2022年一年级数学《找规律》教学设计.docx

《2022年一年级数学《找规律》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级数学《找规律》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案找规律教学设计 十堰经济开发开发区白浪学校 江霜一、 教学目标分析（1）学问与才能 通过物品的有序排列,使同学初步熟悉简洁的排列规律,会依据规律指出下一个物体；（2）过程与方法 通过涂色、摆学具、观看教室里的物体,培育同学的动手才能,激发创新意识；（3）情感、态度和价值观 培育同学发觉和观赏规律的美,激发同学感受数学,发觉数学的情感；二、 教学重难点分析（1）初步熟悉简洁的排列规律,会依据规律指出下一个物体；（2）通过分析判定,培育同学观看才能,发觉规律；三、 同学分析 一年级的同学形象思维

2、比较活跃,对单层次规律的找寻较为简洁,依据他们对单层次规律 的过程探究,他们对图形的外形、颜色的视觉刺激和形象来建立“ 多层观看找规律” 的模型,解决含多层次规律的问题；最终发挥他们对学问的迁移才能、想象力和希望展现的斗志,来解 决多种多样的题目,实现“ 形象 模型 运用模型 体验生活” 的循序渐进的过程；因 此教学次序为：例 1、例 2、例 3 由单层到多层次；四、教学内容分析 本课教学内容是选自义务训练课程标准试验教科书数学（人教版） 一年级下册中 找规律的第一课时,是同学第一次系统学习找规律的问题；本课时让同学找的都是一些直观图形和事 物的变化规律,仍未抽象到数,设计的目的是让同学通过观

3、看生活中的现象,尝试发觉给定的事物中隐含的简洁规律,初步感知找规律的方法；有3 个并列的例题,给出的是最简洁的图形变化规律,同学通过观看、操作、推测等活动去发觉规律,让同学体会到生活中有规律事物的 美感和规律在生活中的重要作用；五、现代教学媒体与资源的挑选与应用（PPT课件投影）教具： 3 个梨、 3 个苹果、 3 个红色三角形、学具：彩笔 六、教学实施过程（一）创设情境,激趣导入3 个黄色圆形、 3 个绿色正方形（1）变水果魔术,激发同学的爱好 老师演示水果魔术,让同学认真观看并推测可能变的是什么？ 师：通过变水果你们发觉了什么？（水果的排列是有规律的）师：其实像这样一个苹果一个梨有一个苹果

4、有一个梨,它们的排列是有规律的；今日这节课我们就一块来找规律； （出示课件）（2）引出主题：找规律（板书）（二）引导探究、熟悉规律细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案）出示主题图师：六一儿童节要到了,画面中的小伴侣又唱又跳,他们在庆祝自己的节日呢！他们仍把教师细心装扮了一番,请同学们认真观看这幅图中有规律吗？有些什么规律呢？（同桌相互争论）引导同学摸索并回答：灯笼、小花、彩旗、小伴

5、侣的排列是有规律的；（2）师：刚才同学们都说这里的彩旗是有规律的,（出示课件）同学摸索并回答那么这面红旗的后面应当选什么颜色的旗呢？（3）师：那么小花、 灯笼、小伴侣他们的排列又有什么规律呢？现在请同学们把书翻到示例P88 页,看一看例1,请大家在书上圈一圈； （课件展1）老师指导同学做题；同学做完后老师边讲边演示（抽同学说答案）（4）师：现在请大家想一想这些小伴侣为什么要有规律的来挂彩旗、灯笼和小花呢？（同学思 考并回答）小结：的确是这样,规律经常给人带来美的享受！（5）嬉戏猜一猜 师：小伴侣,刚刚我们只顾观赏规律的美,仍有一只小熊在等着我们呢,它呀,想给我们玩一个猜一猜的游戏,我们快去看看

6、吧！ （出示课件） 第 2 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案猜一猜例 2 ：师：请大家猜一猜被小鸡遮住的部分应当是什么呢？（摸索后找同学回答）（6）小组摆学具（每组预备：4 个五角星、 4 个长方形）师： 4 人一组看看怎样摆才使这 4 个五角星和 4 个长方形变得有规律,更美观呢？（同学摆 完后找同学演示）师：刚刚同学们摆了学具,现在老师也想来摆一摆,看看老师摆的怎么样？请大家认真的

7、看； 师在黑板演示： 师：请大家想一想老师摆的这三种图形有什么不同？（生：外形和颜色不同）那好,我要接 着摆啦！（老师沿着刚摆的连续往下再摆一次 ）师：有什么发觉吗？（生 : 有规律）师：谁能接着老师连续往下摆吗？（找同学到黑板上摆 ）师：他摆对了吗？那他是依据什么规律摆的呢？（找同学说, 依据一个 、 一个 、 一个 ,又一个 、又一个 、又一个 一组一组重复显现的；）师：同学们你们真不错,不仅很快的发觉了规律而且仍能依据规律接着往下摆,你们真棒！那现在请大家翻开书P89 页,看看例3,这里有2 行图形,有一部分已经涂上了颜色,请大家认真观看它是依据什么规律涂的颜色,你们依据规律接着往下涂吗

8、？请同学们拿出彩笔在书上 涂一涂把！（师出示课件例 3 图）例 3：涂一涂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（同学涂,师演示讲解）（三）拓展延长（出示课件）师：认真摸索,黄色三角形后面是什么？（四）总结 师：同学们经过今日这节课的学习,你们有哪些收成呢？（同学谈收成）师：其实啊,在咱们生活中许多事物的排列都是有规律的,并且可以从规律中发觉美,下面 我们来观赏规律的美（出示课件）（

9、让同学观看图,发觉规律,并训练同学留意交通安全）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：你们仍能找出身边有规律的事物吗？（同学观看教室,并举例）（五）师生互动：1、同学设计：在纸上设计有规律的图案,并用投影展现好的作品；2、播放一段“ 扩胸运动” 的音乐,师生互动,并从中发觉规律；（六）课后作业：P92 页 1 、2 题 七、教学评判与反思找规律是新课标人教版一年级下册第八单元的内

10、容；本单元充分表达了数学是数学活 动的教学这一理念；我在教学中留意联系同学的生活实际,留意同学主动参加,让同学通过动 手操作、观看、推测等活动去感悟、发觉规律；让同学在数学活动中学习,在活动中摸索；我 深深体会到教学中应留意：1、创设情形,激发学习的爱好；2、动手操作,探究规律并沟通；3、设计嬉戏,感受数学的作用；教学本单元的不足之处：一是同学的创新意识仍不够,表达在让同学独立或合作设计几组 有规律的图案时,大多数同学没什么新意；二是在练习稍复杂的图形排列规律时,部分同学仍 是没把握其中的规律（一组一组事物重复显现的规律）；总的来说,本节课同学的学习积极性比较高,应用多媒体教学手段让同学们在学中乐,乐 中学；在整个教学活动中,欢乐时刻荡漾在课堂上,我和同学们融为一体,顺当地完成了教学 任务,最终达到了教学的目的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -