2022年二年级语文上册第六单元教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载蓝天学校 2022 2022 学年度第一学期二年级语文上册教案设计科任老师:郑燕敏第六单元教学方案单元教学目标:1熟悉 52个生字,会写 38个字;2能够精确、流利、有感情地朗读课文,体会课文所要表达的情感;3背诵假如、古诗两首;4初步感知词语的反义关系;5会用“ 可爱的” “ 兴奋地” 写句子;6有写日记的爱好,并依据日记的格式,开头学写日记;7懂得应当关怀有困难的人,增强团结互助的意识;懂得喜爱家乡,珍爱友情;单元教学重难点: 1 2 3、引导同学熟读课文,重视郎读训练;、创设情境,感悟懂得课文,体验美好人生;、结合生活
2、实际识字;课时支配 14 课时识字 6教学目标1学会 8 个生字和 10 个生词;会认 9个生字;2学会 8组反义词;3让同学在反义词的训练中受到启示;教学重难点: 1生字词的把握; 2反义词的训练;教学方法:集中识字、表演朗读课前预备:生字词卡片;课时支配:两课时第一课时 一、导入新课;“ 只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间” 这首唱歌得真好,那我们是不是应当像歌里所唱的那样呢?二、学习前 3句;三、初读课文,识记生宇;1轻声读课文,找诞生字并作记号;2读准字音,看清字形;3指名读,正音;4重点指导:恨前鼻韵母漠第四声5同桌相互争论,看看你是怎样记住字形的?6师范读词语,领读词语;7
3、同学朗读,直到正确为止;四、学习句子;1指名读课文;名师归纳总结 2你能从中找到几组反义词;美一丑爱恨真诚虚假冷漠一热忱第 1 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3、读准字音,看清形,想想每对反义词的意思;4、联系实际帮忙同学懂得“ 真诚” “ 虚假” “ 冷漠” “ 热忱” ;5读句子,懂得句子的含义;五、识记字形,指导写字;1引导观看每个字在田字格中的位置;2师范写,生 练习 ,完成“ 我会写” 部分生字;其次课时一、导入新课;今日,我们来连续学习几组反义词;二、交待 练习 内容;三、复习上节课的四组反义词和4个
4、生字词;1指名读句子; 2抽卡认读生字词;四、初读,找出句中的生字,共并识记;1读准字音,看清字形; 2指名读,正音; 3重点指导:贫、富、索、奉4同桌争论识记字形; 5老师范读词语,领读词语;五、学习句子;1指名读;6同学娴熟朗读词语;2你能从中找出几组反义词;贫一富冷一暖饥寒温饱索取贡献3读反义词,读准字音,看清字形;4联系实际帮忙同学懂得“ 索取” “ 贡献” 的意义;5懂得句子的含义;六、识记字形,指导写字;1引导观看每个字在田字格中的位置;2师范写,生 练习 ;完成“ 我会写” 剩下部分内容;板书设计:识字 6 (爱的贡献)冷漠一热忱美一丑爱恨真诚虚假贫一富冷一暖饥寒温饱索取贡献教学
5、反思:在教学过程中,我创设了多种同学感爱好的活动,如:熟悉动物伴侣并跟他人打招呼,帮帮 老师,帮帮小鸭子,找伴侣,猜字谜等,让同学在活动中,嬉戏中产生剧烈的学习欲望,从而积极、主动的去学习,课堂教学收到了良好的成效;22、窗前的气球教学目标 1、熟悉七个生字,能在田字格中正确书写八个生字;2、会用“ 可爱的” “ 兴奋的” 说话,读好两个设问句;3、能正确流利有感情地朗读课文;教学重点: 1、把握生字词,读好课文,体会同学间的友情;教学难点:体会同学间的友情;课前预备:生字卡、挂图 教学时间:两课时教学过程:名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - -
6、- - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第一课时一、介绍伴侣 ,揭示课题;从相互介绍自己的伴侣人手 二、初读课文 ,读准字音 ,读通句子;1.明白同学认读生字的情形 ,勉励生活中识字;,导人新课 ,板书课题;科 k 亚 y 呆 d i 始 sh 猜 c i 拴 shu n 叽 j 喳 zh 逗 d u 老师随机点拨: 1多看书 ,就能多熟悉字;2帮同学发作业仍可以熟悉字 ,多好啊;3从电视上认字 ,轻松又开心; 4从商品的包装袋上认字 ,真有方法;总结 :生活中到处有汉字 ,细心的孩子会和他们交伴侣;剩下的字让我们在学习窗前的气球时明白它们、把握他们2.带着目标 ,读课文;同学自由读课
7、文 ,试着和书中的文字交伴侣;3.合作读书 ,相互学习;.想读给别人听吗 .假如你觉得自己没读好,再练一练 ,想得1老师引导合作读书;你读好了吗到别人的帮忙 ,那就两个人相互读一读 ,听一听;4.认读生字 ,联系语言环境点拨音、形、意;用生字卡片或课件; 课件先出示字 ,点击放大出词或字1认读的字词:户(窗户) 、角(一角天空)、始(开头)、周(四周)、张(一张小脸)、病(传染病)、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床2认读时明白同学对传染病的明白;3学写角、户、床、张、亚 五个生字;5.指名读课文 ,指正字音 ,勉励同学会听、敢读;三、默读感受 ,把自己想到的画下来;1.默读课文 ,独立感受故事内
8、容;2.把自己读书时想到的画下来 ,想画什么就画什么;其次课时一、读一读 ,回忆故事;1.确定内容,挑选学习方式;上节课我们不但读了这个小故事,仍画了一幅画,这节课你最想干什么?2.指名读文 ,回忆故事内容;二、讲一讲 ,深化感受;1.自由练习 ,凭借图画将内心感受转化为语言;2.合作沟通 ,说出各自心中特殊的感受;3.从看图到读文,由认读具体语境中的词语到学习生字,明白病中科利亚的单调生活,感受他失去伙伴后的没意思;带着自己的感受 三、演 -演,沟通情感;,进行有感情地朗读;1.预备道具 ,在情境中体会 可爱的 和逗人的 ;2.飘送气球,在运用中学习文章的的语言;3.抓住误点 ,在具体的语境
9、中懂得 开头 学习生字 始 4.尝试对话 ,将气球给予生命 ,以动画拓展想象 ,用童心感受童真;四、想一想 ,感受友爱;1.凭借图画,感受气球下面同学们的心愿;2.学习表达 ,在语境中学习 四周 ,学会生字 周;3.学习生字 ,由猜感受米沙的顽皮、聪慧、热心,和同学之间的团结友爱;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载板书设计:22、窗前的气球 谁也不能 真没意思 他也不能 能望到什么 心情好了很多 同学们的问候 兴奋地笑了 爱 友情教学反思:为了让同学顺当的进入课文情境,必需引导同学依据自己的生活
10、经受、情感体验等去感受作 者的心情;在教学中,我正是让同学边读边思,通过回忆自己的生活经受和体验,并与课文中的 人物“ 科利亚” 的境况和心情进行比较后,有了自己的心得和领会;这些心得和领会溶入了同学 自己的情感和体验,有了这一深厚的情感共鸣之后,同学读起课文来怎能不声情并茂呢?23、假如教学目标:1、熟悉 9 个生字,会写 8 个生字;2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文;3、使同学有关爱他人,关爱环境的愿望;教学重点 有感情地朗读课文;体会、感悟课文所表达的关爱他人、关爱生活的主旨;教学难点 初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识;课前预备:课文朗读录音、挂图、生字卡片 教学时数:
11、两课时 教学过程:第一课时 一、揭示课题 1提问引入:同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜爱马良什么?你知道他用神笔画了 些什么吗?2师:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事;假如文中的小作者也有 一枝马良的神笔,他会做些什么呢?今日,我们学习 23 课“假如”;(板书课题)3齐读课题两遍;读了课题你知道了什么?你仍想知道什么?二、初读课文,整体感知,识字教学1范读;师:你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍;我读书前,你有什么静静话告知我 吗?(让同学逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边摸索:假如有什么?(待同学回答后)师:课文中几次显现了 “假如我有一枝马良的神笔”?2整
12、体感知,识字读文;(1)请同学自由读课文,勾诞生字、词语;师:你们也想像李老师这样读吗?我信任你们比 老师读得好!不过,现在有几个小调皮在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗?请大家一边读书一 边用铅笔勾诞生字词语;(2)说诞生字伴侣的名字;师:这几个小调皮都找到了吗?你们的这些小调皮伴侣叫什么名 字呢?请看课后 “我会认 ”里的生字;请把每个生字伴侣的名字叫三遍,你刚才读的时候发觉了什 么?名师归纳总结 (3)送生字 ”回家 ”;师:这些顽皮的生字宝宝, 蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里;快!第 4 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习
13、好资料 欢迎下载我们一起去看看它们在做什么呢?谁情愿把含有生字的句子读一读?(4)找“伴侣”;师:你们在课文中都熟悉了这些生字伴侣;那么离开课文你仍熟悉吗?请两 位同学上台来 “找伴侣 ”,一个同学读、一个同学找,找到一个领着大家读两遍,并把生字卡贴在 黑板上;师: 9 个生字都找到了,你们认真看看有些字是好伴侣,组在一起是个词;现在从这 9 个生字中找伴侣组词;(寻食、健康)文中说: “谁到哪里去寻食? ” 在文中找出含有 “健康”的句子读一读;(5)识记生字伴侣的样子;(小组争论沟通)师: 9 个生字伴侣都熟悉了,这仍不够,我们仍 要想方法记住它们的样子,不然的话你会叫错伴侣的名字,多不好
14、意思啊!请四个人为一组争论一下,你预备用什么方法记住它们?(6)与生字广交 “伴侣 ”,并送 “伴侣 ” 回家;师:这些可爱的小调皮可以交很多伴侣(组词),请你选一个你最喜爱的小调皮帮它找伴侣,再把你找的伴侣送回家;(就是用组成的词说一句话)(7)凭借生字卡片,指名读 开火车读 齐读;三、读文感悟 1请同学自由读课文;要求:读正确;师:我们熟悉了这么多生字伴侣;俗语说:“伴侣多 了路好走; ” 现在请小伴侣们自由地读课文,边读边摸索:这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?(待同学读文回答后)大家有没有不同的看法?2小组内互读;师:在这三个小节中,你最喜爱哪一个小节?(抽人读)请大家在
15、小组中读 一读,四个人每人读一小节,看看谁是正确小小朗读员;”其次课时一、复习旧知,引入新课:认读生字;二、有感情朗读课文1小组内沟通;师:在你读的小节中,你读懂了什么?假如你是小树(或小鸟、西西)心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内争论沟通;,你2感悟句子;师:读读句子;你喜爱哪个句子,能说说为什么吗?我要给小树画个太阳,让小树也能成长;我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让小树在冬天也能欢乐地成长;我要给小鸟画很多谷粒;我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒;3拓展说话;师:你能用 ”我要给 ” 说一句话吗?4创设情境诵读这首诗;(1)第一小节;师:马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画;请女
16、生看图,男生读第一小 节;(2)其次小节;师:你们喜爱可爱的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫,女生轻声读第二小节;(3)第三小节;师:请同学们闭上眼睛,边听边想象与这首诗有关的画面(抽人读),你似乎看到了什么?5赛读;师:你们敢跟李老师比比吗?我读两行,你们读两行;一、二组与三、四组赛读;男生与女生赛读;同学边读边加上自己的动作表演读;6说说你在读的过程中有什么体会;7指导背诵,选出你最喜爱的一节背下来;三、拓展活动 1假如你也有一枝马良的神笔,你要画些什么呢?2大家说得真好, 我信任你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的美好愿望画出来,能 写的小伴侣呢,把你的想法像书上的格式写一写;3抽
17、同学上台展现;师:你画的什么?能介绍给我们大家吗?留意下边有老师和同学,你该怎么说?名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载四、指导书写 1复习要写的字;记住字音,熟悉字形,扩词、用词语说句子;2小组沟通;师:你是怎样记住这个字的?哪个字简单写错?哪个字不简单写好?3指导书写;重点提示:哭:两个 “口”大小要适中,不要漏写最终一笔“点”;双:左边的 “又” 写得稍窄些,捺变点;食:上面的 “人” 写得伸展些,最终一笔是点;操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线;场:右半边不简单写好,加强范写指
18、导;五、总结 假如我们也有一枝马良的神笔,我们会画很多东西给需要的人;只要人人献出一点爱,世界 就会变得更美好;六、作业 1、出示课后习题 “读读写写 ”中的句子,齐读;2、比较“可爱的 ”、“兴奋地 ”:“的”、“地”读音相同,字不一样, “的”后跟的一般是东西, “地”后跟的一般是动作;3、联系生活,挑选 “可爱的 ”或“兴奋地 ”说一句话;板书设计23 假如(神笔)画太阳小树成长画谷粒小鸟吃饱画好腿西西奔跑画 教学反思:以读代讲、读中领会是语文教学的重要手段;本课利用多种形式朗读,在朗读中充分调动学 生对本文的感悟,在读通、读懂课文的基础上培育同学的表达才能,表达合作意识,从而达到陶 冶
19、同学情感、人格的目的;24、日记两就教学要求:1学会本课 8个生字及由生字组成的词语;会认 13个生字;2朗读课文,明白日记的格式;3通过学文,学习妈妈热心助人的品质;教学重难点:通过学文,学习妈妈热心帮忙他人的品质是本课的重点;难点;教学方法:集中识字、表演朗读 课时支配:两课时 课前预备 挂图、生字卡片 第一课时一、板书课题,激发爱好;朗读课文, 明白日记的格式是本文的1齐读课题,借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容?2学习日记的格式;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载写日记,先在第一行的
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- 2022 年级 语文 上册 第六 单元 教案
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