2022年苏教版三年级科学上册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案苏教版三年级科学上册教案 三年级科学上册单元划分表 单元序号单元名称单元内容备注 一我们都是科学家 1、科学是 2、做一位小科学家 二我眼里的生命世界 1、查找有生命的物体 2、植物的不同与相同 3、动物的不同与相 同 4、植物. ;动物.;人三生命之源水 1、生命离不开水2、观看水 3、家乡的水资源 4、地球上的水四关怀天气 1、谁最关怀天气 2、测气温 3、雨下得有多大 4、今日刮什么风 五它们是什么做的 1、常见的材料 2、争论纸 3、我们穿什么 4、玻璃和陶瓷 5、材料的 使用与环境六观看与测量 1、观看与描述 2、用

2、工具测量第一单元 我们都是科学家1、科学是 一、教学目标：过程与方法：1、针对吹泡泡能够提出问题,并解决问题,吹出又大又好的泡泡；2、能从吹泡泡中挑选适合自己争论的问题；学问和技能：1、知道科学是什么；2、知道生活中到处有科学；情感、态度与价值观：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、对科学课的学习产生爱好；2、想知道,爱提问；二、教学预备：肥皂水、洗涤剂、甘油等配制吹泡泡的液体,塑料吸管,铅丝或铁丝；三、教学过程：一、揭题：“ 科学是 ”二、新课1、老师提问：当你听到“ 科学” 一词时,你想到了

3、什么？把你想到的写下来或画下来,并 作说明；（同学写或画,老师巡察）2、同学把写的或画的“ 科学” 向全班作说明；3、阅读给小伴侣的一封信；4、看爱因斯坦的图,并读他的名言；（1）有谁知道爱因斯坦的故事？（2）他有什么功绩？5、看书本上第 2、3 页的卡通画；（1）他们在做什么？（2）这幅画中哪里有科学？（3）你认为生活中仍有什么地方有科学？6、阅读并观看书本第 3 页上半页的内容；（1）让同学自己说出内容；（2）有谁知道袁隆平爷爷的故事；三、实践活动 1、组织同学吹泡泡；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

4、 优秀教案（1）比一比谁吹的泡泡最大；（2）想一想为什么别人吹的大？（3）在吹泡泡的过程中,你能提出什么问题？（老师供应材料,同学嬉戏,并且观看 提问）2、做一位小科学家 教学目标：过程与方法：1、能够从“ 玩” 中提出问题；2、会提问题；学问与技能：找出与科学家创造制造的相像之处,熟识科学是什么；情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心,立志做一位小科学家；教学预备：吸管、肥皂水、灯泡、各种玩具 教学过程：一、复习 1、上节课我们学习了什么？2、什么是科学？3、你知道哪些有关科学的名人名言？你又发觉了哪些科学？二、新课 1、老师出示灯泡,问： （1）这是什么？（2）有谁知道是谁创造了灯

5、泡？2、介绍爱迪生：（1）同学介绍；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）老师补充；3、老师提问：我们吹泡泡和爱迪生创造电灯的过程有什么相像的地方？（从胜利率、外形、色泽等方面进行比较）4、完成书本上第 24 页的表格；5、嬉戏：（1）你带来了哪些好玩的东西？老师可以让你玩五分钟,但有个条件,每人必需要从 玩玩具的过程中提出问题；（2）开头玩玩具；（3）引导同学提出问题,并当堂解决；6、观看书本第 6 页：（1）什么是科学？（2）蝴蝶的外形？（3）老师小结：这是自然科学,不能胡编乱造,我们应当敬

6、重事实、敬重科学；三、巩固 1、请每一位小伴侣观看身边的事物,然后提出几个有关科学的问题；2、完成书本上第 74 页表格；其次单元 我眼里的生命世界 1、查找有生命的物体 教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官去观看我们四周的世界；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、能够运用文字、图表等记录有关观看、调查的结果；3、能够有目的地沟通争论活动的方法与结果；学问与技能：1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体,熟识常见的动物和植物；2、知道生物体的基本特点和基本需求；情感、态度和价值观：1、体会

7、到对有生命的物体进行探究的爱好；2、意识到生命是多种多样的；3、意识到生命是珍贵的,要珍爱生命；教学预备：各种生物、纸、笔、尺；教学过程：一、复习 1、物体可以分为哪两种？2、什么叫生物？3、生物包括什么？二、新课 1、老师提问：今日,我们就要查找生物,看谁知道的多？2、揭题：“ 查找有生命的物体”；3、老师提问：（1）你知道哪些动物？（同学回答：牛、马、羊等）（2）你知道哪些植物？（同学回答：松树等）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）比较一下,它们的大小、颜色等,为什么都叫它们为生物呢？（

8、有生命）4、争论：为什么说它们是有生命的？（1）同学争论；（2）同学汇报；（3）老师总结：a、生物都能长大；b、生物都需要养分；c、生物都能繁衍后代；d、生物都要吸取水分、阳光等；所以,我们认为它们是有生命的；三、实践活动 1、查找有生命的物体；（1）同学查找有生命的动植物；（2）做记录；（3）汇报结果；（比一比,谁查找到的多,懂的多；把找来的生物记录下来,不知名的画下来）2、植物的不同与相同 教学目标：过程与方法：1、会对各种各样的植物进行观看比较；2、能描述一些常见植物的不同特点；3、能找出不同植物的相像之处；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 43 页精选学习资料 -

9、 - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学问与技能：1、知道大自然中有种类繁多的植物；2、熟识到植物是各不相同的；3、知道植物都有相像的外形构造,有共同的需求；情感、态度与价值观：1、体验熟识植物的乐趣,感受到植物的美,产生靠近自然的感觉；2、意识到植物也是有生命的,应当珍爱,不损耗一草一木；教学预备：各种植物、纸、笔；教学过程：一、复习1、生物包括什么？2、你知道哪些植物？3、你对这些植物有什么明白？二、新课 1、老师出示带来的各种植物；2、老师出示书本上第 11 页图片,问：（1）你熟识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？

10、3、揭题：“ 植物的不同与相同之处”4、仿述：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描述一下；（如书本第 11 页）5、观看书本上第 12 页；找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处；6、比较 不同相同 1、叶子外形不一样； 2、每年种的次数不一样； 3、果实的大小、外形不一样； 4、茎的 粗细不一样 1、都有根、茎、叶； 2、都有花、果实； 3、都有种子； 4、都需要阳光 和水 三、对书本上第 13 页内容进行争论 1、任意选图中的两种植物,比较它们的

11、相同与不同之处；2、完成第 75 页的活动记录表,看谁找的最多；3、动物的不同与相同 一、教学目标：过程与方法：1、会观看、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同；2、能够通过画图和文字表述、沟通狗、兔等动物的异同；3、学会按不同的标准给动物分类；学问与技能：1、知道动物的多样性；3、知道动物有相同之处,如都有运动的才能,都由小长大,繁衍后代,都有对食物、水、空间等的需求；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、教学预备：各种标本、动物图片；三、教学过程：一、复习 1、你知道哪些动物？2、它们生活在哪里

12、？3、为什么称它们为动物？二、新课 1、揭题：“ 动物的不同与相同”2、观看书本第 14 页,你见过这些动物吗？3、它们叫什么名字？生活在哪里？4、小嬉戏：猜一猜,它是什么？老师宣布嬉戏规章：小伴侣可以提问,但答案只有是与不是,谁在最少的提问中,猜出是什么动物,那么他就赢了；例如书本第15 页中的兔子、乌龟、牛等；老师小结：刚才同学们讲的特别好,这些动物有很多相同之处,仍有很多不同之处；现 在,我们就一起来找一找；5、找出狗和兔的相同点和不同点 相同点：（1）都有四条腿；（2）都有两只耳朵；（3）都能繁衍后代；（4）都要吃东西 不同点：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 4

13、3 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）吃的食物不一样；（2）大小不一样；（3）奔跑的速度不一样；（4）各自的作用不一样 6、分类,并完成表格；分类依据天上飞的地上跑的水中游的动物名称4、植物 动物 人一、教学目标：过程与方法：1、会比较植物和动物的相像和不同；2、会比较人与黑猩猩的相像和不同；3、能通过文字、语言沟通比较结果；学问与技能：1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特点,要有肯定的空间、能生长、能 繁衍后代、会死亡等；2、知道人是生物界中的一员,人和动物、植物都享有生存的权益；情感、态度与价值观：1、意识到人是自然的一部分,要与其它生物

14、和谐共处；2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、养成疼惜生命、爱小动物、疼惜花草树木的好品质；二、教学预备：各种动植物、人的图片；三、教学过程：一、复习 1、你知道哪些动植物？2、每种动植物都一样吗？3、人是不是动物？4、人与动物有何关系？二、新课 1、揭题：“ 植物.;动物.;人”2、动物与植物有什么相同之处与不同之处；（以兔子和萝卜为例作比较）相同点：（1）都是生物；（2）都会生长；（3）都需要水、阳光；（4）都需要养分 不同点：（1）兔子

15、会运动；（2）兔子有血、肉、骨；（3）它们的生活环境不一样；（4）各自的味道也不一样 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、 观看书本上第 18 页；（1）这些是动物仍是植物？（2）这样有什么好处？（3）老师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样,有些植物在某些时候与动 物特别相像,简直是真假难辩！怎么会显现这样古怪的现象的呢？它们这样是为了更好 的假装自己,防止被敌人发觉,有时也为了捕获猎物；4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？（1）老虎和松树（2）鱼和水草（3）袋鼠和树叶（同学争

16、论、汇报、沟通,完成在自备本上）5、人（1）人是动物吗？（2）为什么？（3）人与黑猩猩比较,完成表格；人和黑猩猩的相像点人和黑猩猩的不同点 都要吃东西人会制造东西第三单元 生命之源水 1、生命离不开水 一、教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过程与方法：1、学会提取植物体内水的方法；2、初步学会安装“ 观看小草喝水” 的装置；学问与技能：1、知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用；2、明白常见食物中的含水量；情感、态度与日俱增价值观：意识到水在生命活动中的重要性；二

17、、教学预备 老师预备：有关植物、动物、人体离不开水的资料；各种食物含水量的数据；分组试验 用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸等；同学预备：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等；三、教学内容 一、教学引入：老师有感情地朗读：“ 由于有你,小草 ；由于有你, ； ”提问：你们猜猜这首诗中赞扬的是谁？为什么水使小草变得嫩绿,使鱼儿游得欢畅,使地球变得漂亮？归纳总结：水是生命之源；二、生命离不开水1、提要求：生命离不开水的事例很多,每人在小组内说出 在或画在白纸上；10 个,把本组的共同观点写名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 4

18、3 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、同学争论；3、各组派代表汇报争论结果；4、老师补充人体生命活动离不开水的学问,扩展同学的学问面；三、感受并比较植物体内的水分 1、请同学出示各组的水果；2、启示同学想方法挤出水果中的水分,确定使用一至两种方法进行活动；3、告知同学挤水的目的；同学挤水分前要求每种植物的量大致一样 4、同学汇报结果（哪种植物中的水分多和哪种植物中的水分少）和感受；四、人体及各种食物中的含水量；1、提问：你知道我们的身体里含有多少水分吗？我们喝的牛奶含有多少水？我们每天吃的米饭、面条、2、同学推测或查阅资料回答；*肉、鸡蛋、鱼又含有多少水

19、分？3、同学和老师再补充其它食物含水量的数据,使同学进一步体会到：我们吃的食物里 面都含有大量的水分,补充我们人体活动的需要；五、观看小草每天“ 喝” 多少水 1、提问：怎样知道小草每天喝多少水呢？2、同学争论：小草放在什么样的容器中？怎样把小草固定？怎样保证容器中的水是小 草喝的？3、同学设计试验装置；可以用试管,也可以用小玻璃瓶代替；三、布置作业 课后观看小草喝水的情形,记录在活动记录上；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、观看水 一、教学目标：过程与方法：1、学会用多种感官熟识水,并能在

20、观看中发觉水的性质；2、能用语言、文字描述观看水的结果；3、初步学会熟识物体的方法,能够在多种液体中快速鉴别水；4、能区分什么是假设,什么是事实；学问与技能：1、知道水能溶解一些物质,学会做溶解试验,懂得溶解在日常生活中的应用；2、知道水能产生毛细现象,明白毛细现象在生活中的应用；3、明白水的表面张力；情感、态度与价值观：1、在探究过程中,能够细心观看,敬重事实,敬重别人的看法；2、宠爱争论与水有关的事情,情愿与同学沟通看法；二、教学预备：老师预备：烧杯、滴管、蜡纸或锡纸（铝箔）、方糖（或食盐）、木筷子、墨水、曲别针（或小钉子）；酱油、牛奶、白醋、糖水（或盐水） 、雪碧、水六种液体及热水等；同

21、学预备：纸巾（或手纸） 、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖；第一课时教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、观看水,描述水；导入课题：通过上一节课的学习,我们已经知道了生命离不开水,那么,为什么生命离 不开水呢？这普一般通的水到底有什么神奇的地方呢？让我们通过试验,掀开它的秘密 吧！1、老师出示一杯水,说： “ 这是一杯一般的水,请你们利用自己的感官和桌面上的仪器 或身边可利用的物体,观看这杯看似熟识的水,期望你们有新的发觉；我们比一比,哪 一组发觉水的秘密多,把你们的发觉用文字和图画

22、记录下来；也可以画大星、小星来表 示你们的大发觉和小发觉；2、同学分组活动；3、老师巡察,勉励同学从各个角度观看水,并在适当的机会提出一些问题；如杯中的 水是什么样的？当水被溅出、洒出有什么现象？水滴在别的物体上,会发生什么？ 4、同学分组汇报观看到的现象,从多种角度描述水是什么样的物体；5、老师确定同学的发觉,可将重点词语板书,并强调我们是用多种感官和多种方法认 识水的性质；6、各组竞赛：找出六种液体中哪一杯是水,老师要引导同学查找最科学的方法：一看、二闻、三尝；老师强调：不熟识的物体不能任凭尝,以防中毒；二、熟识水的溶解现象 1、老师问：“ 同学们,喝过糖水吗？知道它是怎么做出来的吗？制作

23、糖水的过程中,你 发觉过什么现象？”2、同学依据生活体会汇报；3、老师请同学带着“ 方糖在水中有什么变化” 的问题进行试验, 想想用哪些方法可以证明 方糖在水中已经溶解；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、同学分组试验,老师到小组内倾听,并启示同学摸索多种方法证明方糖已在水中溶 解；5、同学汇报；6、老师引导同学发觉气体、液体、固体都能溶解在水中；7、请同学谈谈对溶解的懂得；8、同学动手实践：做一杯快餐汤,老师可提示同学：除了用学具外,仍可以 9、用其它调料,比一比,哪一组做的汤最好吃；10、

24、同学谈本组做汤的方法,品尝成效外,仍要谈谈新的发觉；三、布置作业：找找生活中,仍有哪些物质能够溶解在水里？它对人们的生活有益仍是 有害？其次课时 熟识水的毛细现象和表面张力现象；1、熟识毛细现象；（1）导入：上节课,我们通过观看、试验,熟识了水的一些性质；今日,我们连续观 察、试验,熟识水的其它性质；俗语说：人往高处走,水往低处流,现在,我们做个实验,看看水到底往哪里流？（2）老师说明试验要求：窄纸巾的下部插入带色的水中,先猜猜会发生什么现象？再 试试真是这样吗？（3）同学分组试验,沟通观看到的现象；（4）同学汇报后,老师引导同学摸索：生活中仍有哪些水往上爬的现象？（5）老师小结：科学上把水沿

25、着缝隙往上爬或四周散开的现象叫做毛细现象；2、熟识水的表面张力名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）导入：刚才试验,我们发觉水往高处爬的神奇现象,其它水仍有更神奇的地方,不信,大家试试；（2）老师讲解往硬币上滴水的试验要求：每次滴一滴水,记住水溢出来时,一共多少滴？要从各个角度观看硬币上的水；先推测,做好记录,再试验验证；（3）同学分组试验；老师留意引导同学观看水溢出硬币前,水的前面呈什么外形；（4）同学汇报；（5）老师表达：水的表面张力有多大呢？让我们连续试验；强调：杯中的水肯定要满；曲别针

26、或小钉子要从杯边缘渐渐放；先推测,再试验；（6）同学分组试验,并试着对现象做出说明；（7）给同学一个问题：让瓶盖停在水中间；这是一个拓展活动,肯定要让同学动脑想 一想,动手试一试；（8）给同学一个问题：让瓶盖停在水中间；这是一个拓展活动,肯定要让同学动脑想 一候、动手试一试；3、师生共同总结本课的收成和感想；3、家乡的水资源 一、教学目标：过程与方法：1、初步学会利用科学思维方法开展调查,并对各种现象进行说明；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、初步运用图画、图表、书面报告等表达式,沟通调查争

27、论活动的方法和结果；3、初步运用试验方法,说明水污染的危害；学问与技能：1、明白家乡水资源缺乏,及有限的水资源已被污染的情形；2、知道水污染的危害及主要缘由；情感、态度与价值观：1、通过小鱼在污水中的表现,体验水污染对生命的危害；2、通过查阅资料,感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响；3、经受考察家乡水的过程,积极提出爱护水源,削减污染的建议；三、教学预备：老师预备：有关我国缺水城市的统计图、本地水污染的资料及图片；提前调查学校邻近的水域,挑选已被污染的水域带领同学考察；调查方案表,配好的四种污水：洗 衣粉水、洗头液水、洗涤剂水、肥皂水；同学预备：自带 1-2 种洗涤用品,记录

28、本,彩笔；第一课时 1、导入阶段（1）老师提问：“ 关于家乡的水,你知道哪些事情？仍想知道哪些事情？” 同学可能说出 一些有关家乡水的事情,也可能提出很多问题；如：家乡的水是怎么污染的？喝了污染 的水,人会得什么病？污染的水对植物、动物有多大影响？（2）老师引导同学把众多问题归类,确定几个小专题；如：家乡水状况污染水对动物的影响名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案污染水对植物的影响 污染水给工农业生产、人们的生活带来的危害 水污染的缘由（3）按对问题的爱好或家庭距离的远近自由分组,并给本组起一个富

29、有个性的名字；自荐或举荐组长；（4）在组长的带领下,全体组员共同制定调查方案表；（5）各组汇报调查方案,其它组提出看法或建议；（6）师生共同修改、完善调查方案；2、调查阶段（1）在老师的带领下,同学考察学校邻近的污染水域,查找污染源；建议用摄像机或 照相机记录污染的场面,同学仍可以带瓶子,取些污染的水做样品,观看其颜色、气 味 （2）在小组长带领下,同学拜访有关专家或家长、老师等；建议带录音机录音；（3）小组成员到新产品阅览室、图书馆或上网查找资料；以上活动,老师肯定要强调留意安全；3、整理阶段（1）各组在组长的带领下,分析、处理、加工有关资料,挑选有价值的内容汇报；（2）组内各成员确定自己的

30、汇报内容和形式,老师到各组倾听,老师给各小组提出汇 报内容和形式的建议；其次课时4、汇报阶段（1）老师导入：“ 经过同学们的大量调查争论,你们对家乡水资源已有了比较全面的认名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案识,现在请各小组汇报； ”（2）各组采纳演讲、图片、图画、录像、试验等形式汇报本组的争论过程和争论结果,其它同学认真倾听,可以提出问题,也可以评判汇报组的表现；争取形成相互沟通、互相勉励的氛围；（3）老师小结：听了你们的汇报,老师真是很惊喜；短短几天时间,你们收集了这么 多的资料,充分说明家乡

31、水资源的缺乏和污染状况,你们真的很棒,老师信任你们,一定会为家乡的环境爱护奉献一份力气！：4、地球上的水 一、教学目标：过程与方法：1、能从适当的情形中,发觉问题和提出问题；2、能向大家表达自己的发觉和感受；学问与技能：明白自然界水资源水资源的分布；知道淡水资源特别缺乏；明白淡水在工农业生产、人类生活中的应用；知道常用的节水措施；情感、态度与价值观：观赏大自然中的漂亮的水体,产生宠爱祖国河山的感情；体验缺水的痛楚和节水好处；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案养成节水的行为习惯；二、教学预备：老师

32、预备：各种漂亮水体的图片、烧杯、小勺、滴管；同学预备：查找水的分布资料,调查学校、家庭铺张水的现象,收集节水的有关措施；三、教学过程：1、观赏自然界漂亮的水体；（1）老师导入：同学们,当你打开世界地图或面对地球仪时,出现在眼前的大部分面 积是什么颜色？你知道,那是什么吗？那就是地球表面数量最多的水；它掩盖了地球的 大部分表面；前面几课的学习,我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的 广泛应用,其实,水在旅行资源的开发和利用上也有重要作用；让我们一起来观赏；（2）老师出示多幅漂亮水景的图片或课件,先问同学：你知道这是哪里吗？看到这些 景象你有什么感受？再请同学把自己知道的漂亮水景的事情告

33、知大家；假如能拿出图片 就更好了；（3）老师小结：这些美景都是地球上江河湖海的水给自然界带来的种种奇迹,把大自 然装扮得绚丽多姿,给我们生活带来欢快,给当地旅行业的进展带来效益；2、指导同学亲身感受淡水资源的缺乏；（1）老师讲授：尽管地球表面大多数被水掩盖着,但这些水中绝大部分是海水,真正 与我们生产、生活关系最为亲密的淡水却很少、 很少；阿根廷有位专家打了一个比方 （2）老师提出要求：请你们参照教材第32 页上图,用杯子、小勺、滴管分别取出“ 地球上全部的水”、“ 淡水”、“ 可开发利用的淡水”；（3）同学分组活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 43 页精选学习资

34、料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（4）同学汇报动手做后的感受；3、引导同学争论淡水的用途；（1）同学依据生活体会,充分发表看法；（2）老师介绍工业用水、农业用水的事例；（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水；以上活动步骤,仍可以通过“ 头脑风暴” 的形式,把本组的观点,用粉笔写或画出来,张贴在黑板上,由本组代表汇报发言；4、引导同学查找身边的铺张现象,提出节水措施；（1）老师提出问题,生活中有哪些高铺张水的现象？你能为节水做些什么？（2）同学争论,充分发表自己的见解；由于三年级同学水平有限,只能提出常见铺张水现象和简洁的节水方法,老师要勉励同学、确定同学；（3

35、）老师补充农业、工业等高科技节水技术；（4）老师小结：节水是全社会的大事情,我们学校生肯定要从自己做起,从日常小事做起,人人树立“ 节省水光荣,铺张水可耻” 的思想；同学们,让我们从今日开头做节省用水的小尖兵！四、布置作业1、体验活动：把家里自来水总开关关掉,既不做饭,也不冲厕,体验全家人 到底能忍耐到什么程度；2、用大号可乐瓶装水,量一量并算一算,你家一天大约用多少升水；3、收集或自编一个节水的广告词,做成宣扬单或循规蹈矩告示牌,贴在或插在适当的位置；五、名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元关怀天气名师精

36、编优秀教案1、谁最关怀天气 一、教学目标：过程和方法：1、能够沟通争论关于天气的信息,用丰富的语言描述天气；2、能够收集各种关于天气的资料,能够设计富有个性的符号记录天气情形；3、能够通过分析数据发觉数据中隐匿的规律；学问与技能：1、知道天气和我们的生活亲密相关；2、知道天气可以用一些可测量的量来描述；3、能够在自己的生活四周收集和天气有关的资料；4、能够明白气象工作者的工作；情感、态度与价值观：1、意识到天气对自己生活的影响,从而关注天气的变化；2、情愿观赏漂亮的天气,情愿像气象工作者那样观看争论天气；二、教学预备：各种关于天气的图片、光盘、录像,有关气象工作的光盘或录像；最近一周的天气预报

37、 资料；三、教学过程：1、由节假日引出关于天气的争论；（1）引出话题：星期天预备干什么？期望星期天是一个什么样的天气？自己最宠爱什名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案么天气？最不宠爱什么天气？并要求同学说出理由；（2）通过争论“ 今日天气怎么样？”,明白同学对天气情形的已有体会；（3）引导同学争论他们是如何打算今日穿什么衣服上学的,自己穿的衣服和今日的天 气有什么关系；2、争论我们所宠爱的天气；（1）我们知道有哪几种天气,找出全班同学最宠爱的那一种天气；（2）争论我们最宠爱的天气,说一说理由；3、

38、描述天气；（1）老师可以把同学带到室外观看天气；（2）同学用自己的语言描述当前观看到的天气特点；（3）同学发挥想象,用丰富的语言描述各种天气特点,并把这些词语记录在活动记录 上；4、设计记录天气的符号；（1）争论如何记录观看到的天气特点；（2）老师提出范例：晴天,多云的符号；然后让同学独立设计其它天气符号；（3）沟通同学设计的符号,比较哪种符号更好些,确定自己的符号、小组认可的符号、全班认可的符号；（4）老师布置：从今日起用自己设计的符号记录天气；（5）设计一份“ 天气日历表”,所设计的图表形式要得到全体同学的认可；5、沟通天气预报资料；（1）、汇报今日的天气预报；（2）、沟通获得信息的渠道；

39、名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）、争论通过各种渠道获得的天气预报情形相同吗？是什么缘由？6、明白气象工作者是如何天气的；（1）气象工作者都做哪些工作？可让同学说一说,天气预报是怎样做出来的；（2）老师讲解气象工作者是怎样做出天 三、2、测气象 一、教学目标：过程与方法：1、知道测量气温的方法,能够用温度表测出当时某个地方的气温；2、明白气象站测量气象的工作原理；学问与技能：1、能够从不同地点测量的温度数据中发觉问题；2、能够从亲身经受的活动中体会数据的真实性和重要性；情感、态度与价值观：

40、1、情愿从事收集数据的工作,乐于争论自己提出的问题；2、有重证据的科学 二、教学预备：空气温度表,百叶箱或百叶箱的图片；三、教学过程：1、学会使用温度表；（1）观看温度表,熟识温度表的各个组成；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）学会温度的读写；（3）用温度表的模型练习温度的读写；（4）重点指导零下温度的读写；2、测量教室里空气的温度；（1）同学测量、记录教室内的温度；（2）比较教室内不同位置的温度；（3）同学汇报各组测得的结果,引导同学从数据中发觉问题；（4）争论：为什么同一教室里的温度会

41、不一样,是什么缘由造成了这种差异？3、测量不同地方的温度；（1）争论哪些因素会影响测量的数值,在此基础上争论本小组测量的方法；（2）确定测量的地点,并对自己小组的测量结果作出推测；（3）同学分成小组测量各个不同地方的温度,并记在活动记录上；（4）汇报数据,争论测量结果和推测的结果是否相同及缘由；4、争论测量温度的规定和百叶箱的由来；（1）观看教材第 41 页一天气温变化的记录图表；（2）摸索：从表格上你能发觉什么？（3）同学汇报自己的发觉,引导同学总结数据中隐匿的规律；（4）争论：怎样测气温才比较牢靠？5、指导同学连续收集天气数据,并且记录在天气日历上；四、3、雨下得有多大 一、教学目标名师归

42、纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过程与方法：1、能够通过云的外形和颜色判定哪种云会下雨；2、能用雨量器测量雨量的大小,明白雨量器的工作原理；学问与技能：1、熟识常见的几种云,知道哪种云可能会下雨；2、知道制作简易雨量器,并知道怎样使用；情感、态度与价值观：1、情愿争论和制作雨量器；2、情愿和雨水靠近,体验大自然的感觉；二、教学预备同学自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀；老师预备喷壶、白纸；三、教学过程 1、从观看自然界的云朵引入教学；通过观看云朵,摸索：什么样的云会下雨？争论：什么样的云会下大雨, 什

43、么样的云会下小雨, 什么样的云不会下雨？指导同学明白积云、卷云、高层云一般不会下雨；积雨云、云层云有可能会下雨；2、怎样才能知道一场雨下得有多大；同学依据体会或者感受,或许不能精确描述一场 雨到底下得有多大；因此,要引入雨量器的概念,使同学知道雨量器是测量雨量大小的 科学仪器；（1）争论本地一般雨下得有多大？勉励同学说出他们是日常生活体会中得到的雨量的 概念,如看水花和积水等；（2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法；讲解雨量器是用来测量雨的一种工具；（3）对比教材上雨量器的制作方法,明白制作过程；老师演示如何将胶带贴在塑料杯名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教