2022年纸船与风筝教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案纸船与风筝教学设计教材分析：纸船和风筝是一个感人至深的故事；纸船和风筝带着问候,带着祝愿,带着谅解, 带着浓浓的真情, 在山顶和山脚架起了一座七彩的友情长桥；纸船和 风筝让松鼠和小熊成了好伴侣,成了维系、进展他们友情的纽带；故事的动人之处在于, 当松鼠和小熊由于一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛楚,以及修补 “裂缝 ”的特殊的方式和感人场面； 只要我们带着一颗童心, 带着对真挚友情的憧憬, 去朗读这篇课文, 就肯定会受到深 深的感染；当我们的感情和友情产生 “裂缝”的时候,赌气只能使 “裂缝 ”扩大,容忍和

2、谅 解才是最好的解决方法；敢于领先伸出友情之手的人,是令人佩服的；教学目标：1、熟悉 8 个生字,能精确地读准字音；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情；3、通过感悟课文,使同学对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；教学重难点：1、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情；2、通过感悟课文,使同学对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；教学预备：1、课件；2、同学朗读课文；教学过程：一、导入：（小嬉戏）师：好,小伴侣,我看谁最精神；老师说三句话,你觉得老师说 得对,你就鼓掌,说得不对,你就摇摇头；第一句,我是你们的好伴侣！师：其次句,你们是我的好伴侣！师：第三句,咱们班都是很能干很会

3、学习的好孩子！师：是不是很能干,老师这堂课检查一下大家就知道了；1、出示纸船；师：同学们,你们看,老师带来了什么？师：请同学请仔细看老师写这个词；（师板书：纸船；）师：谁来读一读？（指名）2、出示风筝；师：这个呢？师：请同学们留意了,风筝的“ 筝” 读轻声,同学们仔细看老师写这个词；（师板书：风筝）3、师：在这两个词之间写一个字“ 和” ,再加上题号,这就是我们今日要学的 课文题目；请同学们齐读一遍；（师板书：和 20）二、初读课文,整体感知：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：这篇课文到底发生了

4、一个怎样的故事呢,同学们想不想读一读呢？生：想；师：那就请同学们把书打开 要求呢？92 页,在初读课文前,你想给自己提一点什么生：读不通顺的地方多读几遍；生：读书要有感情；师：老师也想给你们提点要求,拿出笔,边读边画出你不熟悉的字,想方法 熟悉它们,自由去读吧；（学自由朗读课文）三、学习生字词：师：瞧,课文中的生字词跑出来了,快自由读一读吧；架（生自由练读） （课件出示：乐坏了扎风筝受不了幸福吵草莓抓住）师：谁来给大家读读师：请同学们留意“ 扎” 读平舌音；跟老师再读一遍；师：请同学们留意“ 幸福” 的“ 幸” 读后鼻音；跟老师再读一遍；师：谁来当小老师领读？小老师领读一遍,读第一行；（指两名

5、小老师领读）师：下面我们开火车读；（生开火车读）同学们跟读一遍, 小老师请你领师：好！孩子们,你们是怎样记住这些字的,有好方法吗？我有个好方法,来 介绍给大家；一堆土下面站着一只羊,羊身上掉了一根毛就是幸福的“ 幸” ；每天头上戴草帽；哪个字啊？生：莓！师：真妙啊；你们仍有吗？一个人很少用口说话；什么字？生：吵！（生读词）师：吵闹的吵；四、学习课文：（一）学习 2 6 自然段：友情的建立师：同学们, 纸船和风筝这课的生字词都熟悉了,想不想听这个故事？请同学们仔细看大屏幕,想想你知道了什么？（播放课文动画录音）师：同学们看完了这个故事,说一说你知道了什么？生：我知道了不能为一点小事吵架；生：我知

6、道了小熊和松鼠是通过船和风筝成为好伴侣的；师：那小松鼠和小熊住在什么地方呢？（师板画）生：小熊住在山角,松鼠住在山顶；师：松鼠住在山顶上, 小熊住在山脚下, 它们是怎样成为好伴侣的呢？请同 学们快速读一读 2 到 6 自然段；生：纸船和风筝让它们成为好伴侣的；师：松鼠先是怎样做的呢？生：松鼠折了一只纸船送给松鼠；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：你怎么知道,是课文的哪段话（课件出示其次段话：松鼠住在山顶,小 熊住在山脚；山上的小溪往下流, 正好从小熊的家门口流过； 松鼠折了一只纸船,放在小溪里；

7、纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口；）谁把这句话给大家读一读？ 指 2 名同学读 师：老师这里仍有一句话 （出示两句话： 松鼠折了一只纸船, 放在小溪里；纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口；松鼠折了一只纸船,放在小溪里；纸船漂到 小熊的家门口；）请同学们自由读一读,看看这两句话有什么不同？（同学自由 读）师：有什么不同？生：第一句有“ 漂呀漂” ,其次句没有；师：（师拿下黑板上的纸船,演示）哦,原先纸船是漂呀漂,漂呀漂,漂到 小熊家门口的；你从“ 漂呀漂” 体会到了什么呢？生：我体会到纸船漂得很慢；生：我体会到纸船漂得时间长,它是带着欢乐的心情漂来的；师：那你在读的时候,就要读出你的休会；你读一读吧；生：

8、读；师：同学们能不能带着你们的休会像他这样读一读这句话呢？自由读；师：谁想读？那我们一起读,这次请同学们给“ 漂呀漂” 加上动作读；师：同学们读得真好啊, 老师似乎看到了那只纸船带着松鼠的祝愿漂到了小 熊家门口；小熊收到了纸船后心情怎么样呢？生：小熊很兴奋；师：请大家看图；（出示图）你从哪看出小熊很欢乐呢？生：小熊兴奋得手舞足蹈；生：小熊兴奋得眼睛眯成了一条缝；师：这是我们的观看,书上又是怎么写的呢？（课件出示第三段话：小熊拿 起纸船一看, 乐坏了；纸船里放着一个小松果, 松果上挂着一张纸条, 上面写着：“ 祝你欢乐！” ）快自由读一读吧；师：谁来当这只乐坏了的小熊？松鼠都把纸船托我给你送来了

9、,兴奋吗？快 读出来吧！（师送纸船）师：谁来向他挑战；师：多么兴奋的小熊呀,谁知道小熊为什么乐坏了？生：小熊收到了礼物,所以乐坏了；生：小熊收到了伴侣的祝愿,他又有了一个好伴侣,所以很欢乐；师：小熊不仅收到了礼物,仍得到了伴侣真诚的祝愿,他当然很欢乐了；这时,小熊也想折一只纸船送给松鼠,呢？可是纸船不能漂到山上去； 他又是怎样做的生：小熊就扎了一只风筝；风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口；师：（课件出示句子：他想了想,就扎了一只风筝；风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口；）谁能把它读给大家听一听呢？师：同学们仍记不记得在其次自然段中也有一个“ 漂呀漂” ,这两个漂有什 么不同呢？（课件出示：

10、他想了想,就扎了一只风筝；风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口；松鼠折了一只纸船,放在小溪里；纸船漂呀漂,漂到小熊 的家门口；）生：一个是三点水的漂,是在水里漂,所以偏旁是三点水；一个是风字旁的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案飘,乘着风飘,所以是风字旁；师：的确,在汉字中有许多这样的字,它们的读音相同,但是偏旁不同,表达的意思也不同；同学们也留意到了,真好；师：“ 漂呀漂” 的纸船和“ 飘呀飘” 的风筝让它们成为了好伴侣,多令人快乐啊！下面请 2 位带着欢乐的心情读 读 46 自然段；（两名同学配

11、乐朗读）2 6 自然段； 一人读 23 自然段, 一人（二）学习 7 11 自然段：友情的保护 师：多么欢乐的一对好伴侣啊； （音乐）可是,有一天,他俩由于一点小事吵了一架, 山顶上再也看不到漂浮的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了；同学们,现在你们的心情怎么样？生：伤心；师：小熊和松鼠呢？生：他们也很伤心；师：你从哪儿知道的？生 1：我从第八自然段知道的；小熊很伤心；他仍是每天扎一只风筝,但是 不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上；生 2：我从第九自然段知道的；松鼠也很伤心；他仍是每天折一只纸船,他 也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上；师：是谁最先英勇地走出了第一步,再次

12、伸出了友情之手呢？（齐读第 10 段）出示小松鼠那句话：“ 假如你情愿和好,就放一只风筝吧”师采访“ 小松鼠” ：当你写这句话时,你的心情是怎么样的？生：很紧急,不知道会有什么结果；生：很急迫,很想让他快点到小熊的手中；生：有点担忧,小熊情愿和我和好吗？生：仍有点不好意思；师：把你的心情读出来吧,担忧的,紧急的,急迫的 2、师：风筝最终飞起来了吗？（同学齐答：飞起来了）齐读第 11 段；师：说说你此时此刻的心情吧！生：我很兴奋,他们最终和好了！生：纸船和风筝的“ 魔力” 又回来了！生：我很兴奋,也想哭了名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - -

13、- - - - - 名师精编 优秀教案生：真为他们感到兴奋,他们确定再也不会分开了；生：我现在兴奋极了！（指名读齐读第 11 段）3、师：是啊,我们都为他们的友情而深深的感动了,当松鼠把一只只小纸 船放到小溪里,他会在小纸船里说些什么呢？生：对不起；生：祝你永久幸福欢乐！生：你永久是我最好的伴侣！生：我们再也不要分开了！生：我们再也不要吵架了！ 生再次有感情地齐读最终一段；4、师：假如没有小松鼠英勇地走出第一步,把纸船放进小溪, 他们会怎么样呢？（指名回答） 当我们的感情和友情产生“ 裂缝” 的时候,赌气只能使“ 裂缝” 扩 大,宽容和谅解才是最好的解决方法；敢于领先伸出友情之手的人,是令人佩

14、服 的；在我们班里, 有没有和同学吵架了, 到现在仍没有和好的呢？你想成为一只 英勇的小松鼠, 再次伸出友情之手吗？现在老师就给你这个机会,去英勇地找回 失去的友情吧；师：同学们,为你们的友情之树常青鼓掌吧！（五、小练笔；师：松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝愿,传递友情, 让我们也来借助写话卡送出自己的祝愿吧；用一两句话写一写送给松鼠或小熊的话；不会写的字用拼音代替；（在音乐中同学写话）师：谁把自己写的祝愿读给大家听听？生 1: ：亲爱的小熊,我希望你和小松鼠和好如初,期望你们的友情地久天 长；（贴风筝卡到黑板上）生 2：亲爱的小松鼠,真兴奋看到你们俩和好；（贴纸船卡到黑板上）老师也 师：瞧,我们又一次看到一只只写满祝愿的纸船和传递友情的风筝,想把祝愿送给同学们, 祝同学们拥有伴侣一生幸福； 同学们回去以后可以把这个 故事讲给爸爸妈妈听,也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案纸船和风筝教学设计韩格娥2022-10-17 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页