2022年地震教学设计教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案19、地震教学设计教材分析本课是五年级 科学上册第五单元第19 课时内容, 在同学熟悉了地球构造及火山的形成之后,引导同学通过模拟试验和搜集处理信息资料认 识地震危害,地震的成因以及地震的猜测和自救；一、教学目标过程与方法：1. 搜集处理有关地震的信息资料,明白地震这种自然现象的发生不行防止 及地震灾难；2. 明白地震的成因的学问；3. 明白地震自救的学问,学会地震自救的方法；情感、态度、价值观：1. 让同学明白古代、现代对地震的争论和猜测,培育同学的爱国主义情感 和关注人类社会的情感；2. 培育同学应急自救的适应才能和临危不

2、乱的心理品质；4. 使同学知道地震自救的方法,让同学熟悉到用学问守护自己的生命；二、教学重点、难点 对地震的成因进行推理、想象；三、教学预备：同学预备：1. 有关地震的文字资料； 2. 干木棍（每人一根）；老师预备：地震的视频资料、课件资料四、教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（一）创设情境,激发探究欲望师：同学们喜爱看电视吗？那你看过这样的画面吗？你看到了了什么？生：大地震；（板书课题：19、地震）（引导同学提出问题,确定本课的中心问题）师：关于地震,有没有问题要提出来 . （播放地震现

3、象视频）1同学提出问题： 地震是怎样形成的？地震前兆？猜测？自救？ （教 师板书同学的问题）2确定本节课主要争论解决的问题；师：大家都说出了自己的困惑,提的问题也很有价值；这节课我们就依次 来争论这些问题；（二）明白地震的成因及危害1从身体上感受震惊：折筷子；要求：同学双手分别握紧筷子的两边,匀称用力使它弯曲,直至折断,体 会断裂时的感受；2. 从心理上体会地震的危害：搭积木模型；（看教材 71 页的要求完成）说说自己做模拟试验的感受；3. 地震成因（出示课件）老师补充：地壳内部是不断运动的,地下的岩层在压力的作用下会发生变 形,当受到的力大到岩层不能承担时,就会发生突然的、快速的断裂；岩 层

4、断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动,这就是地震；大家 想,一个木棍在断裂时都会引起我们手的震惊,几千米厚的岩石层在压力 作用下发生快速、 突然的断裂引起的震惊, 释放出的能量该是何等的庞大；世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的；另外,火山 喷发会引起地震,过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生；4. 地震危害师：通过前面的明白来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？名师归纳总结 （小组争论地震有哪些危害？）同学汇报；第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过度语：地震的破坏力的确庞大,地

5、震的发生也不行防止,我们怎样来 对地震进行猜测,削减灾难的发生呢？（三）地震前的征兆 阅读 73 页科学在线的内容；1. 熟悉地震前兆 师：正犹如学们所说, 地震前地下水、 动物、天气都会显现反常现象； （课 件展现：谚语）2. 爱国训练 师：除了观看地震前兆,仍有先进的测震仪对地震进行猜测；人们对地震的争论很早就开头了；（出示课件）公元132 年东汉时期的科学家张衡发明白世界上第一台预报地震的仪器候风地动仪,比欧洲整整早了 1700多年；现在,人们猜测地震的仪器越来越先进,现在的测震仪能在地震发生 1 分钟前测出,但是1 分钟是何等的短暂！关于地震的猜测人类仍在不断探究中,这项争论任务就落在

6、了我们同学们身上；（四）避震小学问 过渡语：既然地震的发生不行防止,当地震发生时我们该怎样做呢 . 阅读手中资料,同学汇报；老师再补充一点,当地震发生时最重要的是要保持冷静、冷静,然后再迅 速的进行自救；（五）拓展延长 完成判定题（出示课件）（六）总结全课 师：期望大家在平常的生活中,学会观看、学会摸索,学会用学问守护我 们的生命；虽然我们懂得了许多,但是对于地震的猜测我们仍旧没有方法 解决,期望大家在以后的科学学习中能够做有心人,争取在不远的将来,让猜测地震就像天气预报那样平常、精确；有没有信心？！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书设计：19、 地震 形成？危害 ？猜测？自救？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案河北人教版五年级科学上册19、地震教学设计和说课稿讲武城学区北白道学校：苗彩兰2022年 12 月 13 日名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页