2022年力信息化教学设计模板.docx

《2022年力信息化教学设计模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年力信息化教学设计模板.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 信息化教学设计模板作者信息姓名学科中学物理年级八年级邮件单位教学设计教学主题 6.1 力一、教材分析力的概念是物理学的基本概念之一,是中学物理里特别重要的学问点,也是学习本章学习重力以及将来学习压力、摩擦力、压强、功的基础；力 无处不在,作用庞大,因此,熟识 力、争论 力, 显得特别必要 .力学学问在物理学中占有特别重要的位置 .在中学阶段 ,我们主要是让同学熟识力 ,辨别力 .而这一节就要让同学 熟识物理中力的概念 ,明白什么是力 ,力的作用是什么 ,为以后逐步深化力的概念作必要的铺 垫；二、同学分析1.初二同学奇怪心强,对于通过动手试验探究

2、物理问题感爱好；2.同学对物理有了初步的熟识,但对于像力这样的抽象概念同学懂得起来仍有难度；3.一方面同学熟识力时,不留意施力物体和受力物体另一方面对力的相互性没有熟识；三、教学目标1.学问与技能目标（1 ）依据日常生活中同学较为熟识的 推,拉,提,压等物体间的相互作用实例 ,让同学懂得力 是一个物体对另一个物体的作用 ,并能分析简洁情形下的受力物体和施力物体 ; （2 ）通过观看试验结合实例知道力的作用成效和物体间力的作用是相互的；（3 ）通过观看试验知道力所产生的成效：转变物体的运动状态和转变物体的外形；2.过程与方法目标（1 ）经受从很多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程；

3、（2 ）通过同学亲自试验,体验并熟识物体间力的作用是相互的；（3 ）通过常见事例和试验熟识力所产生的成效 3.名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1 ）通过同学之间的试验,培育合作与沟通的习惯；（2 ）在经受从很多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中,培育分析和 归纳才能；体会物理就在身边；四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期成效是？）200 字利

4、用多媒体课件通过播放视频来创设情境激起同学的学习爱好和求知欲；利用课件生 成力的实例的图表帮忙同学发觉力的实例中的共同点,从而得出力的定义,也有助于同学 充分懂得力的概念；利用实物投影展现同学的试验过程（一些现象较小导致后面的同学看 不清时用实物投影成效较好）,帮忙同学观看到试验现象并总结结论；视频展现有关力的作 用成效的生活实例,总结力的作用成效有哪些；利用实物投影投射同学课堂检测的成果,激发同学的竞争力；总之,先学校现有的条件下充分发挥现代信息技术的直观、生动、形 象的特点,吸引同学留意,引起同学爱好,激发同学学习,提高同学接受信息的效率,从 而提高课堂学习效率；六、教学流程设计（可加行）

5、教学环节（如： 导入、讲授、 复习、老师活动同学活动信息技术支持（资训练、 试验、研讨、 探究、源、方法、手段等）评判、建构）创设情境,引入新课播放视频文件： 火箭的观看视频并摸索多媒体 ppt课件插发射升空依据看到的现象课件出示课题： 第六章回答老师提出的入视频文件并播放熟识而生疏的力第问题一节力视频播放生活中有关名师归纳总结 探究新知：力的实例： 生活中常见观看视频ppt课件播放视频第 2 页,共 7 页的力现象；小 组 内 交 流文件（一 力是什么摸索争论： 这些力现象争论有哪些相同点？讨 论 后 回 答- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 力现象的

6、相同点依据同学的回答情形仿依据提示填表并课件中插入表格进行进一步的引导：通过表格的填写例将其他力现象填入泥土及表格颜色的区表格设置不同的颜以下表格中分摸索争论完善推 土推力 现 象 的 共 同色背景帮忙同学寻机点：找规律1.有两个物体 2. 通过详细动 作相互作用老师补充在物理学中 推、拉、提、压等都称 之为“ 作用” 师：请依据力现象的共 同学回答：力是同点总结出力的定义；物体对物体的作师：力的存在必需要有 用两个物体, 为了区分这 两个物体可将施加力 的物体称为施力物体,说出刚才力而受到力的物体叫做 现象中的施力物受力物体；体和受力物体老师引导：我们用手拍桌子时 投影演示图片 手对桌子用了

7、力, 为什名师归纳总结 （二）试验探究：力的作么我们的手也感到疼同学进行猜投影试验器材第 3 页,共 7 页痛呢？想,并回答老师师：大家的猜想正确的问题：手拍桌用是相互的吗？我们需要用试验子的时候桌子也来验证它； 请使用所给对手用了力；的器材小组合作设计小组争论根并进行试验, 观看试验据所给的试验器现象,总结试验结论；材设计并进行实每组试验器材：两验,仔细观看实- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 个气球、 一根弹簧和一 验现象并摸索交 根钢条、 两块磁铁和两 流得出结论；块泡沫板以及水和水 槽、两个黑板擦；巡察指导同学的 试验活动；试验后组织同学上前展现

8、小组的实物投影展现同学分组展现；的试验过程试验过程并说明 看到的现象说明动 画展 示 力 的作了什么问题；Flash 动画制作观看动画用相互性的过程；总结：物体间力ppt 插入 flash 动画并播放的 作 用 是 相 互 的；师：力是看不见也 摸不着的, 我们是通过 回答刚才试验中 力作用后产生的成效 看到的力产生的 来熟识力的, 那力有哪 作用成效；些作用成效呢？请你 说出刚才你的试验中 力 的 作 用 效 果 是 什（三）力的作用成效么？观看图片展现并课件插入图片并投图 片展 示 生 活中其他的力产生作用效果的实例；说 出 效 果 是 什影图片么；师：我们大家看到 的这些力的作用成效名师

9、归纳总结 能不能分一下类？怎小组沟通后回答第 4 页,共 7 页么分？分类方法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师说明： 物体运动 速度的转变, 运动方向 的转变以及速度大小和运动方向同时转变同学总结力的作课件投影展现结论都称为运动状态的改用成效：变；1. 力可以转变物体的外形；2. 力可以转变物 体的运动状态；（每题一分,共5通过演示设置问题分）情形1.关于力,以下说法中引导同学将所学知错误选项（）识运用到现实生活A力是物体对物体的中去；作用 B没有物体就不会有 力的作用C物体间力的作用是 说明现象增强学问 相互的 的应用才能 D只要有一个物体,课

10、堂检测就可能产生力的作用独立完成,通过多媒体演示加2. 从深井中提起水桶对比老师投影的时,会感到手受到一个答案进行互批；向下的力的作用, 这个小组长统计分数深同学对光的折射力的施力物体是（）的熟识；A地球B水桶C绳子D手3. 以下物体运动状态 没 有 发 生 改 变 的 是（）A汽车启动时,从静 止变为运动 B在竖直方向上匀速 上升的气球名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - C在草地上滚动的足 球 D汽车在盘山大路上 匀速行驶 4. 以下说法中正确的 是 A对于一个力,可能 只有受力物体, 没有施力物体 B物体不接触,就

11、一 定没有力的作用 C施力物体同时也一 定是受力物体；D人用力推墙,人先 对墙有推力, 墙后对人 有推力 5. 火箭起飞时尾部向 下喷气, 火箭就腾空而 起 , 这 一 现 象 说 明了；投 影学 生 得 分情况；观看得分情形实物投影的应用七、教学特色（如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对同学才能的培育的设计,教与学方式的创新等）200 字左右 本节课通过视频播放火箭升空导入新课,同学在这个情境中看到了力的存在而且老师的进一步询问：为什么向下喷燃料火箭获得向上的力？激起同学的进一步的爱好并为力的 作用的相互性的探究埋下伏笔；力的概念是抽象的,同学怎么才能懂得它是课堂成败的关键；采纳先看实例再用表格整理,通过对比法帮忙同学发觉其中的规律,既能使同学发觉 规律有对同学进行了方法的指导；在探究力的作用是相互的时,赐予同学充分的器材和时 间让他们小组沟通与合作自行设计试验,有力的激发了同学学习的主动性,突出了其学习 的主体位置,培育了摸索才能、动手才能和实践才能；现在的课堂应当是更加开放的课堂,这就要求老师要通过有效的教学设计引导同学自主探究、主动猎取学问、提高才能,才能 使同学得到全面的进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页