2022年《神秘星空》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载奇妙星空教学设计一、本课时所属单元教学内容概述及本课时在单元中的位置奇妙星空是义务训练课程标准试验教科书（青岛出版社）六年级下册第五单元“ 探究宇宙” 部分的其次课奇妙星空的内容；本单元由太阳家族奇妙星空、探究宇宙、将来家园四课组成,主要争论太阳系、银河系的组成及大小、人类探究宇宙的历程、建构将来家园的抱负等方面的相关内容；本课内容主要是引领同学熟识宇宙空间,明白太阳系与银河系、宇宙之间的关系,通过观 察、争论活动明白太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；形成对宇 宙中星体的整体熟识, 宇宙空

2、间仍有很多领域等待我们人类进一步去 探究、去熟识； 意识到地球才是我们人类的唯独家园,应当尽最大的 努力去爱护她；二、学情分析 六年级是学校阶段 科学学习的重要阶段,同学已经积存了一 定的科学学习学问体会,他们对进一步进行科学探究、领会新的 科学学问等方面的欲望更剧烈； 在科学探究上,以自主性探究为重点,更加显性探究方法的培育； 同学对奇妙星空有着深厚的爱好,并且有 着肯定量的学问积存； 同学对宇宙有一种执著探究的精神,有一种坚 定的理性的摸索与情感,能用进展的、辩证的、布满爱好的眼光看待 科学,形成良好的科学素养；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

3、 - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这节课的学习主要采纳主动接受式学习,利用资料是关键； 从目前教学的实际情形来看, 很多同学并不会深化地运用资料,最多也只是停 留在沟通一下而已； 本课不仅组织同学沟通资料, 仍要对资料中的信 息进行有侧重的提取与整理, 这能培育同学利用资料、 整理资料的能 力；三、教学目标 1. 通过本课学习活动同学能通过对星空的观看、发觉、提出问题；学会通过查阅、 整理从书刊或其他途径获得科学资料；能在已有学问体会和现有的信息基础上做

4、出自己的说明或结论；式展现争论成果,进行沟通并积极参加评议；能用自己善于的方2. 通过老师指导同学经受学习活动, 使同学保持和进展想要明白世 界、探究与发觉四周事物秘密的欲望；在科学学习中能留意事实,乐 于合作与沟通；3. 通过学习活动,使同学熟识银河系的基本构成、 外形特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系； 明白宇宙的构成；四、教学重难点 重点：同学熟识银河系的基本构成、外形特点及大小；明白宇宙的构 成及相应关系；难点：同学对宇宙的熟识、 宇宙的构成及其关系,以及用光速来运算 距离的方法；五、教学预备细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

5、- - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师和同学一起做好相应预备：片、资料课件；六、教学方法相关太阳系、 银河系及河外星系的图采纳小组合作学习、直观教学、争论法、讲授法等-超出同学学习才能的学问点老师可以直接讲；所采纳的教学原就是以活动为主线,以同学为主体,以老师为主导,充分调动老师和同学在教学过程中两个方面的积极性,提倡自主、合 作、探究的学习方式,制造师生公平、和谐的学习氛围,留意培育学 生的创新精神和综合才能, 激发同学自身的潜能和制造力,突出老

6、师 的主导作用和同学的主体作用,表达以人为本的原就；七、教学过程（一）、创设情境 同学们有没有在夜晚数过星星或者观看过夜晚的星空？观察“ 银 河” 了吗？描述你观察的“ 银河” 的样子？生： 师：播放一组星空、银河图片,让同学认真观看,在晴朗的夜晚,美 丽的星空更加辉煌, 仰视星空, 我们可以在天空中看到繁星点缀下由 一条淡云薄雾般的白色光带,它就像给天空戴上了一条奇妙的纱巾,留给我们无限的遐想 在茫茫的宇宙里,同学们想不想明白这个奇特星空,这节课我们就来走近这个奇妙的星空；板书：奇妙星空；【设计意图】： 从同学身边熟识的场景入手,开门见山式的引入更能 激起同学的探究欲望,使同学乐于探究；细心

7、整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（二）、小组自主探究 活动一：走进奇妙的银河系 1、老师放映银河系的相关图片,熟识银河系的外形；（1）课前老师要求同学们查阅有关银河系的资料,我们已经收集了 很多的资料, 现在分小组进行整理, 把你们认为最重要有关星空的资 料和大家一起共享；同学汇报；我们查到的资料上说,银河系在宇宙中看,是一个漩涡状 的星系,就像一个不断旋转的大铁饼；从侧面看,就

8、像一只织布的梭 子；师：为什么银河系在地球上看上去是条光带,大铁饼、像织布的梭子呢？同学分小组整理资料；同学汇报沟通；在地球上看银河系是一条满是星星的带子,而在宇宙中看像旋转的是由于我们的太阳系是银河系的一个成员,位于银河系中,银河系中仍有很多的星星；当我们 抬头看银河系的时候, 由于置身其中, 所以看到的只是银河系的一部 分,就是一条满是星星的光带,而当我们在宇宙中,位于银河系的上 方或者是下面的时候, 看银河系就像一个不断旋转的大铁饼,而当我 们站到它的侧面看的时候,它就像是一只织布的梭子了；【设计意图】老师努力营造民主、和谐、宽松的教学环境氛围,创设开放的教学空间,积极指导并参加到同学的

9、小组合作沟通活动 中；课堂上让同学沟通、分析、整理搜集的资料可以增强同学的感性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载熟识,实现学问的互补, 老师补充相关的视频资料可以使同学对银河 系有一个更全面的熟识和明白；2、师提出问题：为什么在地球上看银河系像一条带子？同学分组争论并汇报结果；银河系是由很多颗星星组成的, 银河系中众多星体的光形成了围绕夜 空的、外形不规章的发光带,而从我们地球

10、的角度看,刚好在银河系 的侧面,所以看上去象一条白色的带子；3、熟识银河系的组成和大小；银河系是由恒星、星云、星团、及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统；银河系的直径约有7 万光年,太阳系位于距银核23 万光年的旋臂上；银河系中恒星和行星的数量很多, 大约 1000 亿 2000 亿颗恒星；那么这么多的恒星组成的天体系统究竟有多大呢？我们来先来熟识一个新的长度单位：光年是表示天体距离的长度单位；在太空中,光以每秒30 万千米的速度传播, 1 光年就是光在一年中所走的距离,约为 95 万亿千米；懂得 1 光年、 2000 光年及 10 万光年的距离地球半径约 6371 千米,由此算出地球的周长

11、约为 4 万千米, 1 光年约 10 万亿千米,能绕地球 2.5 亿圈；银河系直径约 10 万光年,厚约2000 光年；也就是说沿银河系直径要走10 万年,穿过银河系中心的厚度也要走 2000 年；1 光年的距离要绕地球2.5 亿圈, 2000 光年, 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - 就是绕地球 5000 亿圈,那么 10 万光年就是绕地球25 万亿圈；假如细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2.8万年我们从地球上

12、以光速飞行的话,到银河系的中心仍需要约呢；【设计意图】： 通过详细数字的演算,使同学充分熟识到银河系的大 小,体验银河系的浩渺,激发同学的探究欲望；活动二：熟识宇宙：1熟识浩渺的宇宙：老师：银河系的巨大已经令我们震动,但相对宇宙来讲,这么巨大的银河系仍只是宇宙中极一般的一个成员,了银河系仍有哪些成员呢？同学沟通汇报课前搜集到的资料；那么宇宙是什么？宇宙中除宇宙中存在着几十亿、 上百亿银河系那样的星系, 宇宙是由银河系和 河外星系组成的总星系； 银河系只是浩渺宇宙的沧海一粟,宇宙是无 限的；那么究竟有多大呢？请大家沟通汇报课前搜集的资料, 并用自己的语言描述一下宇宙有多 大；师：在茫茫宇宙中存在

13、着几十亿、上百亿的星系,银河系只是其中一 太阳系只是一个 个一般的星系, 而银河系中有上千亿颗恒星和行星,一般的成员, 而我们生存的地球只是太阳系家庭中的一员,所以地球 相对于宇宙来讲,简直是太微小了；师：通过以上的学习,我们明白了很多有关银河系和宇宙的学问,那么你能不能用自己的语言描述地球、系呢？太阳系、银河系和宇宙之间的关细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载浩渺的宇宙包括着银

14、河系、 银河系包括着太阳系, 而太阳系包括着地球,而我们的地球是构成浩渺宇宙的一分子；许很多多像地球这样的行星、和像太阳一样的恒星构成了浩渺的宇宙；其实在浩渺的宇宙中, 银河系仍旧像一粒小小的灰尘,它并不是宇宙 中唯独的恒星集团, 在银河系以外仍有很多恒星集团,老师依据同学 说的河外星系出示相应的图片,边补充讲解；【设计意图】：把搜集的资料作为教材内容的延长和有益补充,使 同学充分体验到宇宙的无限,激发同学对整个宇宙的探究欲望；（三）、引领拓展,课下延长 1在家长的带领下,到野外去观看银河,并把观看的结果记录下来,与同学沟通；2师：同学们,由于大气被污染,天文学家已经发出了“ 星空在消 失”

15、的警告,想象一下,假如将来有一天,由于大气污染,我们被剥 夺了眺望星空的乐趣,那将是多么孤寂的一幅景象！要爱护星空,你 有什么好的建议呢？师：同学们提出了这么多好的建议,候把你想要说的写下来！我们应当怎样做呢？课下的时【设计意图】本环节的设计意在培育同学自主探究的才能,提高同学搜集整理资料的才能； 既增强了同学的探究爱好, 又将探究活动 连续到课下,从而使同学养成关注自然、关注科学的习惯,并参加到 长期探究活动中来； 在这个环节, 老师准时的夸奖确定他们的英勇精细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - -

16、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载神,培育他们勇于发言的习惯；同时,对一些有价值的争论问题,要赐予肯定的争论指导；八、教学板书九、同学记录单 观星记录单 时间 地点观看员 人员 记录员星系名称大小位置外形银河系观 察 太阳系 过 程 地球河外星系细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载十、设计特色简

17、述 本课设计比较符合高年级同学的认知规律,突出了教学中的难 点,整个教学过程依据： 提出问题、搜集信息、 整理信息、 绽开想象、争论沟通、得出结论的过程设计, 引导同学熟识银河系和宇宙的组成、大小,熟识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系,从而对宇宙的 浩渺有初步的熟识；教学中合理的利用了大量的图片、文字、图书、音像资料的帮助, 来帮忙同学熟识抽象的事物, 帮忙同学建立系统的 概念,用系统的思维去分析和熟识事物；十一、教学反思 通过本节课的学习, 激发同学剧烈探究爱好, 使同学漫游在漂亮和宽阔无垠的宇宙的宽阔空间,在这个空间之中, 充分发挥同学的知识才能和想象力；本节课有以下特点：一、留意培育

18、同学的思辨才能 本节课的教学, 同学的视野将由太阳系,走进银河系,走入宇宙 空间；因此,在教学设计中应充分留意宽阔的宇宙概念和宇宙中星系众多的概念在同学头脑中的建立；一个空间大小和星系数目的概念；老师可以通过数据的比较, 给同学 宇宙中未知的事情很多, 在课堂上通过争论,培育同学科学思辨的才能；二、利用多媒体课件,激发同学的探究欲望 宇宙距离同学较远, 假如只让同学从教材上的文字、 图片来熟识、懂得宇宙的话,同学是很难深化地懂得；在教学中,我通过图片资料细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - -

19、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载给同学视觉冲击,使同学深刻感受到宇宙的迷人,宇宙的奇妙,从而 激发学习的爱好；利用课件帮助教学不仅可以帮忙同学自由探究宇 宙,仍可以为同学节省学习时间,同时满意了同学学问猎取的欲望；三、留意探究成果的汇报 同学亲身经受了调查搜集、 整理以及集体探讨的过程, 在这节课,为了促成同学回忆自己的科学探究,体验搜集资料的重要, 我留意让同学进行沟通和汇报,进一步深化熟识；在进行沟通和汇报时,我采 用了不同的方式：请同学到讲台上与全班同学沟通、小组沟通、同桌 争论等方式,使同学得以充分沟通；不足之处： 虽然课前老师已经进行了大量的信息的搜集整理,可 是符合教学需要的资料仍不是很抱负,假如有了更抱负的资料支持,会更有利于教学难点的突破；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -