同学板演：36 32= 让板演的同学口述运算过程师问：在笔算列竖式时应当留意什么呢？ 依据同学的回答板书 板书

2、： 1相同数位对齐； 2从个位加起2、6+7= 8+3= 5+8= 4+9= 5+27= 34+8= 设计意图 通过以上练习,复习巩固上节课所学学问,为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫；二、情形导入,激发爱好1、 观看第 8 页主题图；问：二（1）班和二（ 3）班能合乘一辆车吗？为什么？设计意图 ：通过观看情形图,从而使同学自己发觉问题,激发解决问题的爱好；三、合作沟通,把握算法 1、教学例 3；我们来运算二（1）班和二（ 3）班能不能合乘一辆车；师： 36+35= 可以先用小棒摆一摆,想：先加什么？同学在画有计数单位的纸上摆小棒同学摆好后指名汇报是怎么摆的；老师多媒体演示摆

3、小棒过程；2、小组争论,用竖式运算,怎样写？怎样算？汇报沟通：生：相同数位对齐 （老师板书竖式）生：从个位加起 生：个位 6 加 5 等于 11,满十了,向十位进一；生：我想从十位加起；生：假如个位相加满十,向十位进一,十位仍要再加 1,很麻烦；3、师小结运算过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3 6 + 3 5 个位 6 加 5 满十,说明个位满十,向十位进一在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1” （写在横线上同学仿照老师 . ）师：个位上仍有 1 个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线

4、下对齐个位写 1师：十位上原先是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原先十位上是 3 个十加 3 个十,再加进上来的 1 个十,一共是 7 个十师在竖式横线下对齐十位写 7）经过运算 36+35=71（人）,71 人比“ 准乘 70 人” 多,所以二（1）班和二（ 3）班的同学不能合乘一辆车；第五个方案不行以；检验第六个乘车方案；二（36+34= 1）班和二（ 4）班合乘一辆车；可以借助小棒,也可直接用竖式运算；通过运算得知方案一、二、四、六是成立的；4、新课小结；（投影出示六种乘车方案的算式）取个名字吗？板书课题：进位加法；今日学的内容有什么特点？你能给这种算式5、 总结算法；先独立摸

5、索再小组沟通；指名汇报,引导同学总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十,向十位进1；（同学汇报后师用多媒体出示）设计意图 ：在尝试、沟通中把握运算方法初步体会算法的多样化,懂得算理；四、方法应用 师：依据本节课所学学问,谁能说一道两位数加两位数的加法式题？同学出题,师板书；小组同学分工合作, 每人做一道, 看哪个小组能在最短的时间里最精确地做完这些题目；设计意图 仍原情境中的内容,让同学小组分工合作解决问题,亲身体验合作学习的快乐和胜利的欢乐；关注同学是否已扎实把握口算两位数加减两位数的方法,在巩固应用中进一步提高运算的精确率和速度；五、 梳理学问,总结升华 通过今日的学习,我们又学会了

6、什么？你有什么收成？老师引导梳理；设计意图 对本节课的学习做一个简洁的回忆整理,形成基本的学问网络,整理学习思路,把握笔算两位数加减两位数的方法,为后面的学习打好基础；六、课堂检测 课堂检测 A：1、单项训练：请小伴侣们猜一猜十位上应填几；38 67 17 19 + 39 + 4 + 53 + 36 名师归纳总结 第 2 页,共 4 页（ ）（ ）（ ）（ ）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、综合训练：58 67 37 25 + 39 +24 +53 +36 3、创新训练：谁先正确算出红花表示的数,就把这朵红花奖给谁；2 （ ）

7、4 7 （ ） 2 3 6 + 6 9 +（ ）9 + 2 8 +（ ）9 9 4 8 6 6 0 5 （ ）课堂检测 B 1、单项训练：笔算 25+63= 76+5= 37+38= 45+47= 32+18= 9+56 2、综合训练：1 成 人票 36 元,儿童票18 元,买一张成人票和儿童票,一共多少元？（ 2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数；姐姐（枚）10 分20 分30 分40 分50 分25 31 32 29 34 妹妹（枚）19 48 28 30 36 合计（枚）（）分的邮票最多,（）分的邮票最少；3、思维训练：看第 8 页情形图,假如二（2）班又转来6 人,算一算二（2）

8、班能与哪个班合乘一辆车；设计意图 ： 通过练习同学能更为娴熟地把握进位加法的运算方法；七、布置作业：课堂检测 B参考答案：课堂检测 A：1、 7 7 7 5 2、 97 91 90 61 3、 2（5） 4 7 （3 ）2 3 6 + 6 9 +（3） 9 + 2 8 +（1） 9 9 4 8 6 6 0 5 （5 ）课堂检测 B：1、 笔算（略）2、 （1）36+18=54（元）（ 2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数；名师归纳总结 10 分20 分30 分40 分50 分第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 姐姐（枚）25 学习必备欢迎下载29 34 31 32 名师归纳总结 妹妹（枚）19 48 28 30 36 第 4 页,共 4 页合计（枚）44 79 60 59 70 （ 20 ）分的邮票最多,（ 10 ）分的邮票最少；3、 30+6=36 （人） 36+34=70（人）二（ 2）班能与二（4）班合乘一辆车；- - - - - - -