2022年《舞动的北京》教学设计.docx

《2022年《舞动的北京》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《舞动的北京》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案语文 s 版四年级下册舞动的北京第2 课时教学设计绵阳市石塘学校 廖 霞教材分析课文采纳记叙与说明相结合的方法,来介绍年北京奥林匹克运动会会徽,以及面世后得到全世界的确定和颂扬；表达的中华文明；教学目标目的是通过对会徽图案及含义的明白体会会徽设计上1 熟读课文,明白 20XX 年北京奥运会会徽的图案及其象征意义；（重点）2 从“ 中国印 舞动的北京” 中体会辉煌的中华文明,激发同学的爱国情感；难点 教学理念 以同学的进展为本,强调主体充分参加,自主学习、合作探究；重视培育同学收集整理资料的才

2、能；课前预备 布置同学收集奥运学问及资料 教学课件教学过程 ：一谈话导入新课1 师：这节课我们来说一说奥运会；谁来读一读你收集到的关于奥运会的资料；生 1：奥运会是奥林匹克运动会的简称；它最早起源于希腊,因举办地在奥林匹克而得名；生 2：它是世界上最大的综合性运动会,每四年举办一次；生 3：五环是奥运会的标志,它象征着五大洲；师：奥运会现在已经成为了和平与友情的象征；因此各个国家都在努力地争取奥运会的举 办权,借这个机会向世界展现自己的综合实力；我国北京最终在 20XX 年实现了奥运理想；虽然北京奥运会已经落下了帷幕,信任它依旧留在我们的记忆中；让我们一起来看一组图 片；2 播放北京奥运会组图

3、；师：说到奥运会,你印象最深刻的是什么呢？生 1：这次北京奥运会我国运动员取得了 51 枚金牌,位居世界第一,我觉得我们太了不 起了 . 生 2：开幕式太壮丽了,特别是焰火,那几个向我们走来的大脚印真有创意；据说这次北 京奥运会开幕式用的钱是历史最少的,却取得了最好的成效！生 3：我最遗憾的就是没看到刘翔的竞赛,不过他也是由于受伤才退赛的,信任他今后仍 能拿冠军；生：体操王子李宁在空中奔跑着点燃主火炬时,我简直心潮澎湃3 课件出示北京奥运会会徽；师：这是什么？生齐答：北京奥运会会徽；师： 是的； 奥运会徽的设计凝结了许多人的聪明和心血；由于它是宣扬奥运会最权威的形 象标志,举办国可以通过会徽反

4、映出本国的历史、地理、民俗文化；那你们从北京奥运会 徽上读出了什么,看到了什么中国特色吗 . 生 1：我看出那是一个“ 京” 字,由于这次奥运会在北京举办；细心整理归纳 精选学习资料 生：我认为那是一个文化的“ 文”； 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生：我觉得那是一个运动员的外形,那是他的头生：下面写了“ 北京” 是用毛笔写的吧！生：师： 看来同学们不光明白我们的中华文化,仍特别善于观看呢；那你们想不想

5、看看课文里是怎样解读北京奥运会会徽的呢？4 掲题；齐读课题；二朗读体会 师：朗读课文 1-2 自然段时你觉得应当抓住那些词语呢？为什么？生 1：“ 人头攒动”,由于这说明会徽揭晓仪式上人许多,场面很喧闹；生 2：“ 兴奋而又急迫” 这说明白人们当时的心情；师：找得真好,就让我们把这种喧闹的气氛,和人们急迫的心情通过朗读表达出来吧！1-2 自然段；师指导有感情地朗读三深化懂得,探究学习1 师：会徽最终在人们的欢呼声中揭晓了,人们会如何评判会徽呢？请你找出课文中描写 人们对会徽评判的句子；生：“ 人们都认为这个会徽大气而又别致布满了动感和活力,表达了辉煌的中华文明,也表达了 的主旨”2 师问 :为

6、什么说这个会徽布满了动感和活力,表达了辉煌的中华文明呢？3 课件出示学习要求,生自由朗读第3 自然段,勾画说明会徽含义的句子；4 师引导同学分上下部分介绍会徽图案,结合会徽懂得其含义；师 :这个会徽有一个洪亮的名字 ,叫 生 : 中国印 舞动的北京；师：课文是依据怎样的次序来介绍会徽的呢？生：从上到下；师：课文是如何描写上部分主体图案的呢？生：上部分是一个近似椭圆形的传统印章；师：印章？你们在哪儿见过？生 1：在一些字画上,通常会有作者的印章；生 2：我仍在合同条约上见过,仍有用手指印的呢！师：是啊,我们中国的印章可是自就有的,古代皇帝的印章叫做“ 玉玺”；红色的印章更 是具有中国味,国旗的颜

7、色中国红；生 3：印章上刻画的是一个向前奔跑的运动员的图案,那圆点是他的头,横的那一笔是他 张开的手臂,下面是他跑动的腿,他似乎在舞动双手,迎接成功；生 4：这也象征着北京对世界人民的欢迎；师：有朋自远方来,不亦乐乎！所以人们会认为它布满了 生 : 动感和活力 . 师 : 这仅仅是一个运动员的图案吗 . 生 : 不 ,它仍是一个用篆体书写的“ 京” 字,寓意“ 新北京”“ 新奥运” ；师：“ 篆体” 是我国汉朝以前通用的字体,有大篆、小篆之分；老师这儿也有一句用篆体 书写的话,谁来认一认？生：有朋自远方来,不亦乐乎！师：真厉害 .对于这个“ 京” 字仍有补充吗？生：这个字又酷似一个“ 文” 字

8、,取意中国悠久的历史文化；师：“ 京” 、“ 文” 仍有一个运动员,能将这三者如此完善的结合起来,不光表达了设计者的独具匠心, 也说明白我们中国文化的博大精深；明呢？那仍有哪些地方也表达了辉煌的中华文生 1：下面的“ 北京 2022” 是用毛笔书写的,说明白举办地和时间；生 2：毛笔的使用也表达了中国文化,由于我们中国的书法世界出名；细心整理归纳 精选学习资料 师：是啊,整个会徽的设计无处不渗透着中国元素,无处不表达了辉煌的 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

9、 - - - - - - - - -生 : 中华文明 . 名师精编优秀教案5 课件播放会徽宣扬短片；创设情境：假如你是北京奥运使者,又恰巧遇到了一群外国友人,由于他们不明白中国,所以看不懂这个会徽,你准备如何介绍“ 中国印 舞动的北京”其含义呢？,让他们清晰明白地知道6 课件出示老师建议 : 可依据从上到下,先整体再局部,或先背景再图案的次序来介绍；留意吐词清晰、声音嘹亮；你可以以这样的句子作为开头 : 大家好 .我是 2022 北京奥运会使者,你现在看到的是北京奥运会会徽,它的名字叫“中国印 舞动的北京 ” 师：现在请你依据老师的建议把你要解说的内容先写下来吧 . 指名到台上说；生 :大家好

10、！我是 2022 北京奥运会使者,现在看到的是北京奥运会会徽,它的名字叫“ 中国印 舞动的北京 ”；你看到上部分这个红色的椭圆形其实是 7 师：看到我们自己民族的设计,得到别人的称赞,你心中有什么想法 . 生 :我感到特别骄傲 ,我也很兴奋 . 师 :你能把现在兴奋和骄傲的心情朗读出来吗 . 生读后师再范读指导朗读第 4 自然段；四语文综合实践1 师：除了会徽,我们其它的奥运标志也是相当成功的；看,这是什么 出示福娃图片. 2 生认真观看其外形；3 生沟通福娃设计上表达了什么中国文化；4 生依据课件展现逐一介绍；5 师小结,勉励同学收集其它奥运标志或别国会徽,看能否从中明白到本国的民俗特点；五

11、总结师：事实证明,2022 北京奥运会的确是一届特别成功,特别杰出的奥运会；用国际作为中奥委会主席罗格先生的话说这是一届无与伦比的奥运会,中国用行动证明白自己,国人的我们能不感到骄傲和骄傲吗？让我们一起在 吧！教学反思五星红旗 的歌声中终止今日的课程舞动的北京课文采纳记叙与说明相结合的方法,来介绍 20XX年北京奥林匹克运动会 会徽；我尝试将新的教学理念融于课堂教学中：依据年龄特点培育同学收集整理资料的才能；自主学习、合作探究；以同学的进展为本,强调主体充分参加；在导入课文这一环节我分为三个层次谈话式地逐步导入；同学有机会展现自己收集的奥 激发了同学对文 运学问, 畅谈对北京奥运会的深刻记忆以

12、及自己对北京奥运会会徽的熟悉,本的爱好,而情愿主动去感受课文中的语言魅力；在学习文中会徽图案及含义这一部分时,为了让同学体会到会徽设计上表达的中华文明；我针对同学学问上的盲点：篆书、中国传统印章等进行适时引导,以突破懂得上的难点；这一过程我始终充当同学的引导者、合作者,为同学搭建自主学习、合作探究的平台,为学生创设与文本对话、思维碰撞的空间；这些环节的设计调动了同学自身的生活体验,不断与文本进行生命的对话,张扬个性,使同学既有读书之乐,又有发觉之喜；本课的教学仍有一个很重要的目的就是借助会徽设计上表达的中华文化激发同学的爱 国情感； 一个有魅力的课堂应当是能擦出情感火花的课堂,这一点多媒体课件

13、的运用发挥着 举足轻重的作用；一幅幅兴奋人心的奥运组图,令人震动的会徽宣扬片,雄壮豪迈的五星细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案红旗一次次地点燃了同学心中的激情,无可替代的民族骄傲感；同学们充分感受到了辉煌的中华文明带给我们那份总的来讲整个教学设计就是在老师营造的和谐的对话氛围中,与本文对话、 与自我对话, 第 4 页,共 4 页 从而在熏陶感染中建构起新的思想链条, 提升同学的人文素养；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -