2022年百分数的意义教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载百分数的意义教学反思“ 百分数” 在人们日常生活中运用是特别广泛的,学习百分数的相关学问,可以帮忙同学明白四周的世界, 懂得并解决生活中的一些实际问题,真实感受学习数学的意义；在数学新课程标准中也明确指出：“ 人人学习有用的数学” 、“ 把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具” 、“ 重视从同学的生活体会和已有学问中学习数学和懂得数学” ,我们的数学源于生活,也用于生活；下面就依据我这节课的设计意图和教学情形进行反思：一、“ 初步熟悉百分数” ；通过同学感爱好的话题导入新课,依据统计表提出“ 谁投篮比较准” 引发同学摸索

2、,在沟通后熟悉到可以用“ 求投中次数占投篮次数的几分之几”来进行比较, 并将分数改写成用分母是 100 的分数表示, 让同学初步体会百分数的特点和作用；接下去的一个环节,主要解决百分数的读写问题；依据调查, 大多数同学在生活中已经大致会读写百分数,所以随后由同学来把转化为百分数的形式,并介绍百分数中各部分与原先分数的联系,以及读写方法；既敬重同学已有学问结构,表达同学学习的主体性,也较能吸引其他同学的爱好；最终请学生沟通 88（ 90、 86）所表示的意义,让同学会用“ 谁占谁的几分之几” 来表述,也进一步懂得和 88表达的意思是一样的；二、“ 生活中的百分数” ；百分数在生活中应用是特别广泛

3、的,先由老师依据最贴近同学学习的事例进行举例；通过沟通一些百分数的意义,几的数；不过从课上成效来看,帮忙同学进一步感知百分数表示的是一个数是另一个数百分之 这里举的例子仍存在问题；都是部分占总数的百分之几,考虑仍不够周详,所以对同学后面小结百分数意义造成了错误影响；除了体育达标率占 100外,其余两个都可改掉,比如改成男生人数是女生人数的？等等；三、“ 百分数的意义” ；由于前面两个部分处理不是很好,显现了问题,使得同学小结“ 百分数意义” 产生 困难,最终只能由老师进行揭示；百分比和百分率也是一带而过；四、“ 百分数和分数的区分” ；这是一个重组题,主要想通过此题的练习,使同学熟悉到百分数和

4、分数的区分与联名师归纳总结 系；当分数表示一个详细数量时,是有单位的；表示一个数是另一个数的百分之几时,即两第 1 页,共 4 页个数的关系时, 是没有单位的； 而百分数只能表示两个数之间的关系；所以百分数是一种特- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 殊的分数；最终让同学通过“10学习必备欢迎下载95/100 （95）；说明仍有月 1 日前,已经完成了方案的（生： 5没有完成）” 等两个问题,熟悉到百分数仍可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系；不过从上课情形来看,这个问题处理的仍不到位,有点轻描淡写的感觉；五、“ 小学问” ；这一部分主要是想让同学感受

5、百分数在生活中统计和比较的功能；预想呢同学能进行肯定的比较,例如日本森林掩盖率比俄罗斯多27等等；但是上课时提出的“ 你有什么想说的吗？” 这个问题好像不太适合,假如改成“ 从这些信息中你能知道什么？”或许同学 能从预想的方向摸索了；当然这部分也想渗透人文训练,主要是环境爱护训练；六、“ 小嬉戏” ；通过嬉戏的形式,把数学与语文学问相整合；百分数的熟悉教学反思 本节课教学的主要内容是百分数的意义,百分数是在同学学过整 数、小数和分数,特殊是解决“ 求一个数是另一个数的几分之几” 问 题的基础上进行的教学, 这一内容是学习百分数与分数、小数互化和 用百分数学问解决问题的基础,是学校数学中重要的基

6、础学问之一；百分数在同学生活、 社会生产中有着广泛的应用, 大部份同学都直接 或间接接触过一些简洁的百分数,对百分数有了一些零散的感性知 识；所以在教学中我从同学生活实际入手,采纳同学自主探究、合作 沟通为主,老师点拨引导为辅的策略,让同学在生活实例中感知,在 积极思辨中发觉, 在详细运用中懂得百分数的意义；主要表达在以下 两个方面：一、从同学感爱好的事情入手,调动同学学习的爱好 我组织同学争论篮球运动员参与投篮竞赛,应当选什么样的队员名师归纳总结 去比较合适, 由于同学上学期已经学会运算可能性的大小,同学很熟第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

7、 - - - 学习必备 欢迎下载练的算出了三名运动员投中的可能性,在比一比谁的投中次数占投球总次数最高的过程中引出了百分数,此时,同学已经模糊之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数,是为了比较大小而通分成分母是 100 的分数,同学已初步感悟出百分数的含义,也初步 感受了比较数据时使用百分数的好处；二、亲密联系生活,懂得百分数的意义 百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的学问,同学虽未正 式熟悉百分数, 但对百分数却并非一无所知； 在上课之前让同学收集 生活中的百分数,可以让同学从中体会到百分数在生活中的广泛应 用,对激发内在的学习动机起到了很好的作用；在“ 生活中的百分数”

8、这一环节,我先让同学介绍自己生活中见 过的百分数, 再出示一张调查记录单, 让同学在小组中相互说一说收 集的百分数的意义, 并让同学选取典型的例子汇报,让同学说说这个 百分数所表示的意思；课后反思本教学环节,我感觉假如设计成每人一张调查记录单,会比小组相互说一说成效更好；这种一人一表、一人一例的方法,与 全班共同争论一个例题的方法相比,好就好在“ 迫使” 每一个同学都 必需独立摸索, 都必需在不同的情境中回答相同的问题,既需要个人 独立摸索,也可以随时沟通,有困难的同学,可以随时向老师或同伴 请教；大量的实例有助于同学在整体上把握百分数的概念和意义,体 会它的作用和好处；三、关注同学学问的形成

9、过程名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课程理念强调,重视学问的形成过程,不能只关注结果；我的百分数的熟悉 这节课教学内容无论是素材的选取仍是教学过程的设计都让同学体会和感受到了学习数学的必要性；没有直接告知同学学习百分数有有什么作用, 百分数的意义是什么, 而是通过小组学习,让同学感悟在生活中搜集到的详细的例子,让同学在探究学习中悟出一些百分数的意思, 从而总结出百分数的意义, 然后再解决应用到实 际生活例子中；四、练习有层次、有拓展、有坡度 在最终一个换节我设计了拓展联系,同学在懂得百分数的基础 上,通过想象, 说一说你仍想到了什么,同学的思维一下子就被打开了；例如上半年完成了任务的60%；同学想到了仍有40%没有完成；上半年的进度很快,他们的效率很高；他们先紧后松；又如我国航天 发射七次,都胜利了；这里面没有百分数, 同学说出了里面含有 100%；我国的航天科技特别先进, 我为我们国家感到骄傲, 对同学也进行了 肯定的思品训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页