统编版五年级上册第三单元口语交际《讲民间故事》教学设计.docx

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1、统编版五年级上册第三单元口语交际讲民间故事教学设计教学目标：1 .根据现有的民间故事内容，通过丰富细节，让故事更有趣味，更有吸 引力。2 .能运用适当的语气、语调，配上相应的动作、表情，让听众有身临其 境的感觉。教学重点：根据现有的民间故事内容，通过丰富细节，让故事更有趣 味，更有吸引力。教学难点：能运用适当的语气、语调，配上相应的动作、表情，让听众 有身临其境的感觉。教学课时：1课时教学过程：任务一：联系课文，引入话题1 .联系猎人海力布的课后要求：试着用海力布或者乡亲们的口吻, 讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的局部。以及牛郎织女的课后要求： 发挥想象把“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

2、” “仙女们商量瞒 着王母娘娘去人间看看”这两个情节说得更具体，再和同学演一演。通过 这两个课后要求，联系到这一课的口语交际。2 .提示要求：（1）丰富故事情节。适当添加人物对话，如，织女和牛郎第一次见面 时会说些什么；细致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。（2）要求学生在讲故事的时候，配上相应动作、表情，让听众有身临 其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。（板书关键词）3 .现场组织讲故事比赛，评选“讲故事小能手任务二：小组合作，丰富情节1 .自主思考，丰富情节。2 .小组交流，提供故事。3 .互相合作，讲好故事。要求：讲故事的人要认真讲，听故事的人不仅要认真听，还要提出自

3、己 的意见。任务三：讲故事，选小能手.小组推荐代表讲故事。1 .全班共同评价，选出“讲故事小能手”。出示评价要求：讲故事小能手评价标准添加人物对话添加人物细节描写配上动作、表情语气起伏有吸引力任务四：总结方法1 .自主思考，小组讨论讲好故事的方法。2 .教师引导，一起总结。方法一：要把故事的细节讲生动;方法二：讲故事时，要让语气有起伏，用语气来营造气氛（轻松、幸 福、紧张、激烈）；方法三：可以适当调整故事情节，开始设置一个悬念，增强故事的吸引 力。任务五：小组合作，再讲故事.根据总结的方法，可以再把自己的故事重新创作，或者加以修改。1 .小组内部，继续讲故事，听的小朋友，可以继续提出修改意见，并 讨论。2 .请同学，主动再来讲故事。3 .再次评价，选出第二批“讲故事小能手”。任务六：布置作业.回家讲一讲今天的民间故事1 .自己再选一个民间故事，按照要求准备，继续讲一讲。板书设计：讲民间故事丰富情节动作、表情、语气注意细节 有吸引力