2022年人教版小学语文一年级上册第六单元集体备课.docx

《2022年人教版小学语文一年级上册第六单元集体备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学语文一年级上册第六单元集体备课.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版学校语文一年级上册第六单元集体备课一年级语文上册其次单元教学集体备课材料备课人：蔡文婕单元教材解读本单元共有五篇课文和一个“学习园地 ”,五篇课文中,有描写山水的谜语诗,有极富儿童乐趣的儿歌,有风景如画的江南风光,有农村训练的新面貌,仍有渗透人与自然和谐相处的人文情怀,整组课文融学问性、趣味性于一体,能够激发同学乐学的愿望；语文园地有六项内容,包括辨论字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗；在本组教材教学中,要表达教学的整体性,老师可以带孩子走进自然,走进社会,熟悉身边的事物,用眼去观赏,用耳去倾听,

2、专心去感悟,使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心；学情分析孩子刚刚学完拼音,对课文、生字的学习应当说爱好很高,应抓住这一契机, 培育孩子的爱好；识字与写字对孩子来说是最大的困难,“回生率 ” 比较高,因此教学中应适当给孩子渗透肯定的识字方法,如“ 语文园地二 ” “读读比比 ”中：了 子 ,木 禾等,一年级孩子往往受其心理特点所限,不会主动发觉和留意,需要老师做进一步的引导；单元学习目标 1会认读 56 个生字,会写 19 个生字；2正确、流利地背诵课文,明白课文内容,体会文中情感；3以文本为载体,引领孩子们在自主学习、合作沟通中走进语文学习,在朗读与想象中走进文本,使他们体会到阅读是欢快的；教

3、学重难点 1识字与写字；2正确、流利有感情地朗读课文；课时支配：画 12 课时 四季 1 2 课时 小小竹排画中游2 3 课时 哪座房子最美丽2 3 课时 爷爷和小树 2 课时 语文园地二 2 课时 教学措施：低年级的阅读教学,最重要的是指导同学把课文读正确、读通顺,最好仍能读出感情来；所谓“ 爱好是最好的老师” ,因此在教学本单元时,为了防止同学乏味,我实行老师范读、引读、同学自读、小老师领读、竞赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发同学的朗读爱好；下面就画这首谜语诗来说一下教学设计画教学设计教材简析 : 画是人教版义务训练课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文；课文有一幅经过

4、装裱的山水画和一首五言谜语诗；画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映, 鸟语花香的美感； 课文以 “画” 这个谜底为中心, 抓住山水画的形象特点绽开描述,图文对应, 妙趣横生；在教学本课时,要引导同学通过诵读古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽,激发同学喜爱祖国的语言文字；依据刚入学学校生的认知特点和年段训练的重点,特制订以下学习目标 : 1熟悉 11 个生字,会写 4个字；熟悉 2知道 “ 远”和 “近 ”、“ 有” 和 “无” 、“来”和 “去”是意思相反的词；3正确、流利地朗读课文,背诵课文；感受诗中描画的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画；预设教学程序：一、诵读儿歌,激发爱好

5、,导入新课 师：同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首：“ 两棵小树十个杈,不长叶子不开花；能写会算仍会画,每天干活不说话；” 这首儿歌是个谜语,谁知道谜底？今日我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们肯定能猜出谜底；由同学已知的谜语导入新课,激发同学带着深厚的爱好去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫； 二、初读古诗,整体感知,认读生字 1、出示教学挂图山水画,引导同学整体观看图画,再由远到近地观看,说说图上画了些什么；然后老师范读课文,让同学很快进入古诗描画的美丽的情境中；2、方法多样,学习生字；第一,同学自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不熟悉的字就请拼音

6、伴侣帮忙拼一拼,多读几遍；在此基础上,用同桌互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音；最终以小组为单位,进行竞赛读,比一比哪个组读得最好； 这样做既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛； 三、诵读古诗,绽开想象,体会感情这一步是教学的重点,老师引导同学通过多种形式的读后,配上动作演示去感悟诗的内容,想象诗中描画的美好画面,感受画的美,语言文字的美；1、通过自由读、分组读、指名读、老师引读等多种形式来朗读；让同学图文对比感悟诗意,弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟,明白这是一首描写山水画的谜语诗,谜底是“画 ” ； 2、创设情境,配上动作边表演边朗读；如,远远地看画中的山,念第一句；贴近画侧耳

7、听,念其次句；想象春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但是这画中的花儿仍是开的,念第三句；到画前去驱逐小鸟,念第四句；3、指导同学把整首诗连起来读好；指名读,齐读,看图读,引读；此时,让同学猜出谜底：画；引导同学再来观赏一下这幅美丽的画,名师归纳总结 同学边看图边吟诵,仍可请同学上台来当小诗人表演这首诗；最终做到熟读成诵；背诵时指导同学抓住关键词“山、第 1 页,共 5 页水、花、鸟 ”来背； 语文教学离不开读,在这里通过多种的形式的读,防止了课堂的单调乏味,让同学在爱好盎然的状态下达到懂得诗意的目的； 四、趣味练习,书写生字,课外延长1、找伴侣嬉戏,把 “我会说 ”中的六对反义词做成头

8、饰给同学戴上,唱着歌曲“找伴侣 ” ,做找伴侣的嬉戏,找到了伴侣就用头饰上的词说一两句话；符合孩子爱玩的特点,在玩中学； 2 、指导书写 “ 人、火、文、六 ” 3、回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语,假如猜对了,就画一- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载幅美丽的山水画送给他们作为嘉奖,并和爸爸妈妈一起找谜语；一、 单元教材简析：本单元教材内容包括静夜思、小小的船、阳光、影子、比尾巴和语文园地三,在语文园地三里面有个口语交际这样做不好,本单元以生活常识为主题,让同学从课文中识字、写字和练 习朗读,并且明白一些生活小常识,增加同学的生活学问,丰

9、富同学的学问层面；静夜思 - 该诗语言凝练,感情真挚,意境深远；背景图是诗句内容的形象反映,可帮忙同学理 解古诗,进入诗句描画的情境；小小的船 -这是一篇韵文；语言美丽,形象生动；韵文中形象的比如,神奇的想象,易于激发 儿童朗读的爱好,驱遣他们的想象；阳光 -课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描画了阳光给万物带来的生气和美丽 禾苗更绿 了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎 有形、有色,一幅颜色斑斓的图景,它让孩子们明白,这一切 都是阳光的功劳；没有阳光,就没有生气蓬勃的世界,让孩子们充分感受阳光的美好和珍贵；课文插图形 象明艳,语言简洁流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的剧烈

10、愿望,生发对大自 然无限喜爱和珍爱的思想感情；影子 -一这一课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离 ”这一重要 特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,特别符合儿童的年龄特点；比尾巴 -本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点；全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童乐趣；语文园地三 这个园地有四项内容,分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌；口 语交际 “ 这样做不好 ”是人们对不良行为进行劝告的通常说法；文中第一幅图是几个小伴侣在草地上踢 足球,一位大姐姐在旁边劝告他们不要在草地上踢足球；其次幅图上是一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗的往外流

11、,一位小伴侣观察了,劝告阿姨要节省用水二、教学目标：1、学习古诗,结合图文懂得内容；2、朗读,背诵课文,懂得句子；3、培育同学喜爱大自然的情感,明白动物尾巴的特点；4、熟悉 54 个生字,其中会写 18 个字,学会笔画和偏旁；5、培育同学喜爱阅读的好习惯；三、教学重点难点：1、静夜思教学重点是朗读、背诵古诗和认字2、小小的船是朗读、背诵课文和识字写字；懂得诗的第一句话；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、阳光懂得 “河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了 读；”这句话,教学重点是识字、写字和练习朗4影

12、子是懂得课文内容,熟悉生字、写字、朗读和背诵课文；5、比尾巴这一课的重点是识字、写字和朗读,难点是读好文中的问句；6、语文园地三是复习字词；四、课时支配静夜思、2 课时小小的船、2 课时阳光、2 课时影子、2 课时比尾巴、2 课时语文园地三、2 课时口语交际 这样做不好、一课时 共计： 13 课时主备人：袁庆堂一、教材分析：本单元包括 5 篇课文和一个语文园地六、口语交际；1、小松鼠找花生：花生在地下结果的特性,为常人所知；但在很多小伴侣的眼里,却是个谜；于是,便有了下面的故事：大树旁边的地里种了很多花生；小松鼠原本准备等花生结了果,摘下来留着冬天吃；可是,等啊等,等到花都落了,却找不到一个花

13、生,它很古怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告知同学花生在地下结果这一常识；课文结尾小松鼠的问题,既与课题呼应又能引发同学的摸索；课文采纳科学童话的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼、浅显,符合儿童特点；2、雪地里的小画家：雪纯洁、晶莹,它是冬天的小精灵,也是大自然送给万物生灵的一份厚礼；雪后的大地,多像一张雪白的画布；瞧,一群“小画家 ”走来了；小鸡、小狗、小鸭、小马,在雪地里留下了不同的 “作品 ”；哎呀,怎么没见青蛙？他正在睡觉呢 . 本课以韵文的形式,不但形象地叙述了四种动物爪（蹄）的外形和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口；名师归纳总结

14、- - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、借生日：做母亲的,谁都不会遗忘子女的生日；可是做子女的,有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日凉爽的风,是冬日暖和的阳光；人世间最珍贵的爱莫过于母爱；当你承担母爱的滋润时,是否该在心底留一分感动,一分牵挂,是否该为母亲做些什么；课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天,妈妈送她一只布熊；由于妈妈总是遗忘自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈；语言虽浅显,但表达了母女之间的真情；4、雪孩子：下雪啦 .兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子；可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白

15、兔带来了 欢快；小白兔的家着火了,英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云；白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵；读着这个动人的童话故事,每个人都会感受到雪孩子和善的心地；课文以连环画的形式显现,易于激发学习爱好,培育同学借助图画阅读的才能；本篇为首次显现不注拼音的课文,让同学尝试着自己阅读,激发学习语文的成就感；5、小熊住山洞：是一篇阅读课文；课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进 森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍旧住着山洞；森林里的动物们很感谢小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花；这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环

16、画形式显现,语言浅显,符合儿童特点；6、语文园地六：有四项内容,分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、熟悉叠词和猜谜语；主要目 的是：积存语言,巩固识字；7、口语交际六：共有三幅图；第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅,南 瓜已经运到了家,兔妈妈问小兔是怎样运回家的,小兔安静的告知了妈妈；小兔到底怎样运南瓜,这幅图空缺,留给同学想象；二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.朗读感悟,懂得课文内容,并能知道课文中所描写事物的特性和特点；明白大事的缘由,能在情感 上得到升华,学习到课文中所传递的美好品德；3. 识字写字,熟悉55 个生字以及学习“虫、孑、目 ” ,“饣

17、、牛 ”,和 “石 ”这 6 个偏旁,会写 “生、里、果”,“几、用、鱼 ”, “今、正、雨、两 ”, “瓜、衣、来 ”和 “年、左、右 ” 16个字；4. 在有初步识字方法的基础上以及熟悉少量汉字的基础,能合作解决生字；三、教学重难点：1.识字、写字和朗读课文；2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；3.懂得课文所传达的美德；四、教法学法运用：1、图文结合,引情激趣；创设情境,引导同学初步明白课文内容；结合低年级同学任知特点,从图 画入手,很好地再现课文中的插图,放大图片的事物引同学入课文的意境,加上生动的语言进行描述,把同学带进情境,引导同学进入画面,进入故事片场,激发同学学习爱好；2、从

18、读中感悟,引入摸索；阅读教学中要重视朗读,而朗读又贵在一个“悟”字；在读中悟情,在读 中悟理；在此可以采纳多种方式的读：自由读,体会内容；图文对比,再次读,重点语句,体会读；对话分角色读,体会人物心理；同时采纳符合低年级儿童心理特点的方法进行朗读指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、从拓展中益智在延长中深思,在拓展中,让同学联系生活实际,培育学说话表达,组织材料的能力,同时也正是把当堂课所学到的学问进行系统梳理；4、出示学习方法,培育同学的自学才能,并依据低年级的特点,用图示表示；看图、划句子

19、、读文、摸索问题、朗读背诵；5.语文园地六：（ 1）老师要板书同学的字,并夸奖同学说出的的学过的字,勉励同学课外自主识字；（ 2）训练同学词语搭配练习,精确运用词语,不断积存词语；6. 口语交际六：（1）揭示话题,看图说说,要让每个同学独立摸索,然后把自己的方法与同桌的同学沟通；在沟通的过程中要重视语言表达,指导同学把话说清晰；（ 2）争论评议；（ 3）课后延长,在充分争论评议的基础上,让同学把自己想的方法画出来,补充其次幅图；五、课时支配：名师归纳总结 小松鼠找花生3 课时第 5 页,共 5 页雪地里的小画家2 课时借生日3 课时雪孩子3 课时小熊住山洞：3 课时口语交际六1 课时语文园地六1 课时- - - - - - -