2022年新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》精品教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新人教版学校数学三年级下册 教学内容小数的初步熟识精品教案义务训练课程标准试验教科书数学（人教版）三年级下册第88、 89 页例 1 教学目标1. 会认、读、写小数,初步感知非常之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两 位小数表示；2. 结合详细情境熟识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际 含义；3. 培育主动探究的意识和合作沟通的才能,体会数学与现实生活的联系；教学重点1. 会认、读、写小数,初步感知非常之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两 位小数表示；2. 结合详细情境熟识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小

2、数的实际 含义；教学难点 结合详细情境熟识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；教学关键 同学对于分数的基本熟识及计量单位之间的关系把握；教学预备 多媒体课件教学过程 课前谈话 师：今日有很多老师来听课,谁能向这些老师做下自我介绍；（生纷纷举手）老师有个要求：既然是数学课,你的介绍就要和数字有关；谁情愿第一个来展现自己？（猜测：生会说到年龄、生日、身高、年级、班级、学号等信息；）师：能告知我你家的电话号码吗？一、情境导入,引出小数1、引出小数 课件出示介绍学校的一段话 师：信息中显现了很多数,哪些数你已经熟识了？左边这些数我们已经很熟识叫（整数）,右边这些数熟识吗？它们有

3、一个什么共同特点？你 发觉了吗？（它们中间都有一个小圆点）这些中间带有小圆点的数我们把它叫做小数；2、揭示课题（板书 叫做小数）今日这节课,我们就来熟识小数；（板书课题：熟识小数）3、熟识小数点刚才大家发觉小数当中都有一个小圆点,我们学过的分数中间有一条线（师比划一下）,我们把它叫做（分数线） ；那么小数当中的小圆点猜猜看它叫什么名字？（小数点）名师归纳总结 （板书小数点 第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、以 “元” 为单位的小数的现实意义构建1、读小数 师：现在咱们知道了这些都叫小数,你会读这些小数吗？谁来大胆地读一读第一个

4、小数？（指明读,齐读）谁来读读其次个小数？（假如生有不同读法,问其他同学同意谁的读法,按正确的读法再读一遍）大家读得真不错； 那老师有一个问题,刚才咱们在读这个小数的时候,小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区分吗？师小结读法： 小数点左边和右边的读法是不一样的；小数点左边的数与整数读法相同,右边要依据次序读出每个数字；就像报电话号码一样；我们一起来读读这些小数；2、学习以元为单位的小数的实际意义；师：你仍在哪里见到过小数？（同学畅所欲言,说出自己在哪里见过小数,老师加以确定； ）（假如同学说到价格可以让他举个例子；）是呀,生活中布满了小数,老师昨天去超市也见到了几个小数（媒体演示）谁情愿

5、把这些价格大声地读一读？其他小伴侣认真听,有错误要立刻订正；（指名读： *24.5 元*15.15 元*3.50 元*0.20 元*.0.15 元3.5 元）留意 15.15 元的读法 师：请你挑选两个商品的价格读给你的同桌听听吧；师：假如我想买这个书包,应当付多少钱？你是怎么看出来的？知道其它几个小数分别表示几元几角几分吗？把它们表示几元几角几分填在练习本的表格上,能行吗？（电脑出示答案）填的跟电脑上显示的一样的请举一下手；好,看来大家已经明白了商品用小数表示究竟是表示几元几角几分,那现在老师又有一个问题,大家看这几种商品,你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元） 小数点右边第一个数表示

6、什么意思呢？（几角）小数点右边其次个数表示（几分）（老师对应在小数的上面写上元、角、分）3、给商品做价格标签（模拟练习）师：现在老师请大家产一回超市工作人员,给商品做个价格标签；看谁做的最好；【多媒体展现：几元几角几分的题目,并适时依据同学的回答展现答案】三、以 “米” 为单位的小数的现实意义构建1、一位小数的实际意义；师：小伴侣们已经明白了很多关于小数的学问,们可以用小数来表示呢？老师带来一位小助手和我们一起来讨论小数；可你知道小数是怎么来的吗？什么情形下我（课件出示米尺） 瞧,这是什么？ （一把米尺） 你从米尺中想起了哪些我们已经学过的学问？名师归纳总结 （我知道 1 米等于 100 厘米

7、、 1 米等于 10 分米、米尺中的一大格表示1 分米 ）第 2 页,共 4 页师：谁来比划一下1 米有多长？ 1 分米呢？假如把 1 米平均分成10 份,每份是1 米的几分之几？（ ）你是怎么想的？（指名说：把1 米平均分成10 份,每份就是1 米的 ）师：说得很完整；因此1 分米我们也可以用米作单位用分数来表示就是米,当然它仍可以用我们今日要熟识的小数表示就是0.1 米；（板书）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （教学小数的写法：看一下老师是怎么写小数的；写小数点的时候我们要把它写的圆一些,并且要写在数字的右下角,举起手指跟着老师一起来写一遍；）大

8、家看一看,小数点右边的 1 表示什么？（ 1 分米）那么 0.1 米就是 1 分米；老师的问题又来了, 1 分米是 0.1 米,那么 3 分米呢？（0.3 米）假如用分数该怎么表示？ （ 米）刚才我们明白了3 分米可以用米来表示,仍可以用小数0.3 米来表示；那么请你告知我0.8米是几分米； （8 分米） 0.7 米呢？ 5 分米是？师：同样的长度可以用不同形式的数表示,有时候可以用整数表示,有时候可以用分数表示,有时候仍可以用我们刚熟识的小数表示；2、感知 “ 百分之几 ” 可以用两位小数来表示大家把握的都不错；那么大家再用手势告知我【多媒体展现：标有 1 100 的米尺】1 厘米有多长？（

9、食指的宽度）师：把 1 米平均分成 100 份,每份是 1 米的几分之几？（）假如我用分数表示就是（米）（板书）既然 1 分米可以用 0.1 米来表示, 动脑筋想一想, 1 厘米假如我用小数来表示该会是多少米？（指明回答,判别对错,0.1 米仍是 0.01 米；为什么是 0.01 米呢？）（板书 0.01 米）大家观看一下,小数点右边的其次位上的 1 表示的是什么？（1 厘米）好,我又有问题了,既然 1 厘米等于一百分之一米等于 0.01 米,那么 3 厘米假如用米作单位用分数该怎么表示？（米）假如用小数表示是多少米呢？（0.03 米）老师想把问题的难度加大一点,你们试试看行不行？18 厘米用

10、米作单位用分数该怎么表示？（米）用小数表示该是多少米？（0.18 米）谁能告知我 33 厘米用米作单位用小数表示该是多少？（0.33 米）谁情愿来说一个厘米数？72 厘米,谁来回答他？（再说几个）那我反过来问,0.55 米等于多少厘米？（55 厘米）想不想考考你的同桌？同桌相互说一个厘米数或小数让他来回答你；（同桌互说）3、用小数表示身高师：刚才老师听了几个同学出的题目,我发觉这些厘米数都不超过100,那我们的身高是不是都超过 100 厘米了,谁来说说看你的身高是多少？（1 米 31 厘米）假如用我们今日所学的小数表示,该是多少米？（1.31 米）师：老师的身高是 1 米 63 厘米,我仍可以

11、写成 1 米（ 6）分米（ 3）厘米？谁能用小数来表示我的身高？（1.63 米）师质疑：我能不能写成 16.3 米？（不能）为什么？（小数点左边表示米,小数点右边表示分米与厘米,就是他有 16 米 3 分米,所以错了）师引导小结：这些以米为单位的小数,小数点的左边表示（几米）（几分米）,小数点右边其次位表示（几厘米）；（老师对应在小数的上面写上米、分米、厘米）你能用米作单位的小数来向大家介绍一下自己的身高吗？4、猜谜语,小数点右边第一位表示师：大家喜爱猜谜语吗？下面请认真听胡老师的语言描述,猜猜它是哪一种动物；名师归纳总结 （1）它是世界上最高的动物,它有着长长的脖子；猜出来了吗？（长颈鹿）第

12、 3 页,共 4 页咱们来看一下是不是长颈鹿；（课件出示长颈鹿图片）大家猜得真准；这只长颈鹿名叫乔治,是1952 年诞生的,现在已经去世了；大家想知道它有多高吗？看一- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 下它究竟有多高； （出示数据： “乔治 ”高达 6 米 9 厘米）哇,这么高,多高啊？（6 米 9 厘米）它是迄今为止世界上最高的长颈鹿了；那大家能把这 6 米 9 厘米变成用米作单位用小数表示出来吗？（6.09 米, 6.90 米）（判别对错：大家看小数点左边的数表示 6 米,小数点右边第一位表示分米,这里提到分米了吗？没有；所以谁的答案正确？应当是 6

13、.09 米）谁也写错了,把它改过来；我们知道小数点右边其次位表示的是几厘米；（2）其次种动物,它长得很美丽；它是一种鸟,全身洁白；就是由于头顶上的皮肤露在外面呈朱红色因而得名 知道是什么动物吗？（丹顶鹤）（课件出示丹顶鹤图片）它们美丽吧；丹顶鹤的体长是 1 米 20 厘米,你能用米作单位用小数表示它的体长吗？动笔写一写；（1.20 米,有不同写法吗？1.2 米；你能说明一下吗？1 米20 厘米等于 1 米 2 分米,所以写成 1.2 米）（3） 下面这个是世界上陆地上最大的动物,（出示非洲象图片及数据）看一下；同学们看,小数不仅能表示价格和长度,仍能表示重量啊；四、巩固练习1、完成课本第89 页的 做一做 ；（同学独立完成,然后集体订正；）2、完成课本练习二十一第1 题,巩固对小数含义的熟识；3、拓展延长（机动）小数的古今表示法比较 师：小伴侣们,你们知道在我国古代小数是怎么表示的吗？一起来看看；多媒体展现： p94 的古今小数 五、课堂总结师：今日我们熟识了小数,你有什么收成？假如把这节课的最高分定为 会给老师打多少分呢？10 分,你觉得你今日的表现能用一个怎样的小数来表示呢？你名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页