2022年优秀教学设计细胞的多样性和统一性.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课时课题： 第一章其次节学习必备欢迎下载1 课时）细胞的多样性和统一性（第课型： 新授课授课时间： 2022 年 9 月 11 日,星期四,第节课教学问目标1用高倍显微镜观看几种细胞,比较不同细胞的异同点；学 目 标2运用制作暂时装片的方法；3说明原核细胞和真核细胞的区分联系；4分析细胞学说建立的过程；才能目标1思维训练：训练归纳对比的学习方法；2自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理；重情感态度1认同细胞既具有多样性又有统一性；和价值观2认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和进展的过程,争论目标技术进步在科学进展中的作用；

2、点1. 使用高倍显微镜的步骤和要点；2. 归纳比较观看到的细胞在结构上的异同点；3. 原核细胞和真核细胞的区分与联系；4. 分析细胞学说建立的过程；难点1. 观看到的细胞在结构上的异同点；2. 原核细胞和真核细胞的区分与联系；知识点1. 使用高倍显微镜的步骤和要点；2. 归纳比较观看到的细胞在结构上的异同点；3原核细胞和真核细胞的区分与联系；4细胞学说建立的过程；5细胞的多样性和统一性；考试点1使用高倍显微镜的步骤和要点；2原核细胞和真核细胞的区分与联系；能力点1. 使用高倍显微镜的步骤和要点；2. 原核细胞和真核细胞的区分与联系；自主探究点 原核细胞和真核细胞的区分与联系；易错易混点 1原核

3、生物的判定；2原核细胞和真核细胞的区分与联系；训练点1. 使用高倍显微镜的步骤和要点；2. 归纳比较观看到的细胞在结构上的异同点；3原核细胞和真核细胞的区分与联系；4细胞学说建立的过程；5细胞的多样性和统一性；拓展点1带“ 菌” 的生物类群的判定；2带“ 藻” 的生物类群的判定名师归纳总结 教 法 与 学 法诱思探究、分组合作争论程同学活动设计意图第 1 页,共 18 页教 学 模 式诱思探究、合作探究教学模式教具课件教材显微镜教学环节教学流老师活动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 检查学案填写并提问学习必备欢迎下载检查学案的一、先读后思导入：评判学案

4、落实情形后老师多媒体展明确本节课的完成情形以示教材P7 页问题探讨中的光学显微镜下落实同学的的几种细胞照片；预习情形,老师：同学们,这是显微镜下的几种细胞,请并明白了学1、目标导学辨论一共有几种细胞？你能说出它们的名称任务目标生的疑问,吗？它们有哪些共同的结构？为了弄清上述使教学具有问题,今日我们学习细胞的多样性和统一性针对性；（板书课题） 多媒体展现学习目标,强调重难引出高倍显点；老师：微镜的操作观看细胞的结构要借助于高倍光学显微镜,那的操作步骤么高倍显微镜的操作的操作步骤真样呢？请二、讲与研同学们带着以下问题阅读教材P7P8.设计串培育一、显微镜的学问与高倍显微镜的使用（板书）多媒体出现显

5、微镜的基本学问学动学习,积极摸索及 协作才能2、自主学习、合作探究 分组争论,合 作探究总结规律 加深懂得老师精讲、释疑,培育 同学审题能 力,规范答 题学 生 独 立 思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载考,巩固所学 学问,通过审 题猎取信息步步导入,吸引同学的 留意力,明 确 学 习 目 重点提示 标；引出原 核细胞和真 核细胞培育同学合 作探究才能同学看教材及 自学丛书,分 组合作跟踪练习 学问巩固例 1生物学试验中常用到一般光学显微镜,试回答下面的问题；名师归纳总结 （1）一个细小物体如被

6、显微镜放大50 倍,这学问拓展深第 3 页,共 18 页里“ 被放大50 倍” 是指细小物体的（）；A. 体 积B. 表 面 积C. 物 像 的 面化考点、难- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 积 D. 长度或宽度学习必备欢迎下载点突破（2）在目镜为 10 、物镜为 8 的视野中,同学懂得记忆看到刚好穿过视野中心的一行连续排列的 10 举一反三个细胞；如目镜不变,物镜换成 40 时,就在 视 野 中 看 到 细 胞 数 目 比 原 来少, 看 到 的 细 胞 比 原 来 的大 倍,所看到视野的亮度比原来；老师精讲并（ 3 ） 低 倍 镜 换 成 高 倍

7、镜 时 , 转 释疑动,使高倍物镜到位后,如视野 中 图 像 模 糊 不 清 , 这 时 应 调自主学习节至物像清晰；由同学完成后提（4）如显微镜下视野一片黑暗,调剂光圈和反光镜都无用,就可能是出问题合作探究于；二、原核细胞和真核细胞（板书）导入：请同学们带着以下问题阅读教材 P8P9. 学问拓展深化考点联系生产生活实际学问深化和应1判定甲、 乙两图中属于原核细胞的是甲,属用于真核细胞的是乙；判定的依据为甲无以核膜为界限的细胞核而乙有；2由图中可以看出, 甲、乙两细胞相像之处为都有细胞膜、细胞质、核糖体和 DNA 分子；由此看出,原核细胞和真核细胞具有统一性；3甲、乙两细胞的不同之处有甲无核膜

8、、染色体,而乙有；甲只有核糖体,而乙仍有其他细归纳总结胞器,因此两种细胞存在差异性；层层引入4在生命系统的结构层次中,肯定既属于细胞步步递进层次,又属于个体层次的是图甲所示生物；原核细胞,真核细胞以及病毒的比较名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载培育同学的 探究、合作 才能 诱思探究,分 组合作引导同学构 系统学问整体 建细胞多样 把握 性和统一性 共 存 的 观 点；通过师 生的共同总 结,重点提示名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - -

9、 - - - 学习必备欢迎下载仔细审题、精落实巩固所心分析,快速 学学问,通规范作答 过自测,检查对所学知识的把握程度讲练结合留意落实例 2以下有关蓝藻的说法中,不正确选项 ；A. 单个细胞直径虽然比细菌大,但肉眼是辨论不清的B. 发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻C.蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素D.蓝藻是能自养的原核生物自主学习 真核细胞、 原核细胞都是多种多样的,它们都表现了细胞的多样性,但它们在结构上,都有相像的细胞膜和细胞质,表现了结构的统一性；三、细胞学说的建立过程（板书）导入：在前面的学习,我们已经知道,细胞是生命系统中最基本的层次,是生物体结构和功能的基本单位, 不同的生物体其细胞的形

10、状大小,功能虽然千差万别,但它们却有共同的结构；那么是谁发觉了细胞呢？他们是如何发觉的呢？细胞学说的内容及建立的意义怎样？基本内容细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生；意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学回答后老师总结 通过分析细胞学说的建立过程,可以领会到科 学发觉具有以下特点：科学发觉是许多科学家 的共同

11、参加、 共同努力的结果；科学发觉的过 科学发觉需要理性思维 程离不开技术的支持；和试验的结合； 科学学说的建立过程是一个不 断开拓、继承、修正和进展的过程；细胞学说提示了细胞的统一性和生物体结构 的统一性, 使人们熟悉到各种生物之间存在共 同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的争论进入到 细胞水平,极大地推动了生物学的争论进程；总结： 以上就是本节所学的内容,下面我们一 起总结本节课学习的重点内容；1.高倍镜观看的一般步骤为找移转调；2原核细胞与真核细胞的比较及原核生 物的判定；三、设计板书、3.细胞学说的创立人、内容、意义及修正；整体引领 得出细胞的多样性实质是细胞的形状、结构、功能有差

12、异； 细胞的统一性包括细胞都有细胞 膜、细胞质及遗传物质 DNA 板书： 本节课的重点内容：第 2 节 细胞的多样性和统一性 一、高倍显微镜的操作的一般方法 四、分层练习、二、原核细胞与真核细胞的异同 当堂达标 ,三、 细胞学说建立的过程分层练习当堂达标 A 组题 1以下哪一项说法不符合细胞学说的主要内 容 A 生 物 都 是 有 细 胞 构 成 的 B细胞是一个相对独立的单位 C 老 细 胞 通 过 细 胞 分 裂 产 生 新 细 胞 D细胞的作用既有独立性又有整体性 2细胞学说主要阐明白 A细胞的多样性 B细胞结构的复杂性 C生物结构的统一性 D生物界的多样性 3乳酸菌和酵母菌在结构上的重

13、要区分是 A 前 者 有 液 泡 , 后 者 无 液 泡名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B后者比前者高尔基体多C前者无成形的细胞核,后者有细胞核D前者比后者核糖体多4以下关于大肠杆菌的表达中,错误选项A大肠杆菌对人类是有利的,它与人类的关系是互利共生B大肠杆菌与真核细胞最关键的区分是无核膜、无成形的细胞核C大肠杆菌属原核生物,其遗传物质是DNA D大肠杆菌、放线菌、酵母菌、蓝藻、衣藻等都是原核生物B 组题5以下生物中,属于原核生物的一组是蓝藻 酵母菌 草履虫 小球藻水绵 青霉菌 葡萄球菌 链球菌

14、A BC D6以下生物中,不具有叶绿体,但具有细胞壁的是噬菌体大肠杆菌衣藻蓝藻ABCD7使用高倍显微镜观看装片的程序是转动转换器把低倍物镜移走,换上高倍物镜在低倍镜下找到目标将目标移至视野中心 调细准焦螺旋和反光镜,直至视野相宜、物象清晰为止A BC DC 组题8观看同一材料的同一部位时,高倍镜与低倍镜相比A、；物象小,视野亮,看到的细胞数目多B；物象小,视野暗,看到的细胞数目少C物象大,视野暗,看到的细胞数目少D；物象大,视野亮,看到的细胞数目多9. 当显微镜目镜倍数为 10,物镜倍数为 10 ,在视野中看到一行相连的 8 个细胞, 如目镜不变,物镜倍数变为 40,就在该视野中可看到这行细胞

15、 个A2 B4 C16 D32 10显微镜目镜 10,物镜 10,视野中被相连的 64 个分生细胞所布满； 如物镜转换为 40后,就在视野中可检测到的分生细胞数为名师归纳总结 A2 个B4 个第 8 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C8 个学习必备欢迎下载D16 个教学反思课前下发学案,同学预习本节内容,依据学按要求填出内容,背诵学案上的问题,标出疑问点； 课堂上师生互动解决；课堂设计的关键是设计好同学合作探究的问题,加之老师的点拨和精讲以达到提高课堂效率的目的；通过习题练习和日后的试验进一步加强进一步强化学问的落实；核生物类群的判定

16、及原核细胞的结构,老师要精讲精练,多提问；本节课的重、 难点是原“ 通过学习有利于同学构建完整的学问体系；培育同学多方面的才能 :如培育同学由观看细胞的感性熟悉上升到对原 核细胞和真核细胞的理性熟悉的概括才能,再从理性到实践的应用才能；分析归纳才能, 自 主学习才能等；本节课内容实为2 课时,压缩为1 课时完成,内容稍多,因此,课堂上要细心设计,务必提高效率,否就,很难完成任务；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载附学案第一章走进细胞第 2 节 细胞的统一性和多样性（第1 课时）学案学问目标 ：1说

17、明原核细胞和真核细胞的区分联系；2分析细胞学说建立的过程；才能目标：1思维训练：训练归纳对比的学习方法；2自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理；情感态度价值观目标：1认同细胞既具有多样性又有统一性；2认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和进展的过程,争论技术进步在科学进展 中的作用；学习重点 1原核细胞和真核细胞的区分与联系；2分析细胞学说建立的过程；学习难点 原核细胞和真核细胞的区分与联系；一自主学习学问点观看与摸索归纳与结论四种细胞分别是_、_、_和_；问题观看课本的四幅图,你能辨论出 它 们 共 有 的 结 构 是 都 有 _ 、_和_ ；探讨它们分别是什么细胞.它

18、们有哪不同之处在于它们的_、_些共同结构？有哪些不同之处. 和 _不同；由此我们通过显微镜观 察 到 了 细 胞 具 有 _ 性 和 _性；1、观看课本 P8大肠杆菌的结构模1、相同点：都有 _；式图和P9 细菌的结构模式图,与不同点：前四幅图有_, 而大肠杆前四幅图比较有什么异同点；菌没有,也没有 _, 有一个环状的 _, 位于无明显边界的区域,这个一 、 原 区域叫 _；核 生 物和 真 核2、原核生物和真核生物（区分见2.科学家根据细胞有无生物附表 1）_, 将细胞分为原核细胞和真核细胞；由原核细胞构成的生物 叫 _生物, 如_、_、支 原体、衣原体和立克次氏体；由真核 细 胞 构 成

19、的 生 物 叫 _ 生 物 , 如 _、_和_；3、蓝藻又称 _,其细胞内 含有 _和_,是能 进行 _的自养生物；常见的蓝名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载藻有： _、_、_、_；1. 细胞学说的建立者是德国的二 、 细_和_；1、通过细胞学说建立的过程可以看出2. 内容：细胞学说的建立是一个在科学探究中胞 学 说_、 _、_和_的过的建立_程；_ 2、德国的魏尔肖对细胞学说的内容做3. 意义了修改,总结出了揭 示 了 _ 和“_” ；_；二落实巩固（自主学习丛书 4 页 -5 页）（1）、高

20、倍显微镜的操作一般步骤（2）、说出显微镜镜头长短与放大倍数的关系；（3）、懂得并回答各类镜头特点的比较；（4）、表达放大倍数的变化与视野范畴内细胞数量变化的关系；（5）、懂得并回答原核细胞和真核细胞的区分与联系（6）、背诵细胞学说的创立人、内容、意义、修正及四过程先后次序三. 分层达标A组题1以下哪一项说法不符合细胞学说的主要内容A 生物都是有细胞构成的 C老细胞通过细胞分裂产生新细胞2细胞学说主要阐明白B细胞是一个相对独立的单位 D细胞的作用既有独立性又有整体性A 细胞的多样性 B细胞结构的复杂性C生物结构的统一性 D生物界的多样性3乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区分是A 前者有液泡,后者无液

21、泡 C前者无成形的细胞核,后者有细胞核 4以下关于大肠杆菌的表达中,错误选项B后者比前者高尔基体多 D前者比后者核糖体多A 大肠杆菌对人类是有利的,它与人类的关系是互利共生 B大肠杆菌与真核细胞最关键的区分是无核膜、无成形的细胞核名师归纳总结 C大肠杆菌属原核生物,其遗传物质是DNA 第 11 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载D大肠杆菌、放线菌、酵母菌、蓝藻、衣藻等都是原核生物 B 组题5以下生物中,属于原核生物的一组是水绵青霉菌葡萄球菌链球菌蓝藻酵母菌草履虫小球藻A BCD6以下生物中,不具有叶绿体,但具有细胞壁的

22、是噬菌体大肠杆菌衣藻蓝藻A BCD7使用高倍显微镜观看装片的程序是转动转换器把低倍物镜移走,换上高倍物镜在低倍镜下找到目标将目标移至视野中心 调细准焦螺旋和反光镜,直至视野相宜、物象清晰为止A 、 B、 C、 D、C 组题8观看同一材料的同一部位时,高倍镜与低倍镜相比A 、物象小,视野亮,看到的细胞数目多 C、物象大,视野暗,看到的细胞数目少B、物象小,视野暗,看到的细胞数目少 D、物象大,视野亮,看到的细胞数目多9. 当显微镜目镜倍数为 10 ,物镜倍数为 10,在视野中看到一行相连的 8 个细胞,如目镜不变,物镜倍数变为 40 ,就在该视野中可看到这行细胞 个A 、2 B、4 C、16 D

23、、32 10显微镜目镜 10,物镜 10,视野中被相连的 64 个分生细胞所布满；如物镜转换为 40后,就在视野中可检测到的分生细胞数为A 、 2 个 B、4 个C、8 个 D、16 个答案： 1.A 2.C 3.C 4.D 5.A 6.C 7.B 8.C 9.A 10.B 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时课题： 第一章其次节 课型： 新授课细胞的多样性和统一性授课时间： 20XX年 9 月 11 日,星期 4 ,第 节课1、用高倍显微镜观看几种细胞,比较不同细胞的异同点教学问目标2、说明

24、原核细胞和真核细胞的区分联系才能目标3、分析细胞学说建立的过程1、思维训练：训练归纳对比的学习方法学2、自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理目情感态度1、参加小组合作沟通,体验合作学习的欢乐标2、认同细胞既具有多样性又有统一性和价值观3、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和进展的过程,争论技术进目标步在科学1、使用高倍显微镜的步骤和要点；重点2、归纳比较观看到的细胞在结构上的异同点；3、原核细胞和真核细胞的区分与联系；4、分析细胞学说建立的过程；难识点1、观看到的细胞在结构上的异同点；2、原核细胞和真核细胞的区分与联系；知点1、使用高倍显微镜的步骤和要点2、原核细胞和真

25、核细胞的区分与联系考试点1、使用高倍显微镜的步骤和要点 2、原核细胞和真核细胞的区分与联系 高倍显微镜的使用步骤和要点原核细胞和真核细胞的区分联系原核细胞和真核细胞的区分联系能力点自主探究点 易错易混点训练点使用高倍显微镜的步骤和要点原核细胞和真核细胞的区分与联系拓展点显微镜的结构、 “ 菌” 类总结 讲授法、探究学习法、合作学习法教 法 与 学 法教 学 模 式1、显微镜、载玻片、盖玻片等有关试验仪器；教具2、同学收集的有关细胞及细胞学说的资料；3、老师预备试验观看材料：单细胞生物有、衣藻、草履虫；多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶等名师归纳总结 教学环节1、生物分类教学流程同学活动设计意图老师

26、活动复习提问同学回忆、看将复习旧知常态书等,要给出化,从而强化知2、病毒的结构和分类精确、规范的识 的 识 记 和 落3、生命系统的层次答案；实；第 13 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 问题探讨学习必备欢迎下载仔细观看、 争论创设情境,引导利用多媒体来展现中同学物学习中所观看过的血细胞、正在分裂的植物细胞、人的口腔上皮后回答；同学回忆中学有细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞等图片；关学问,导入新 课；问：请辨论出所展现的一共有几种细胞？说出 它们的名字？说出它们的共同结构有哪些？一、观看细问：由于绝大多数细胞体积比较小,要观看整理争论回答：

27、使用引导同学回忆初胞显 微 镜 直 接观（一）如何细胞的大小和形状,最好的争论方法是什么？察 各 种 不 同生使 用 高 倍争论：回忆中学已学显微镜学问；争论正确物的细胞；中所学显微镜知显微 镜识,并将其与实使用显微镜的方法步骤是什么？同学小组活动：际 操 作 结 合 起师生共同争论归纳正确使用显微镜的方法步回 顾 初 中 所学来,争论、整理显微镜的学问；出高倍显微镜的骤是：讨 论 正 确 使用使 用 步 骤 和 方取镜安放对光观看显 微 镜 的 方法法；步骤；提问：在使用显微镜时,为了更 好地观看对 象,常需要使用高倍镜观看,如何使用高倍镜呢？学 生 结 合 显微镜 阅 读 教 材的演示并讲

28、解详细方法,先用低倍镜找到要观方法步骤, 并进让同学熟悉高倍察的物像,移动装片使需观看的对象移到视野中行小组争论；显 微 镜 使 用 方央,转动转换器,换上高倍物镜,调剂细准焦螺学 生 观 察 高倍法；旋使图像清晰,如视野较暗,可调剂光圈和反光显 微 镜 操 作方让同学通过实际镜；并归纳如下：法；低倍镜移动装片转动转换器换上同学活动： 利用高倍物镜调剂细准焦螺旋调剂光圈和反光镜装 片 进 行 高倍问 1：是低倍镜仍是高倍镜的视野大,视野明显 微 镜 的 操作亮？为什么？练习；操作,体会、感问 2：为什么要先用低倍镜观看清晰后把要观同学边操作、 边受高倍显微镜使察放大观看的物像移至到视野的中心,

29、再换高倍摸索、边争论、用方法；镜观看？边沟通；引导同学深化理问 3：用转换器转过高倍镜后,再转动粗准焦解高倍镜操作方螺旋行不行？法,并培育同学老师提示留意事项：沟通、表达才能；使粗准焦螺旋下降时,双眼要凝视物镜与玻片之间距离, 到快接近时 （约 0.5cm）停止下降；在使用高倍镜观看时,不能转动粗准焦螺旋；（ 二） 反1、使用高倍镜观看装片的步骤是同学训练通过训练让同学馈训练转动转换器把低倍物镜移走,换上高倍镜答案： A 准时巩固已学知在低倍镜下找到目标将目标移到视野中心识调剂细准焦螺旋和反光镜,直到视野相宜、物名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 -

30、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载像清晰为止A. B. C. D.二、原核细2、当显微镜的目镜为10 ,物镜为10 ,在视答案： C 培 养 学 生 的 分假如改为： 整个野直径范畴 内看到一行相连的64 个细胞；如目镜不变,物镜换成40 时,就在视野中可看到这行视 野 中 充 满了细胞中的64 个细胞A.4 个B.8 个C.16 个D.32 个答案： A 小 组 讨 论 熟悉问：结合已学动物、植物细胞结构并与细菌结构胞 和 真 核示意图比较,观看有什么主要区分？到 细 胞 分 类依析、归纳、总结细胞结合课本,师生共同争论熟悉：依据细胞内有无据才能,熟悉原核以核膜为界限的细胞

31、核,把细胞分为真核细胞和细胞和真核细胞原核细胞的异同同学阅读课本P9 内容,以蓝藻为例说明原核生物一些基本特点 结合图 1-4 和 1-5 老师讲解细菌和蓝藻的结构；学 生依据老师讲解完成下表 细菌和蓝藻的异同比较项目细 菌蓝 藻大小较小较大光 合 色素 同 化 区分 方式 蓝 球 藻 、 颤 常 见 大肠杆菌、乳 藻、含珠藻、种类 酪菌等 发菜等 相同 都属于没有成形的细胞核,只有拟核的 点 原核生物 同学阅读课本 P10 第一段内容并完成探究摸索题：（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？（2）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色 体有什么不同？（3）是原核细胞的结构简洁,仍是真核细胞的结构简

32、洁？归纳总结：原核细胞与真核细胞的区分种类原核细胞真核细胞项目结合问题, 同学 独 立 完 成 真核 细 胞 与 原 核细 胞的区分；名师归纳总结 细胞大较小（ 1 10较大（10 100 m）第 15 页,共 18 页小m）染色体无染色体, 一个一个细胞有如干条染色体,DNA与蛋白环状 DNA 质结合在一起- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载细胞核细胞器有核糖体, 无其有核糖体和其他细他细胞器胞器细胞壁有；成分是肽聚动 物 细 胞 无 细 胞壁,植物细胞壁的糖、氨基酸、 胞主要成分是纤维素壁酸和果胶细胞膜三、细胞学分裂方直接分裂以有丝

33、分裂为主结合问题, 同学培育同学的自学式实例细菌、蓝藻、 放动物、植物、霉菌、线菌、衣原体、酵母菌等支原体等同学阅读课本P10 该部分内容及资料分析,找到说 建 立 的以下问题答案：独 立 完 成 细胞才能过程1、细胞学说的创立者学 说 部 分 的学2、细胞学说的详细内容：习3、细胞学说建立的过程 4、细胞学说的意义 说明：细胞学说指出“ 动、植物” 组成上的统一性,并不是“ 一切生物”细胞学说指出 “ 细胞从老细胞中诞生”,但并未指出“ 细胞分裂” 的观点细胞学说指出了“ 细胞和生物体的统一性”,但并未指“ 多样性”结果：（1）不同的细胞的形状、大小千差万别；（2）不同的细胞有共同的结构：细

34、胞膜、细胞质、细胞核；结论：细胞既具有多样性又有统一性；四、回忆练1、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是答案： D 通过训练让同学习A.细胞壁 B.细胞质 C.细胞膜 D. 遗传物质答案： D 准时巩固已学知2、细胞学说的建立者主要是（）识A列文 虎克 B达尔文 C魏尔肖D施莱登、施旺课 堂 小 结老师提出问题：请同学们总结一下本节课主要学同学积极思维,培育同学总结、及 课 下 作习了什么？再进一步总结；沟通发言；归纳、沟通和表业课下作业：达才能；A 类：教材 12 页基础题、高中新 课程同学自主学习丛书 生物 必修一6 页 1-12 题；B 类：教材 12 页基础题、高 中新课程同学自主

35、学习丛书生物 必修三6 页 1-11 题； C类：高中新课程同学自主名师归纳总结 学习丛书 生物 必修三6 页 1-10 题；第 16 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后拓展一、显微镜的结构显微镜光学系统：目镜、物镜、反光镜等机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗（细）准 焦螺旋显微镜的结构 二、“ 菌” 类总结（一）细菌1、 特点：单细胞原核有细胞壁（肽聚糖）2、 形状：凡菌字前面有“ 杆” 字 字 霍乱弧菌 都是细菌乳酸杆菌 、“ 球” 字 链球菌 、“ 螺旋” 字及“ 弧”3、 例子：大

36、肠杆菌、金色葡萄糖球菌、霍乱弧菌等4、 生活：异样（多数）自养5、 繁衍：二分裂（二） 真菌1、 特点：真核 有细胞壁2、 酵母菌 结构：单细胞（自绘）繁衍：出芽生殖、孢子生殖 生活：异样3、 霉菌（多细胞）真核 有细胞壁（几丁质）4、 蘑菇：多细胞、大型（三）放线菌：原核生物 重点例子：链霉菌教学反思：本课的设计课前同学预习,找出自己困惑的地方；课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及同学学习过程中易忘、易混点等,最终进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的；本节课的高倍显微镜的使用步骤和要求是难点,整堂课同学求知旺盛,复杂的学问变得简洁化,同学争论后,加深了印象

37、,提高了才能；真核细胞和原核细胞部分要简介真核细胞细胞质的细胞器为第3 章第 2 节打下基础；并通过学习有利名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载于同学构建完整的学问体系；细胞学说的内容比较简洁,增加了“ 新细胞通过细胞分裂产生” 的要点,这一要点为第6 章第 1 节细胞的增殖的学习埋下伏笔；通过学习有利于学名师归纳总结 生构建完整的学问体系；培育同学多方面的才能: 如培育同学由观看细胞的感性熟悉上升到第 18 页,共 18 页对原核细胞和真核细胞的理性熟悉的概括才能,再从理性到实践的应用才能；- - - - - - -