2022年人类共同的南极教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第六单元学习必备欢迎下载人类共同的南极教学目标：1、通过教学,丰富同学的课外学问,拓宽同学的学问面；2、通过教学,使同学明白南极,教学中设计的“ 我的探险之旅假想” 这一活动培育了同学的想象才能,提高同学对资料的收集能力和分析、整理才能,培育想像力,提高文学素养；3、通过动手制作企鹅娃娃,提高动手才能,培育合作精神；4、通过辩论赛,培育口头表达才能和规律的严密性；教学重难点：明白探险途中的困难,开展“ 我的探险之旅假想” 活动；教学预备：明白南极的地理环境；收集有关南极探险的纪录片、书籍、文献；明白南极的地理环境和人类探究南极的历史；教学时间：

2、共计 9 课时 活动一 我的南极探险之旅 活动时间支配：共 3 课时 第 1 课时：明白南极的地理信息；第 2 课时:明白探险家探险的经受；第 3 课时：假想一次南极探险之旅；第 1 课时 明白南极的地理信息 教学过程：一、引言导入名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：南极是如今世界上唯独没有国界的土地,早在 1986 年,我国上海的一名中同学和北京的一名学校生就登上了南极洲,在这块神奇而又漂亮的白色大陆上留下了脚印,一起来体验一次模拟的南极之旅吧！二、揭示课题并板书 三、明白南极心动了吗？今日,

3、就让我们幻灯出示世界地图,内容涉及南极的动物、植物、自然环境；极光、资源等（观看图片,小组内沟通观看心得；）1、让同学找一找南极洲的位置； （小组总结后由每组发言人 进行回报,同组队员进行补充； ）2、明白南极的环境（依据课前收集的资料,沟通各自对南极 的明白；）地貌：天气：居民：交通：动物：3、供应相关网站：中少网 四、活动小结：填写学习单（本节课的收货,对那些问题存在疑问；）第 2 课时 明白南极探险家的探险经受名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、追随探险家的脚印师：探险家在战胜南极的道路上会

4、遇到什么困难？（依据收集的资料,组内沟通到南极探险需要做哪些预备 人们怎样明白南极？二、 播放探险家探究南极录象；）南极气候恶劣,同学：小组争论：依据自己查阅的资料,及对视频资料的分 析,说一说去南极探险会面临哪些考查？需要做那些预备？并依据查到的资料给出依据；三、同学总结资料（老师补充丰富） ：（1）探险队的一般组成；（2）探险家的预备：特制的保暖服（3）探险家们要面对的考查：冷的天气 四、活动小结：填写学习单（本节课的收货,上节课遗留问 题是否解决,对那些问题仍存在疑问； ）第 3 课时 假象一次南极探险之旅 一、 场景设立 在一片白雪皑皑的冰雪世界里, 一群憨态可掬的帝企鹅淡定的行走在

5、冰面上 二、 我的探险经过假想：登上南极名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 动身时间：学习必备欢迎下载我看到了：前往方式：我挑选的同伴：我的感想：我们的形成：遇到的重重困难：三、 小组设想（可以以小品形式显现）各组为自己的探险对命名 确定探险队成员并进行分工 商定动身时间、前往方式、行程支配 假想途中经受 以组为单位在全班沟通 全班争论评判（评判各组表现是,一方面要考虑假想的现实 性,另一方面要考虑假想的丰富性和生动性；）四、活动小结：填写学习单 五、课后摸索：师：依据对南极环境的明白,这些探险假想合情合理吗？活动二：

6、企鹅娃娃 教学目标：1、通过教学,使同学明白企鹅的特点,拓宽同学的学问面,丰富同学的课外学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、通过开展设计、制作玩具企鹅娃娃这一活动,充分培 养同学的想象才能和动手才能；教学重、难点：设计、制作布绒娃娃 教学具预备：视频展现台 教学过程：一、情境导入 师：作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作,让小伴侣和你们的企鹅玩具交伴侣,你想做怎样的企鹅娃娃呢？今 天,我们就一起来明白企鹅；二、探究新知 1、明白企鹅 老师出示一些企鹅图片,通过视频展现台进行展现 师

7、生共同沟通企鹅的特点；2、确定自己想做的企鹅种类 3、设计、构思（1）构图（2）确定所需要的材料和工具（3）探讨基本制作方法 4、制作绒布企鹅 依据肯定次序制作企鹅身体的各部分名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、让企鹅更完善 对比,看看我的企鹅仍有什么缺点？三、活动小结 四、课后摸索活动三：人类应不应当捕捞南极磷虾教学目标：通过教学,使同学明白南极丰富的自然资源磷虾,明确 捕捞磷虾所带来的严峻后果, 树立同学爱护生态平稳的意识,培育学 生的环保意识；教学重难点：针对人类应不应当捕捞南极磷虾这一话题

8、绽开争论,以正方 参辩教具预备：幻灯 教学过程：一、引言导入 南极丰富的自然资源对人类具有不行抗拒的诱惑,南大洋的 生物资源更是特别迷人,南极磷虾的蛋白质含量高大 60以上,人 类应不应当捕捞磷虾？今日我们班就环绕这个话题组织一次辩论赛,我们将以正方参赛,快做预备吧 二、为开展辩论活动做预备名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、收集材料,预备辩词收集整理出可以作为我方论据的内容2、进行整理,完成辩词3、推敲反方可能会拿出的论据4、商讨、拟定对应的反对依据三、开展模拟辩论四、辩论赛场五、总结活动名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页