2022年说课稿张从敬文档.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 平行四边形的性质说课稿敬重的老师, 亲爱的同学们： 下午好！我是长江师范学院数学与运算机学院, 2022 级数学训练 1 班的张从敬同学,很荣幸我能站在这个讲台上参与这个抽签试讲 ；我说课的内容是义务训练课程标准试验教科书人教版八年级下册的内容平行四边形的性质；板书 19.1平行四边形的性质 下面我将从七个环节对本节课的教学设计进行说明：（幻灯片）一、教材分析二、教学目标三、重点难点四、教法学法 五、教学程序六、板书设计七、反思评判一、教材分析（板书）（幻灯片）第一是教材的位置和作用； 平行四边形的性质是九年制义务训练课本八年级数学下册第十九章

2、第一节内容；纵观整个中学平面几何教材,它是在同学把握了平行线、三角形及简洁图形的平移和旋转 等几何学问的基础上学习的 ；平行四边形及其性质在实际生产和生活 中有广泛的应用,它是本节的重点,又是全章的重点；学习它不仅是 对已学平行线、三角形等学问的综合应用和深化,又是下一步学习矩 形、菱形、正方形及梯形等学问的基础,起着承上启下的作用；其次是教材的编写特点；教材从同学的年龄特点和学问的实际水 平动身,让同学用 “ 观看、猜想、操作、验证、归纳 ” 的方法探究平行 四边形的性质；这样符合同学的认知规律,同时也培育了同学主动探 求学问的精神和思维的条理性；名师归纳总结 - - - - - - -第

3、1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、教学目标（板书） （幻灯片）作为一名老师除了把学问教给同学,更重要的是应当教给同学学 习的方法,培育他们的自主探究、合作创新的意识,使他们会学；因 此依据新课标的要求、教材的特点及同学的实际情形,我制定了如下 目标：1）学问目标 懂得平行四边形的定义,探究平行四边形的性质；利用平行四边形的性质进行有关的证明和运算,解决简洁的实际问 题；（2）才能目标通过观看、猜想、归纳、证明,能运用数学语言合乎规律地进行争论与质疑,进展同学合理的推理意识,培育其主动 探究的习惯；（3）情感目标通过平行四边形性质的应用过程,培育同学独立摸索

4、的习惯,在数学学习活动中获得胜利的体验；进一步熟悉数学与 生活的亲密联系,体验数学来源于生活又服务于生活；三、重点难点基于以上对教材和教学目标的分析,本着课程标准,在吃透教材 的基础上,我得出本节课的重点与难点；我认为本节课的重点是：平 行四边形的概念和性质的探究与应用；本节课的难点是：平行四边形 性质的探究 ,即如何添加帮助线将平行四边形问题转化为三角形问题 来解决的思想方法的渗透；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教法学法在教法方面；结合课程标准的相关理念及八年级同学思维特点,针对本节课的特点,在教学中我主要

5、采纳了讲授式教学、合作式教 学、探究式教学、自主式教学等教学方法；在教学过程中特殊留意创 设思维情境 ,坚持 同学为主体 ,老师为主导 的二主方针；并在教学中 借助多媒体进行演示 ,以增加课堂容量和教学的直观性；在学法指导上,教给同学科学的学习方法,培育良好的学习习惯 是最终目的；在本节课的教学中要帮忙同学学会运用观看猜想、合作 沟通、抽象概括、总结归纳等方法来解决问题的方法,将学问传授 和才能培育融为一体 ,使同学不仅学到科学探究的方法,同时体验到 探究的甘苦 ,领悟到胜利的欢乐；五、教学程序为突出重点、突破难点,达到教学目标,依据同学的认知规律和 学习心理,在本节课的教学中我设定教学过程如

6、下：（一）、情境导入（二）、探究新知（三）、跟踪反馈（四）、收成园地（五）、布置作业六、板书设计在此,我以直观、系统为主旨,针对本节课的详细内容,设计了 重难点突出、简洁明白的课堂板书,协作多媒体的教学方式,最大化 的利用教学资源的同时也表达了时代要素在教学中的运用；七、反思评判名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据“ 以人为本、以学定教 ” 的教学理念 ,本节课的重点是如何 “ 引导” 同学自主探究、合作沟通 ,使同学在经受数学学问的形成与应用过程中,加深对所学学问的懂得,从而突破重难点、达到教学目标；整节课仍应做

7、到全程关注每一个同学的学习状态,引导同学学会观赏自己、观赏同伴,彼此学习,在共同学习中把握学问、进展才能；在教学中应始终坚持 “ 留意数学思想方法的教学,加强数学学习方法的指导,为同学终生学习打下坚实基础” 为主旨,同时努力推行“ 胜利训练、欢乐训练 ”的理念,把握评判的时机与尺度,实现评判主 体和形式的多样化,从而激发同学的学习爱好,激活课堂气氛,提高 课堂教学的效率与成效 ；促使同学主动参与并 “ 卷入” 到“做” 数学的活 动中,从而更加深刻的熟悉平行四边形的性质；以上,我仅从说教材、说目标、说教学法、说重难点、说教学程序、说板书及反思评判几个方面上,说明白“ 教什么 ” 和“怎么教 ”,阐明白“ 为什么这样教 ”；以上是我对本节课的一些初浅的熟悉和想法,有不足之处,期望各位委评老师批判指导名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页