2022年一年级数学《填数游戏》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一年级数学填数嬉戏教学设计一年级数学填数嬉戏教学设计教材分析：填数嬉戏 是一年级“ 数学好玩” 中的一个内容,是依据“ 数独嬉戏” 改编的数学游戏；“ 数独” 的意思是“ 单独的数字” 或“ 只显现一次的数字” ,它是 18 世纪的瑞士数学家欧拉创造的；本课完成的是 3 3 和 5 5 格的填数嬉戏； 本课旨在通过简洁的填数嬉戏激发同学学习数学的爱好,锤炼规律思维才能,同时积存摸索体会,开阔眼界；同学分析 : 同学虽然是第一次接触这一类型的学问,但以同学已有的认知水平和学问体会是能完成的；并

2、能在简洁的 3 个数和 5 个数的填数练习中, 经受“ 懂得题意” “ 分析解答” “ 回顾反思” 的解决问题的一般过程,初步学会分析解决此类问题的基本方法；填写出正确的结果对于同学并不困难,但怎样精确的表达自己的想法,同学仍缺乏语言支撑,所以本课教学中老师将重点引导同学用完整、精确的语言表达自己的思维过程；学习目标：1. 经受填数嬉戏活动,把握填数嬉戏的基本方法,能正确完成简洁的填数嬉戏（3 3 和 5 5）；2. 能正确懂得嬉戏规章,并合理的进行推理,丰富解决问题的策略；（依据已知两个数填出第三个数；依据行、列的相关数据,确定空格中的数；）3. 能较完整、精确地表达自己的观点；4. 能仔细

3、倾听他人的发言,并进行简洁的评判；5. 在探究、尝试、沟通等活动中,体会填数嬉戏的乐趣,激发学习爱好；学习重点：把握填数嬉戏的基本方法,学会合理的推理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学习难点：结合多种信息进行分析推理；教学过程：一、激趣导入 师：调皮和笑笑想到数学王国做客,但路上会有许多嬉戏关卡,同学们情愿和他们一起 玩嬉戏闯关吗？闯关胜利的小伴侣将会获得数学王国赠送的聪明星

4、！二、嬉戏活动,探究规律 嬉戏一：判定位置,区分行列；l 介绍行和列；（想一想,自己在哪一行,哪一列？）l 听老师的口令,指定的那一行（列）起立；【设计意图：熟悉行和列,为填数嬉戏做预备；】嬉戏二：填数嬉戏,合作闯关 1. 懂得嬉戏规章出示嬉戏规章： （1）每个空格中只能填1,2,3中的一个；（2）每一行、每一列的数字不能重复；你知道这个嬉戏规章是什么意思？下面的填数符合规章吗？为什么？【设计意图：结合详细的例子帮忙同学懂得规章；渗透检查的方法；】2. 探究方法（出示例 1）（1）这么多个空格,你准备先填哪个？【明确填数嬉戏的方法一：查找突破口,优先填写只有一个空的那一行或列；（即先填 能够确

5、定的数） 】（2）依据这个思路,你能接着往下填吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载自己独立完成,跟同桌说一说,你是怎么填的？（同桌互说、全班汇报、检查）【指导同学用完整、精确的语言表述自己的想法；】3. 练一练 把握了这个方法,你们能完成下面的填数嬉戏吗？（独立完成,同学沟通）小结：同学们很会仔细观看, 填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开头填数,很好；嬉戏三：填数嬉戏,更上

6、一层（出示例 2）能自己尝试填一填吗？你觉得和刚才的嬉戏比有什么不同？有困难吗？这一行和这一列中都有两个数不知道,怎么办？和同桌沟通一下；【明确填数嬉戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时,应当同时考虑行和列的其它数据,依据规章判定结果；】小结：当有几个空不知道的时候,既要看行,也要看列；三、巩固应用 抢答嬉戏（ 9 9）说说你填哪个空？为什么？【设计意图：进一步把握填数嬉戏的基本方法,由于数据更多更复杂,实行全班抢答的 形式,提高爱好,降低难度；】四、全课小结 刚才我们玩了那么多的填数嬉戏,谁告知我玩好填数嬉戏,有什么要领？五、介绍数独细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其实填数嬉戏,我们仍可以把它叫做数独嬉戏；（介绍数独、观赏图片）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -