2022年对外汉语语音教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教案示例教学重点：1、学会 “ zh ch sh r ”四个声母,读准音,认清形,能正确书写；2、能精确拼读 “ zh ch sh r ”和带调韵母拼成的音节；3、学会 “ zhi chi shi ri ”四个整体认读音节；教学难点：区分声母 “ zh ch sh r ”和整体认读音节 今后能正确拼读打下良好的基础；“ zhi chi shi ri ”,懂得它们各自的不同用处,为第一课时教学过程：一、复习1、次序背诵学过的 17 个声母；2、读 6 个单韵母；3、带调的单韵母；二、借助插图 学习 声母 “ zh ch sh r

2、 ”的音形；名师归纳总结 1、同学自己借助图学习 声母的音形；第 1 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、同学依据图中所画的“织毛衣 ” 的“织 ”、“吃东西 ”的“吃”、“大狮子 ” 的“狮”来试读字母 “ zh ch sh r ”的发音,假如同学读对了肯定赐予夸奖,假如读错了也不要批判,可以请别的同 学试读；4、三个字母的音试读后,老师要进行范读后告知同学：“ zh ch sh r ”这四个声母都是翘舌音；发音时,舌头都要翘起,但要留意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭

3、正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位；读的时候要留意轻短；5、教示范读,同学练习读,老师准时订正；6、出示 “ z zh；c ch；s sh ”对比练读,让同学区分比较,对发音有困难的同学老师要加强个别辅导；7、问：你用什么好方法记住它们的形呀？同学说说即可；三、 正确书写 “ zh ch sh r ”四个声母1、让同学自己观看“ zh ch sh r ”的占格位置；2、引导同学观看 “ zh ch sh” 是由哪两个字母组成的？写的时候应留意什么？（要靠拢,不能分开3、老师范写 “ zh ch sh” ,同学观看；4、同学练习书写“ zh ch sh” ,老师巡察,进行个别辅导,同时订正

4、同学的写字姿态和执笔方法,对于姿态合格的同学老师要赐予夸奖；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、老师指导书写 “ r ”前,先请同学观看占格位置,看书上的笔顺, 先写哪笔？再写哪笔？6、老师范写 “ r ”； 要提示同学留意先写竖,占中格,然后在竖的上边向右写一弯笔,就像刚出土的幼苗一样；7、同学练习书写,让同学边写边发音记忆字形；老师个别辅导；8、在实物投影上展现同学作业书写好的、进步的,进行夸奖勉励,激发同学书写的积极性；四、小结这节课我们又熟悉了 4 个声母伴侣, 大家不仅把握了它们的音形

5、,而且书写得也特别好！特殊值得夸奖的是你们能运用以前 学习 字母的方法自己 学习 字母的音形,特别好！附：板书其次课时教学过程：一、复习上节课 学习 的内容；二、看图拼读音节1、出示书中三幅图,问：图上画了什么？2、出示图下的音节名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载zh* ；ch2 ； sh& zhu# 3、同学自己试读；4、同桌相互读,相互订正；5、指名读；老师准时订正同学拼读中的错误,指导好三拼音节；6、开火车读；三、 学习 整体认读音节1、读四个声母 “ zh ch sh r ”,提示同学读时

6、要留意轻短些；2、出示四个整体认读音节3、指名读；“ zhi chi shi ri ”让同学想一想应当怎样读？自己试着读一读；4、老师强调：借助“ zh ch sh r ”的音,再读得长些、响些就是“ zhi chi shi ri ”的音了；5、老师范读,同学随读,指名读；6、出示 “ zi ci si ”与 “ zhi chi shi ri ”的发音进行比较,区分平舌音和翘舌音；7、开火车读；四、学说儿歌（1）出示儿歌内容,读一读红色的声母；（2）把你会读的音节画下来读一读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

7、必备 欢迎下载（3）自己试着读儿歌,把读不准的音节画下来；（4）指名拼读学过的音节；可以提出读不准的音节,同学之间相互帮忙；（5）同桌相互帮忙读儿歌；（6）结合图,请同学读儿歌；（7）老师领读,同学随读,自由读；五、小结今日我们又熟悉了个声母伴侣“ zh ch sh r ”,我们不仅把握了它们的音形、能够正确书写,而且仍 学习 了整体认读音节“ zhi chi shi ri ”,真棒！附：板书教案示例教学重点：1、学会声母 “ y、w” ,读准音,认清形,能正确书写；2、学会整体认读音节“ yi、wu、 yu” ；3、学习 “ y、w” 和单韵母拼成的音节；教学难点：能正确区分声母、韵母和整体

8、认读音节；第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读,背一背；2、读带调的单韵母；二、 学习 声母 “ y、w” 和整体认读音节“ yi、wu 、yu”1、出示声母 “ y、w” 的图；2、请同学自己借助图学习 字母的音形和整体认读音节“ yi、wu 、yu” ；3、分小组 学习 ,同学之间相互帮忙；4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形；5、老师强调 “ y、w” 是声母要读得轻短些,应整体记忆；“ yi、wu” 是整体认读音节,要读得稍长响

9、些,6、指名读声母和整体认读音节,老师准时订正；7、开火车读一读,横排读,实行多种形式读；三、看图拼读音节名师归纳总结 1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图；（26 页中间图）第 6 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、师问： 图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？茂密的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）（同学可以从碧绿的湖水、3、点击鼠标出示小动物；再让同学说一说小动物在干什么？以增加同学 学习 的爱好；4、最终电脑出示音节；让同学试着读一读,读得不准时请别的同学帮忙,充分发挥学生学习 的主动性；5、自由

10、读；6、同桌读；7、指名读；四、写声母 “ y、 w”1、引导同学看书上的范字,看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应当怎样写3、老师范写（1）“ y”是两笔写成的,第一笔是右斜,其次笔是左斜,占中下格；（2）“ W”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽；老师要重点指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、同学练习书写,老师行间巡察,个别辅导,订正同学的写姿和执笔方法；5、在实物投影上展现同学作业,进行评改；五、小结从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得特别好！要连续努力呀！附

11、：板书其次课时教学过程：一、区分 “ y i yi 、 w u wu ”和 “ yu”；1、出示卡片： “ y 、 I、yi ”；“ w、u、wu” ；“ ”2、自己出声读一读；3、问：你们仍记得“ j q x ”与 “ ”相拼的规章吗？说说小儿歌：“小 小 有礼貌,见了j q x 就摘帽,摘了帽子不念 u,仍念 ；”4、出示 “ y” 和“ ”组成的音节 “ yu”；问：你发觉了什么？5、说儿歌： “小 小 有礼貌,见了 j q x y 就摘帽,摘了帽子不念 u ,仍念 ；”6、看图读音节 “ y* ”和“ w”,自由读、同桌读、指名读；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共

12、 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7、最终可以做一个课件,把凌乱的声母、韵母、整体认读音节（只限本课的）进行分类,让同学亲自进行电脑操作,使同学能在欢乐中 学习 ；三、认读 23 个声母；1、出示 23 个声母,可以让同学自己照着读一读；2、同桌互读互背；3、让同学把自己的声母卡片拿出来按次序摆一摆；四、学说儿歌（1）出示儿歌内容,读一读红色的声母；（2）把你会读的音节画下来读一读,读不准的音节做上记号；（3）指名拼读学过的音节,提出读不准的音节；（4）结合图,请认字多的同学读儿歌；（5）老师领读,同学随读,自由读；五、小结：名师归纳总结 - - -

13、 - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载从开学到现在我们已经学习 了 6 个单韵母, 23 个声母,同学们不仅把握了这些字母的音形, 而且学会了 学习 字母音形的方法；别看年龄小,仍真不简洁呢！我们将运用这些方法学习 复韵母,我想你们肯定学得更棒；附：板书海外教学的体会之谈越来越多的金发碧眼的外国同学加入到学中文的行列里来；我们这些海外中文老师面临着新的课题： 对于拥有不同文化背景的同学,能不能用同样的教学思路、教学方案和传统的教学方法去组织中文教学呢？我很想和海外的同行们谈谈自己的教学体会,期望能够起到抛砖引玉、相互沟通的作

14、用；查找切入点 从不同着手众所周知, 汉语中的每个词都是由独立的汉字组成的,一体；但是在西方语言中, 如干个毫无意义的音节构成一个词,而汉字是字形、 声音和意义的统 假如你把一个词拆分成音节,它的意义就不存在；这种不同语言的本质性差别,恰恰可以成为我们学习另一种语言的切入点；中文最大限度地达到既表音又象形,我们应当充分运用汉字是象形字的这个特点,开创中文教学的捷径, 突破外国同学因语言习惯不同而形成的障碍；在教学中, 我们可以把汉字的衍变绘制成图表；给同学讲解汉字中所含有的哲理和特有的睿智；让同学依据自己的想象去说明汉字、 猜字谜； 有时让同学把汉字复原成原始图案也会对加深记忆起到意想不到的作

15、用；这样做可以激发同学的学习爱好,促使他们克服因使用母语而形成的习惯障碍,用全新的思维和视角去把握一种新的语言体系；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有些老师把教授汉语拼音作为中文教学的切入点,我认为很是不妥； 从汉语拼音切入不但收不到令人耳目一新的成效,相反仍会因耗费过长时间订正汉语拼音和外国字母间易混淆的发音,使同学失去耐心,丢失学习中文的爱好；我的体会是： 最初的中文学习要从讲解字形、字义入手, 教会同学用正确笔顺写出构架均匀的汉字；至于发音,要反复、清楚地读给同学听,让同学在字形、字义和

16、发音间反复地做切换练习, 达到肯定的条件反射,切不行过分借助汉语拼音,否就同学会对汉语拼音产生依靠感,离开汉语拼音就不知所措了；当然,汉语拼音究竟是帮忙同学正确发音和自学中文的一个重要帮助工具,在同学们对汉字的结构和发音有了肯定把握后,仍是要教他们把握汉语拼音；我认为最好的时间是在学习中文 3 至 6 个月后,这时同学已经在不自觉中对汉语拼音和本国文字发音规章之间的差异有了肯定熟悉,学起汉语拼音来水到渠成,用很短的课时就可大功告成了；有限的字 最大限度地利用国外中、学校中文课的课时相对较少,一般是每星期1-3 小时；要想提高学习效率,就要通过训练,让同学们学会把有限的字,做最大的利用,切不行将

17、学过的字和句一字一用,一句一用； 从一开头就要深化浅出地给同学们讲解中文组词、造句的方式和语法概念,让学生们边学习边体会汉语特殊的思维方式；结构, 中、外文语法习惯的不同点等,譬如：名词、动词词组的组词方式,主谓宾的句式 要力求通过最简洁的例句让同学们懂得中文的语法规就,然后通过练习,在实际运用中去融会贯穿、懂得和把握这些抽象的语法概念；在实际教学中, 我是这样操作的：在同学把握了一个句子后,我会把这个句子分成如干部分, 让同学分别把某一部分拿出来做替换练习；比如：人称代词、 动词、宾语的各种变换,名师归纳总结 确定句、否定句、疑问句的相互转换等等 这样一来,一个句子往往能衍生出十几个甚至第

18、11 页,共 14 页更多的句子； 让同学们把诸多转换模式熟记于心,并勉励他们开动脑筋,把以往学过的字词- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 尽量多地运用到新学的句式中；学习必备欢迎下载看谁能把一个句子在课堂上, 我常常让同学做这样的竞赛：变成更多的句子；结果是人人跃跃欲式,雪球式的练习, 既是一种复习所学学问、个个争先恐后, 课堂气氛特别活跃；这样不停地滚 加深记忆的手段, 也能让同学们学会举一反三的学习方法,最大限度地使用有限的字,表达更多的内容；这样一来,同学们变被动学习为主动学习,可以在学习中体会制造的乐趣,同时也能有效地提高学习效率；对外汉语教学

19、技巧,举荐一本书籍第一章按教学内容区分的课堂教学技巧讨论 第一节对外汉语语音教学技巧 壹语音教学方法探究 贰语音教学方法体会之谈 其次节对外汉语语法教学技巧 壹语法教学方法概说 贰语法教学方法探究 第三节对外汉语词汇教学 壹词汇教学方法讨论 贰词汇教学心得点滴 第四节对外汉字教学技巧 壹汉字教学方法的理论探讨 贰汉字教学方法与策略 第五节对外汉语教学中的中国文化教学体会 壹文化教学策略概说 贰汉语教学中的文化导入名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次章按课型区分的课堂教学技巧讨论 第一节综合课教

20、学技巧 壹初级汉语精读课的改革设想 贰语篇分析技巧在汉语精读课中的运用 叁中级汉语课的口头成段表达训练 肆中高级阶段汉语精读课的教学方法 其次节口语课教学技巧 壹会话技能训练的原理与途径 贰利用社会环境进行口语教学 叁初级阶段口语课课堂教学活动的策略 第三节听力课教学技巧 壹汉语听力教学法概说 贰利用语境进行听力教学 叁听力懂得认知策略分析及教学计策 肆听力教学中的口语训练 第四节写作课教学技巧 壹汉语写作教学概说 贰语段写作训练 第五节报刊课教学技巧 壹新闻听读教学的原就和方法 贰报刊课教学的问题与计策 第三章非言语行为类的对外汉语课堂教学技巧 第一节教学中的板书设计 其次节老师体态语言 壹

21、体态语在对外汉语教学中的意义及运用名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载贰手势在语音教学中的作用 第三节情感因素在教学中的作用 壹汉语口语教学中情感因素与互动式教学 贰对外汉语情感教学的课堂实施 第四节组织课堂教学的其他方法 壹非智力因素在教学中的应用 贰如何不用媒介语组织课堂教学；现代汉语常用词用法词典的正式出版是其标志；这是一部为外国人编的汉语学习的原 文词典,它收词 3700 多个,有精确的释文,丰富的例证,简明的用法,更珍贵的是备有错 用的提示；这是语汇及其教学讨论的新作,能在肯定程度上满意汉语学习和教学的需要；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页