2022年《积累与运用》教案设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载积存与运用（七） 教学目标1234教材简析本次“ 积存与运用”共支配了六方面的内容,一是通过详细的语言环境体会用了“ 像” 、“ 似乎” 的句子并不肯定都是比如句；二是通过朗读,背诵积存有关读书的名言,勉励同学自主读书的愿望；三是在沟通互动中强化“ 个性化阅读” 的意义,培育良好的阅读习惯；四是通过开展 “ 回忆与展望”综合性学习活动, 培育同学在生活中运用语文、学习语文的才能；五是运用学过的方法,写自己想写的话题,或回忆,或向往,或沟通；六是通过自主阅读短文,在实践中进一步体会阅读文章要在

2、积极的摸索和情感活动中去懂得和体验,把握“ 个性化阅读” 的方法；建议本课教学用 34 课时；解读与提示“ 温故知新”：旨在培育同学体会并发觉用了“ 像”、“ 似乎” 的句子并不肯定都是比喻句, 有的表示想象、联想,有的表示人们在某种特定情形下的感觉；建议让同学先通读全部句子,判定这些句子是不是比如句,再总结出规律,然后让同学分别举出用了“ 像”、“ 好像” 的句子是比如句和不是比如句的例子,分组比较读,把握各自的特点；“ 语海拾贝”：旨在让同学积存关于读书的名言警句；建议让同学自读自悟,悟出句子的含义,便于懂得记忆：第一句采纳了比如的手法,讲了书与我们的亲密关系,书在我们成长中的重要作用；

3、其次句告知我们读书要求甚解,要读懂书中道理, 与人沟通要用自己的见解说服别人； 然后可让同学相互沟通课前搜集的读书名言,老师也可适当补充, 以加深懂得；“ 互动平台”：旨在让同学感悟体会“ 个性化阅读”的实质意义, 养成良好的阅读习惯；建议让同学自读对话,沟通对“ 个性化阅读”的熟悉,明白读书切忌人云亦云,要专心读书,要有自己的见解；启示同学举一反三,联系原先学过的课文,进一步体会“ 个性化阅读” 的方法和意义；“ 综合性学习”：立足于学校毕业前的“ 回忆与展望”,勉励同学用自己喜爱的方式回忆 第 1 页,共 4 页 学校生活中难忘的情形和自己的成长经受,表达对母校、对老师、 对同学的流连之情

4、；教学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载时可以把此项活动作为毕业前夕的“ 话别会”,筹备时间可长一些,让同学依据自己的爱好特长分组预备, 再由同学干部承担活动主持,特邀学校领导和相关老师参与本次活动,让语文综合性学习与生活需要亲密联系,增强同学语文实践才能；“ 习作百花园”：让同学自读这段话,先提炼出写作内容和要求,再进行习作；1或写出想对谁说的心里话,仍可以写自己想写的其他话题,关键是要环绕“ 接近毕

5、业,辞别母校” 这个特定的时间和范畴来写,所写内容应与学校生活有关；2 500 字左右；“ 自主阅读园地”：要放手让同学自主阅读,带着积极的思维和情感活动去懂得和体验,边读边想, 把自己的阅读见解和感悟批注在书上,与同学相互沟通, 在实践中把握 “ 个 性化阅读” 的实质,养成良好的阅读习惯；教学设计参考 一、温故知新 1 2 3子特点：比如句一般除了有“ 像”、“ 似乎” 之外,仍把一种事物比作了另一种事物,两种事物不同类, 但是有相像之处；而题目中的句子有的表示想象、联想,有的表示人们在某种特 定情形下的感觉；4 5 子,让同学从中找出比如句；6 二、语海拾贝 1 同学自读句子,分组读,抽

6、读,竞赛读；2 同学沟通对自己喜爱的一句话的懂得,相互补充；3 师生沟通课前搜集到的关于读书的名言,同学自主积存感受较深的句子；4 请班上几个爱读书的同学谈读书体会,并赠送读书名言,勉励大家多读书,读 好书；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5同学自由说说读书方案；学习必备欢迎下载三、互动平台 1 2 3 提高自身语文素养的重要性；四、综合性学习 1 望,提示开展“ 回忆与展望” 活动的主题；2

7、同学的友情等；3 4 排序,并作简洁的串接,稍作场景布置,仍可邀请班主任、辅导员、相关任课老师参与,把 这次活动开展成非常有纪念意义的话别会；五、习作百花园 1有很多难忘的回忆,即将跨入中学的校内,中同学活又是那样令人心驰神往,信任大家都有很多话想说,那就赶快行动起来,用我口表我心、我笔抒我情吧！2 话,应当都要与学校生活有关；而且是表达自己的真实体验或真情实感；3 同学独立摸索：立意、选材、构思、拟提纲等；4 不同类型的挑选沟通,老师引导点拨,同学相互补充,完善构思；同学试写；修改习作；5（1）勉励同学自己修改习作；（2）示范修改：同学朗读,全班同学对比习作仔细评议；（3）运用刚才总结的方法

8、四人一组相互修改；（4）每组举荐一篇佳作或片断全班沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载6 六、自主阅读园地 1 方法,知道阅读文章肯定要在积极的思维和情感活动中去懂得和体验,要有自己的见解和感悟,要敢于发表自己的特殊见解；再来尝试尝试吧！2 的空白处；那么, 同学们是不是真能进行个性化阅读呢？我们一块儿细心整理归纳 精选学习资料 3同学汇报自己的阅读感受,大家相互评议,对有特殊见解的赐予确定； 第 4 页,共 4 页 4师生共同总结对个性化阅读的体验； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -