2022年《邹忌讽齐王纳谏》公开课教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载 22、邹忌讽齐王纳谏教学设计【教学目标】学问与才能 1 把握文中重点文言词语的意义和用法,明白宾语前置的句式特点； 2 明白战国策； 3 朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断文言实词意义的才能； 4 观赏邹忌的讽谏艺术,懂得讽喻说理的特点；过程与方法 1、同学预习,老师重点讲解,辅导课堂争论；2、朗读法、问答法、争论法、点拨法；3、以问题争论的方式分析人物形象；情感、态度价值观 1、 体会古代志士为了国家利益勇于讽刺的思想,懂得古代明君勇于纳谏的大度胸怀；2、 懂得课文的思想意义,领会课文

2、的现实意义；【教学重点 】理读课文,总结一词多义、古今异义和词类活用现象；【教学难点 】反复诵读,体会邹忌进谏的技巧；【教学方法 】 1 用以读带讲的方式,使同学在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文,懂得课 文；2争论点拨法 教学过程中,从不同角度多设疑,巧设疑,启示同学摸索,勉励同学发 表自己的见解；、ppt 课件【教具预备 】 多媒体【教学课时 】 2 课时【教学过程 】第一课时 教学要点 资料助读；朗读课文,整体感知；译读课文,疏通文意,理清思路；背诵课文； 教学步骤 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页

3、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载一、导语设计唐太宗说： “ 以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失；”历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要看谏者是否留意了进谏的艺术,使“良药 ”既“ 爽于口 ” ,又 “ 利于病 ” ；战国时齐威王特别幸运遇到了这样一位贤臣 邹忌；而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝；今日, 我们就观赏选自 战国策 的历史散文 邹忌讽齐王纳谏 ；二、资料助读 1 战国策

4、战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集；最初有国策国事等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为战国策；全书共33 篇；主要记载的是战国时策士们的言论和行动； 2 邹忌邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称；据史载,一次邹忌听齐威王弹琴,他就藉谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为称赞,封他为齐相；而当时的淳于髡不服,就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、 用贤、 治国五个难题,邹忌都能对答如流；辩论终止后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人破格重用的日子不会远了；时过一年, 威王果真封邹忌为成侯；邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,

5、而且是一个有远见的政治家； 3 齐威王齐威王, 是一个很有作为的君王,据史载, 他继位之初, 好为淫乐, 不理政事, 结果 “ 百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮” ；齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“ 国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也.” 齐威工听后顿悟曰：“ 此鸟不飞就已,一飞冲天；不鸣就已,一鸣惊人；” 从今后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治；三、朗读课文,疏通文句,把握文意 1 初读课文,读准字音；老师播放示范朗读录音,同学边听边在生字、多音字、通假字下作记号；听毕,借助注释、词典自行懂得； 2 译读课文,懂得文意；同学自渎课文,结合注释,疏通文句；如有

6、疑难问题,同桌之间争论解决；老师巡察,答疑解惑；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载 老师检查同学自读情形；1读准字音；帙丽朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进2说明以下加点的词语；朝服衣冠 吾妻之美我者,私我也；能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者莫不私王 今齐地方千里 宫妇左右 邹忌讽齐王纳谏 能谤讥于市朝 3翻译以下句子；我孰与城北徐公美. 忌不自信；此所谓战胜于朝廷；王之蔽甚矣；同学逐题完

7、成,并全班沟通；明确： 1y zh o gu n ku j ch o jin 2朝：名词作状语,在早晨；美：以 为美,形容词用作动词；面：当面,名词作状语；闻：使 闻；地方：土地方圆；左右：国君旁边的近臣；讽：委婉劝告；谤讥：公开指责；. 把握“ 孰与 ” 的句式 3 我同城北徐公比,哪个更美 邹忌不信任自己 比徐公美 ； 把握宾语前置 这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国；大王您受蒙蔽很深啦 . 3请同学翻译文段 4全班齐读课文,反复诵读 四、布置作业1背诵课文； 2.摸索：邹忌是怎么劝谏齐王的？ 第 3 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

8、 - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载其次课时一、导入新课说话是一门艺术,提看法、建议更是一门艺术；会提的,让人心悦诚服；不会提的,让人火冒三丈； 今日,我们看看邹忌是怎样向齐王提建议,二、思读课文,理清思路,1研习第一自然段（ 1）请同学朗读第一自然段,摸索以下问题齐王又是怎样心悦诚服地接受他的建议的； 邹忌结合自身容貌问了妻、 妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的？三问：问妻：“ 我孰与城北徐公美？”. 问妾：“ 吾孰与徐公美？”. 问客：“ 吾与徐公孰美？”、三人分别怎么答

9、的？三人的回答有没有不同？三答：妻答：“ 君美甚,徐公何能及君也！”-感叹句,读出其妻由衷的偏爱之情妾答：“ 徐公何能及君也！” -反问句,读出其妾恐惧拘谨之情客答：“ 徐公不如君之美也；” -陈述句,读出其客的阿谀奉承之情语气：强 -弱 老师指导后,同学齐读,留意其语气、节奏感 、徐公来后,邹忌和他比美的结果如何？-孰视之,自以为不如；窥镜自视,又弗如远甚、比美观结果引发了邹忌什么样的摸索？三思：吾妻之美我者,私我也；. 妾之美我者,畏我也；. 客之美我者,欲有求于我也；小结：邹忌经过一番摸索,豁然顿悟,熟悉到凡是对自己有偏私、有恐惧、有所求的人,在自己面前只会说些献媚讨好的假话；这比美悟出

10、的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔； 2 研习其次自然段（1）同学齐读其次自然段,摸索以下问题诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王；读来要娓娓悦耳,如与人细语叙家常；、邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载“ 臣诚知不如徐公美,而皆以臣美于徐公；”缘由是什么？-妻私臣、妾畏臣、客求臣；、邹忌向齐王说这件事的目的是什么？.三比妻私臣宫妇左右莫不

11、私王.妾畏臣朝廷之臣莫不畏王.客求臣四境之内有莫不求于王、假如说“ 皆以臣美” 是生活小事,理？那么“ 王之蔽甚矣” 就是什么事？这是采纳什么方法来说.“ 皆以臣美”- “ 王之蔽甚矣”. 小事 - 大事. 家事 - 国事. 设喻说理、对比推理小结：邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻,由已及君,以小见大,由家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说服力；3研习第三自然段（1）同学齐读第三自然段,摸索以下问题、邹忌讽谏的成效如何 .他是怎样取得这样的成效的 . -王曰：“ 善” 就是对邹忌一席话的确定和称赞,表达齐威王的心悦诚服；由于邹忌由小及大；由近及远,由此及彼,由家事到国事,用自己的

12、切身体验去规劝齐王；设喻奇妙,推认自然；入情入理,态度恳切,所以齐王正欣然接受了他的看法；、齐王是怎样纳谏的.臣民是么怎样进谏的.齐王纳谏的结果如何. 齐王纳谏,下令有三赏：能面刺寡人之过者 上赏能上书谏寡人者 中赏能谤讥于市朝闻于寡人之耳者 下赏纳谏之后,齐国有三变：初门庭如市 第 5 页,共 6 页 数月间进期年无可进细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载 纳谏结果：“ 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐；此所谓战胜于朝廷” ；三、总结人物形象：邹忌：是一位足智多谋、娴于辞令的谋士；齐威王：是一位从谏如流的有魄力的开明君主；四、布置作业 1 邹忌进谏的方式对我们今日的人际交往有什么启示？ 2 用今日你所学到的劝谏方式完成以下各题（任选一题）话题：（ 1）、讽谏同学不要沉迷上网；（ 2）、讽谏长辈不要吸烟、酗酒（ 3）、讽谏同学要讲究公共卫生；附板书：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -