2022年《输血与血型》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案输血与血型教学设计课输血和血型合肥三十二中学李芬李芬上课时间 ：4.19 授课人班级阳光中学四楼多媒题体课程标准对输血和血型没有明确的具体内容标准,但有懂得血型与输血关 系的活动建议,以及珍爱生命,提倡义务献血的情感目标；血型和输血是同学特别关注 的问题,但由于血型鉴定可能会造成血液传播疾病的感染,国际上很多国家都禁止在中设计思想学阶段直接采集人血进行教学试验；为了让同学能直观地懂得输血时不同血型的血液互输可能发生红细胞凝结成团,从而阻碍血液循环,甚至引起死亡；在教学过程中,设计 了“ 模拟

2、血型鉴定” 的案例,（国际上很多国家都禁止在中学阶段采纳真人、真血进行教学试验,本节用化学药品来代替血液进行血型的鉴定来间接试验的方法）,通过模拟 血型的试验使同学能有自己的动手才能,对同学进行珍爱生命关怀他人的情感并树立“ 人人为我,我为人人” 的大爱观点；在教学过程中,实行的是讲授法的教学方法,学 生探究式学习以及自主学习等教学方法；输血与血型是苏教版七年级下册第十章人体内的物质的运输继而能量供应内 容,第九章介绍了人的食物来自于环境,那么猎取物质后又是怎样到达全身各处的呢？必需通过循环环系统运输,运输的基础也就是血液了；血液对于人体来说很重要,只有教材分析维护血量的基本稳固才能保证人体正

3、常的生命活动；那么人的血型的种类是什么呢？在 紧急情形下需要输血,输血需要留意什么？模拟血型的鉴定需要留意什么事项等；这是这节课要解决的问题；本节的重点是对血型模拟的鉴定,同学通过的丰富的动手才能与 深刻的感悟,来学习血型的判定,输血的原就,教学中可以从真实的生活中猎取学问,激发同学从小树立珍爱自己与他人生命的情感；在学习了血液循环系统的有关学问后,进一步让同学学习与输血、血型有关的学问,对 于同学进一步熟悉循环系统的功能是特别重要的,对同学能健康地生活也是特别有必要 学情分析 的,而且能培育同学珍爱自己和他人的生命的情感,树立健康的成年公民应积极参与无 偿献血的观念；本节留意同学的动手才能,

4、和生活息息相关,同学比较感爱好,学习起 来比较轻松自如；1ABO血型的类型；教学重点 2模拟“ 血型鉴定” 试验 3输血同血型；教学难点 学问 与能 力1输血同血型的关系；2模拟“ 血型鉴定” 试验；1、说出 ABO血型的类型,并明白输血原就；2、明白人体的血量以及输血与血型的关系；3、学会运用所学的ABO血型学问,尝试“ 模拟” 血型鉴定,增强动手才能；4通过对试验结果的汇报,培育同学的合作才能及语言表达的才能；教 学 目 标过程 与方 法 情感1通过“ 模拟血型鉴定” 的模拟试验,明白ABO血型的鉴定,并认同同型输血；2通过观看案例图片,培育同学应用学问解决实际问题的才能；通过模拟试验,培

5、育同学合作意识和团队精神；态度 与价值观课时支配1 课时 第 1 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学媒体 教学方法名师精编优秀教案多媒体课件以及现场模拟探究 结合多媒体教学,运用讲授、引导同学自主探究,及争论相结合的方法,组织指导同学 通过“ 模拟血型鉴定” ,明白血型鉴定过程,培育同学珍爱自己和他人生命的情感；教学过程教学步骤老师组织和引导同学活动教学意图创设情境,展现最近在美国波士顿马拉松中爆炸相

6、关图在 教 师 的 引 导创设情境,吸引同学片,提出问题,引入新课；下,积极投入新留意,激发同学对生人们在爆炸中受伤并大量出血,这时,他们最课学习；命的喜爱；引入课题需要什么样的救治？1、明白人体的血量以及输血的关系；同学争论, 并自培育同学的读取课本人体一次出血假如不超过血液总量的10%（约己 在 课 本 中 寻信息的才能；400ml）对身体健康没有太大的影响,假如人求答案；体一次出血假如超过血液总量的30%（约12000ml ）,就会危机到生命,就要通过输血 来抢救；1、1900 年奥地利科学家兰德斯坦纳经过争论,阅 读 资 料 后 老培育同学分析资料、C 将人的血液分为A型、B 型、AB

7、型、O型四种,师讲解；提取信息的才能；让也就是 ABO血型；同学简洁明白一下四除了 ABO血型系统外, 人类仍有一些其它的血种血型,并提示没有型系统,比如Rh 血型系统等；D等血型；表 1 ABO血型 学 生 集 中 精 力 听课让同学知道血型背后一、血型的讲解：人体血液的红细胞上有一种叫做凝集原的学问,不仅仅知其然仍要知其所以然；种类但是介绍不行以过深的物质, 凝集原有两种： A 型凝集原和B 型凝刻；由于关于凝集原集原；血清中含有两种凝集素：即抗A 凝集和抗凝集素在高中阶素和抗 B 凝集素 . 段仍要具体讲解,所假如不经过验血直接输血可能导致什么后以 在 这 里 要 一 带 而果？ （老师

8、展现图片）过；含有 A 型凝集原的红细胞与抗A 凝集素相遇或者含有B 型凝集原的红细胞与抗B 凝集素相遇时,就会凝集成团,阻碍血液循环；结合同学实际,自然 过渡到血型鉴定；所以输血之前, 肯定要进行血型的鉴定工作；我们今日就来做一个探究学习,探究一下细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案ABO 血型的鉴定过程；（一）、介绍试验的原理试验原理和试验材料；明确试验原理,创设亲切、生动的学

9、简洁地说, 让血样分别与A 血清和 B 血清学 生 根 据 想 有习情形,培育同学的混合,通过观看有无沉淀产生（有无凝集）,的条件,争论设正确的价值观；从而判定血型；计试验方案, 并完成试验, 填写 试验报告, 终止 后 交 流 实 验 结 果；并与相邻小 组 的 实 验 现 象 进行对比, 填写 试验报告；以同学为主体分组进本活动为模拟活动, 上图中红细胞的凝集现象 在本试验中表现为“ 沉淀” 现象,即“ 有沉淀产生” 模拟“ 有凝集现象” “ 无沉淀产生” 模行试验,满意了儿童 乐 于 体 验 的 个 性 特征；明白临床血型鉴拟“ 无凝集现象”定的方法,更进一步表 2 模拟血液和血清的凝集

10、反应熟悉血型与输血的关 系,形成主动探究新 学问的氛围；二、血型鉴 定模拟试验试验材料： A 型标准血清、 B 型标准血清、载 玻片,四种待测血型（二）、预备阶段：1、课前预备：自制的课件、模拟配制的血液 和血清、载玻片、滴瓶等2、争论阶段：如何鉴定四人血型？请依据上 面表格中的资料和桌面供应的试验材料设计试验方案, 争论试验方案记录表格等,并做好培育同学沟通、协作分工；意识,提高同学表达3、老师提示留意事项：才能；（1）、观看的现象是否有沉淀,不是凝集,因 为此试验是模拟试验,也不用考虑颜色的变化；（2）、在操作过程中, 滴管用后放回原先瓶中,不能混用；（3）、准时记录； （在争论的过程中,

11、老师巡组内争论后, 各 小 组 派 代 表 汇 报、沟通结果；视、观看、指导,留意有代表性的不同方案、操作、分工、结论； ）四、试验方案：引导同学对学问的自 我建构；细心整理归纳 精选学习资料 方案一： 每位同学手上拿一块玻片,在每块载 第 3 页,共 6 页 玻片上分别滴两滴相同的模拟血液,再分别在 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案上面滴两种血清,观看是否有“ 凝集” 产生；每位同学分别做四次鉴定；方案二：同学4 人一组,每一

12、组4 个载玻片,步骤如下：1、将四块玻片竖着放一排,两瓶血清放一边；2、在每块玻片上分别滴两滴相同的模拟血液,再分别在上面滴A 型标准血清和B 型标准血清血清,3、观看是否有沉淀产生,做好结果记录；4、对比表格,鉴定四人血型；有沉淀用“+”表示,无沉淀用“ ”表示；争论两种方案有什么优缺点？将观看的现象填写在下面表格里；注：代表有沉淀 - 代表没有沉淀引导同学沟通试验结果,并对试验结果作评判 和小结；引导同学进一步探究,让同学推导出输血应遵 循同型输血原就；1、支配阅读任务：教材42 页：同型输血仔细阅读；2、引导同学用简图诠释同型输血；三、输血原略尝试画图；通过简图,让同学深刻熟悉输血与血型

13、的就：同型输关系；血课堂小结作业布置 略输血与血型一、血型种类：A型、 B 型、 AB型、 O型四种二、血型鉴定模拟试验板书设计 1 、试验原理2、试验材料3、试验方法4、试验结果三、输血原就：同型血相互输；O 型血可以少量输给其他三种血型的 人； AB 型血原就上可以接受其他 教学反思 略 附： 模拟血型的鉴定试验报告细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案实 验 报 告班级 姓名一

14、、试验内容：模拟血型的鉴定二、试验目的1、学习鉴别血型的方法2、观看（红细胞凝集）沉淀现象三、试验原理让血样分别与A 血清和 B 血清混合,通过观看有无沉淀产生（有无凝集）,从而判定血型；表 1 模拟血液和血清的凝集反应四、试验材料A 型标准血清、 B 型标准血清、载玻片,四种待测血型五、试验方案争论试验方案：方案一：每位同学手上拿一块载玻片,在每块载玻片上分别滴两滴相同的模拟血液,再分别在上面滴两种血清,观看是否有“ 沉淀” 产生；即每位同学分别做四次鉴定；方案二：同学4 人一组,每一组4 个载玻片,步骤如下：1、将四块玻片竖着放一排,两瓶血清放一边；2、在每块玻片上分别滴两滴相同的模拟血液

15、,再分别在上面滴A 型标准血清和B 型标准血清血清,3、观看是否有沉淀产生,做好结果记录；4、对比表格,鉴定四人血型；有沉淀用“+”表示,无沉淀用“ ”表示；表 2 鉴定血型注：代表有沉淀- 代表没有沉淀附：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案表 3 血型鉴定标准A 血清不凝集凝集不凝集凝集B 血清凝集不凝集不凝集凝集对应血型A 型B型O型AB型在试验中,老师提示留意事项：1、观看的现象是否有沉淀,不是凝集,由于此试验是模拟试验,也不用考虑颜色的变化；2、在操作过程中,滴管不能混用；3、准时记录；六、试验结果细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -