2022年小学一年级语文下册第一二单元导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方官学校一年级语文下册一二单元导学案课题春天来了课时（2 课时）第 1 课时目习标1、熟悉本课生字,娴熟的读课文；2、把握这 8 个字的正确读音、字形,字迹清楚,字体端正；3、明白课文内容,感受春天的美好,培育同学观看自然的爱好,激 发他们对大自然的宠爱多情学习活读懂课文,明白春天来暂时,大自然中的小溪、小鸟、花草,以及重点孩子们的变化,感受春天的美好；教师过程与方法动学 生 活 动1、听音乐春之声导入；你们听,这是什么乐曲？你有什么 齐读课题；感受？今日我们就学习 一首关于春 天的儿歌；板书课题：春天来了；引导质疑：读了课题

2、,你想知道什3. 自由读课文,读准字音；抽读字卡片：溪、着、田、野、满、听、的、园、充、京、双、色、尽；么呢？抽读词卡片：小溪、轻盈、田野、动我们就来读读课文,读之前我们先 复习一下拼音,大家仍记得吗？2. 复习拼音 板书声母,认读： zh ch 板书韵母,认读： ing ong an 听、校内、布满、欢声笑语；5. 指名读课文,摸索：春天都到了哪 些地方？有什么不明白？6. 同学回答疑题,老师板书：小溪、田野、小鸟的家、校内；板书整体认读音节,认读（追问读 的方法）： ye yuan 7. 同学质疑；4. 检查字音把握情形；二. 带着问题学课文；指导同学懂得并读出轻盈的语气；第一节：懂得什么

3、是小溪（可画图 或看录像）,明白春每天气暖了,小 溪解冻了,发出动听的流水声；其次节：明白春每天气变暖,适合 植物生长,小草发芽、长叶、变绿,花儿也开了；通过画图、看图片引 导同学感受田野中的生气与颜色的美丽,读出感情；指导同学读出兴奋的心情；第三节：知道春天来到时,很多候 鸟从南方飞回来了；通过听鸟叫感 受鸟的叫声的动听,懂得“ 动听”；小鸟们兴奋地鸣叫着,启示同学想象它们说了些什么；（如：“ 春天来 了,我们回家了” ）指导同学读出感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四节：让同学说说自己

4、在春天里 的心情和活动,（如：会做些什么？说些什么？穿着发生了怎样的变背诵课文；自由练习,指名背,相互 查；配乐朗读或看录像背诵；化？为什么笑？唱么？ . ）从而 懂得“ 欢声笑语” ；感受春天校内里 孩子们的欢快；朗读全文；按儿歌的结构问答读,感悟儿歌每 一节的相同句式和顺 序：春天来了；来到了什么地方；那里怎么样；三、本课总结 说一说你有什么收成？课题春天来了课时第 2 课时名师归纳总结 学习1、会写本课 6 个生字；第 2 页,共 24 页目标2、把握这 8 个字的正确读音、字形,字迹清楚,字体端正；学习3、培育同学宠爱祖车汉字；重点有感情的朗读课文,学习生字,懂得词义；过程与方法- -

5、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教师活动学习必备欢迎下载学 生 活 动1、检查生字词；同学看卡片读生字；2、练习朗读,检查生字；3、学习生字（1）自同学字,读准字音；（2）争论记字方法；同学按要求自同学字；（3）依据课文中语句懂得字义, 进行相春：春天春季春节关意思的组词；到：来到迟到稚嫩园唱：唱歌合唱园：花园公园（4）同学相互查字的把握情握；4、指导书字；（1）左右结构的字：“ 到、地、的、唱” ,留意两部分的高低、宽窄对比；“ 到”左边的其次笔是撇折, 第六笔是提；“ 地”的第三笔是“ 提” ,要留意提示同学观 察；（2）上下结构：“ 春” ,留意上下

6、比例；“ 春” ,上面的撇、捺,要分开,把下 面的“ 日” 盖住,关键是分开的角度；5、扩展活动；（1）春天仍会有什么变化？把你知道的 和看到的景色说 一说、画 一画；（2）续写儿歌；6、总结：本节课你有哪些收成？同学练习写字,每字写四个；小组内说 一说,练 一练；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计名师归纳总结 春天来了教学反思第 4 页,共 24 页小溪轻盈流通过结合图来学习课文内容,理田野美丽草绿花红解更深刻,而且对背诵课文起到推动小鸟的家动听唱的作用,更简单记忆；- - - - -

7、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、我们去植树学习必备欢迎下载（3 课时）教时第 1 课时学习1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文；目标2、学会本课生字,懂得生字组成的词语；3、懂得诗歌的内容, 明白植树的重要性, 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,训练同学从小要增强环境爱护意识；学习学习生字,读准字音,正确书写生字,明白字义；法重点读懂课文内容,读出感情；过程与方教师活学 生 活 动动 a 揭示课题 图上画的是什么时候？什么地 方？有什么人？他们去干什 么？自读课文 要求：要求看图说 一段话；板书课题；1, 借助拼音读准生字；老师行间巡察,帮助有困难的学

8、2, 利用熟字自同学字和书写方法；生；3, 联系上下文懂得词语的意思；检查自读情形；4, 在不懂的地方做记号；范读课文 按要求自读课文；放录音范读全文；指名说说这篇课文主要告知我b们什么？总结、本节课你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计学习必备欢迎下载教学反思春天2、我们去植树花园向同学渗透字的结构,懂得字形来到唱歌与字意的关系,在写字前先争论观看字结构更有利于书写；课题2、我们去植树教时第 2 课时学习参考词语库自主积存词语；目标朗读课文,背诵课文；明白课文内容,知道种树的好处,体验种树的欢快

9、,感受自己像小树一样成长；名师归纳总结 学习朗读课文,背诵课文；过程与方法第 6 页,共 24 页重点- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教师活动学习必备欢迎下载学 生 活 动复习检查（1）比 一比,再组词；自由读课文；争论：照 煦 附 符 版 板 乖 乘1, 从哪儿可以看出少先队员去植树细读课文 的决心很大？（2）细读 12；2, 哪些词句说名少先队员的心情很 兴奋？3, 少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？练习有感情的朗读；（3）细读36；指名读课文,摸索：植树有哪些好处？读后沟通；绿色宝库指什么？为什么说森林是绿色宝库？（4）绿色的

10、期望指的是什么？想想祖国处处是参天的大树后除了盖房、架桥、造船、浦路以外,树木仍有哪些用处？的景象；指导朗读；练习有感情的朗读；练习背诵；总结课文；板书设计 教学反思2、我们去植树 通过课前提出问题：小树为什么绿色工厂 健康、幸福 像我们,我们像什么？“ 这样的问题绿色宝库 建设“ 四化”调动了同学探究课文内容的爱好,为一片新绿 染绿版图 参天大树 沙退鸟舞后面的教学做好铺垫；课题3、笋娃娃教时（2 课时）第一课时学习1、熟悉 12 个字,会写 6 个字；目标2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,体会他们兴奋的心情；3、读中体验、感悟课文内容,明白竹笋的生活环境,感受笋娃娃顽强

11、的生命力,学习它们相互勉励,克服困难的品质名师归纳总结 学习1、熟悉 12 个生字,会写 6 个生字；方法第 7 页,共 24 页重点2、感悟、朗读课文,体会它们兴奋的心情；过程与- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教师学习必备欢迎下载活学 生 活 动动一、由图导入,随题识字 1、（出示竹子图）你们熟悉它吗？你觉得竹子长得怎样？你知道它小时侯2、同学自由读课文,留意借助拼音把 字音读正确,特殊是生字宝宝要多读 几遍；什么样？3、同桌小伴侣互读课文,帮忙对方把2、随老师板书认读笋娃娃 二、初读课文 1、听录音范读课文；课文读正确读流利；4、再读课文,标出自

12、然段序号；5、分自然段读课文； 6、质疑：读课文时, 你有哪些词语1、把生字宝宝请出来,请同学们再来 读一读；带拼音读去拼音读组词语读不懂？a随文识字2、自主识字我最棒（1）我会读：个人读、小组读、开火 车读（2）我会分：左右结构泥、呢上 下结构笋、哭、努独体字身（3）我会组：“ 组词我最棒” 竞赛（4）我会记：“ 记字我最巧” 勉励学 3、重点指导书写 “ 泥、呢、身、声、生多种方法记字；哭、是”（1）观看这些字在田字格里的位置（2）指导“ 身” 的笔画次序（3）练习书写,留意书写姿态 四、课堂小结板书设计 教学反思泥3、笋娃娃创设情境,提出问题,激发爱好,身 呢哭 是通过小组合作学习要求会

13、写的字,增强了小组合作的才能；课题3、笋娃娃教时其次课时学习明白课文内容,知道新生的竹笋是从哪里出来的,感受竹笋坚强的目标生命力,学习它们相互勉励,克服困难的精神；朗读课文,练习分角色朗读课文,特殊留意感叹句所表达的不怜悯感；名师归纳总结 学习分角色朗读课文,读出不同的语气,初步感知“ 钻出来,冒出来,第 8 页,共 24 页重点探出来” 的意思；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备程欢迎下载方法过与教师活动学 生 活 动一、创设情境,激趣引入 随着春雨沙沙的声音,万物复苏的春天来了；你们看：（出示挂图）这时候,布满生气的笋娃娃也争着为春天添彩；

14、二、复习巩固 1、词娃娃要和你们见面, 看谁仍认 识它们？笋娃娃泥土草丛喊着身子数哇 熟哇哭啦处处都是挺拔 生：欢迎；2、字宝宝焦急了, 也急着要来； 你 们欢迎吗？（出示字卡）3、快把它们送到课文中吧, 再来读 读课文,边读边摸索：课文中介绍了几个笋娃娃？三、精读课文,品读感悟 1、你们想当笋娃娃吗？2、师生进入文本,体验角色；老师就是你们的竹子妈妈,你们都是我的笋娃娃；（师生对读）选你最宠爱的笋娃娃,读 一读,演 一 演；生：（选读课文来回答）众生：加油！加油！ 3、学习分角色表演课文,再深化进入师：孩子你是哪个娃娃？文本,体验教材；师：孩子,别哭,英勇些,努力向上吧！师：这是谁在哭？发生

15、了什么事？这个笋娃娃仍是出不来,怎么办？这个 笋娃娃真兴奋,谁再来表演读出来？5、小黑板出示： 你仍觉得书上哪些 词语用得特殊好？6、竹林里处处都是向上窜的笋娃 娃,娃娃们,咱们这片竹林该是什么样4、汇报分角色读书,老师引导读的过 程中,帮忙同学懂得感悟；1、一个笋娃娃从泥土里钻出来,大声 叫着 2、一个笋娃娃从草丛中冒出 来,大声喊着 3、石块下的笋娃娃 探出头,斜着身子向上钻；同学们读 一读,你觉得哪里写得好？（相机引的景象呢？导同学用动作来演示,加深懂得7、让我们再 一次读读课文吧！（播放音乐）孩子们边读边表演四、积存好词佳句你宠爱这篇课文吗？你可以选背 一段；也可以找宠爱的句子背下来；

16、总结：本节课你有哪些收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计学习必备欢迎下载教学反思3、笋娃娃（三张笋娃娃图）钻 大声叫通过朗诵体会个别子的意思,理 解更深刻,在情境中能够做到切身地课题哭冒大声喊体会到,同时通过同学表演的动作,探钻兴奋嚷懂得就更深刻了；4、古诗二首教时（3 课时）第一课时学习1 学会“ 晓、眠、觉、闻、啼” 这 5 个生字,懂得字词的意思；目标知道“ 觉” 是多音字,在课文中读 ju6 ；2 能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文懂得古诗的内容,并 能用自己的话说说这首诗的意思；3 能背诵课

17、文,默写课文；感受作者宠爱春天,宠爱大自然的美；名师归纳总结 学习熟悉本课生字,正确朗读古诗；与方法第 10 页,共 24 页重点明白古诗内容；过程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教师活动学习必备欢迎下载学 生 活 动（一）导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春, 一日之计 在于晨” ,春天是 一年中最美的季节, 而 齐读 春天的早晨就是 一天当中最珍贵的时 间,今日我们就 一起去看看春天早晨的 美丽景色,板书春晓 ；（二）看图,明白图意：1 启示想象： 从图上看这是什么季节,什么时间的美景？图画中都有谁？它们 在干什么？引导同学说出这是春天,桃

18、花开了,几 只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着,燕子从 南方飞回来了,雨下了 一夜,地上处处是被风雨打落的花瓣；1 借助拼音,读熟古诗”；2 引导同学用自己的话完整地有次序“ 觉” 是多音字,在课文中读“ ju6 地表达图意；2 老师范读古诗；过渡语：作者是怎样描画的？下面我们 一起来学习这首古诗；齐读古诗（三）初读课文, 读准字音, 介绍作者；（四）学习古诗、懂得内容；1 解题：从图上看作者描画的是什么（ 1 ）认真读,小组争论你能读懂哪 些词的意思？哪些没读懂,大家 一起时间的景色？商议；春晓：晓,天刚亮的时候； 本课指早晨；春晓,春天的早晨；2 春天的早晨是什么样的？（ 2 ）重点体会：眠：睡眠

19、,睡觉；不觉晓：晓,天亮；不觉晓,不知不3 学习前两小句：“ 春眠不觉晓, 处处 觉地天亮了；闻啼鸟；”（ 3 ）试着说第 一句话的意思： 春天的 气候温和,觉睡得很香,不知不觉天已经亮了；齐读后两句（ 4 ）早晨醒来, 作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“ 处处闻啼鸟”体会：处处：处处；闻：听到；啼鸟：鸟叫；想一想,鸟的叫声是什么样的？（ 5 ）试着用自己的语言说说其次小句 话的意思：“ 早晨醒来, 听到外面处处是 动听动听的鸟叫声；”过渡语：春天的景色这么美,作者想到5 自由读古诗,用自己的话说说整名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - -

20、- - - - - - - 了什么？学习必备欢迎下载首诗的意思；4 学习后两句：“ 夜来风雨声, 花落知 多少；”（五）指导同学有感情地朗读这首诗,练习背诵和默写：（ 1 ）出示挂图, 观看：地上有什么？作者想到了什么？留意节奏和重音：春眠 不 觉晓,处处 闻 啼鸟；夜来 风 雨声,花落 知多少 ；（ 2 ）试着说说 “ 夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风, 又下雨；过渡语：经过了风吹雨打,花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思；（ 3 ）“ 花落知多少” ：经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了；（ 4 ）把这两句话的意思连起来说；（六）小结：学习了这篇课文,你感受 到了什么？学会了什

21、么？扩展：春天的景色特别美,你们 肯定要 珍爱春光,疼惜时间；（七）布置作业：背诵、默写课文板书设计 春晓 春眠 不 觉晓,处处 闻 啼鸟；夜来 风雨声 ,花落 知多少 ；课题4、古诗二首教时其次课时名师归纳总结 学习1、熟悉 6 个生字,会写 3 个字；第 12 页,共 24 页目标2、学习古诗春晓,懂得诗句的意思,感受作者对春的宠爱；明白古诗中每句话的意思,感受春天的美好,朗读并背诵古诗；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习学习必备欢迎下载重点会写 6 个生字,背诵课文；教师活动过程与方法学 生 活 动背诵,默写古诗；（一）复习、巩固：（二）借助

22、汉语拼音读准字音,在 明白字义的基础上分析字形：1 重点指导：晓：从日不从目,日出而晓；与烧比较字形,右上没有 一点；2 请同学说说字义；眠：目字旁,闭目就眠；闻：与问比较字形,课文中是“ 听到”,现在的意思是用鼻子嗅气味；（三）练笔：1 导入：这节课,我们学习了春晓,看到作者把景色描画得这么美丽生动,你们想不想写 一写呢？那么今日老师就小组相互说 一说,然后写下来；带领大家 一起去看 一看春天的美景；2 出示挂图 （画面是春景）,再听听音乐,想象春天是什么样的 3 师生共同点评；（四）布置作业：誊写字词；板书设计4、古诗二首教学反思通过表演“ 醉” 的样子,不仅更好地懂得了这个字的意思,同时

23、也调课题夜知 少 村 早 东动了同学学习的积极性；4、古诗二首教时第三课时学习1学会本课 3 个生字,熟悉 4 个生字；明白词语的意思；目标2正确、流利地朗读课文；背诵课文；3想象诗中描画的情形,练习口头表达；名师归纳总结 学习复习本课生字,在熟读的基础上背诵课文；方法第 13 页,共 24 页重点过程与- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教师活动学习必备欢迎下载学 生 活 动一、复习导入 1你们学过很多古诗了, 能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听；2今日我们又要来学习 一篇写春天的古诗；（板书课题）3这首诗是高鼎写的, 这是诗人居 住在乡村写下的

24、一首诗,所以题目是村居；草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正 二、图文结合、初知大意 在放风筝；1出示插图, 说说你看到了什么？色；2这首古诗写的就是这美丽的景三、学习生字 1正字音；留意“ 趁” 是翘舌音,前鼻音,“ 纸” 是翘舌音；2指导书写；趁：走字底,最终三撇要写得短而 倾斜；纸：右边是“ 氏” 不要加 一点,易 和“ 低” 字相混；四、感情朗读,明白诗意 学习一、二句4春天的乡村仍有什么迷人的景色请大家自己去读读吧；3同学自由练习,老师巡察指导；4出示要求认读的四个字； 开火车读；1指名读第 一句；其他同学想想这句 诗写了些什么？2指名说,老师补充； （二月,青草 强壮的成长,黄莺飞来飞

25、去）3齐读第 一句；指导停顿：草长莺 飞二月天,5全班读其次句；6看课件师配音说：看,河堤上的杨呢；我们连续读；柳,在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着；8同学看课件自由说；么；7谁再来看着课件说说你看到了什10指名反复该；老师指导； （河堤杨柳醉春烟；）11全班齐读 一二句；1指名读；3四人一小组去读这两句,读完后互 相争论：读了这两句后,你似乎看到 9这么让人如痴如醉的景色, 我们 了什么；该怎么读好？学习三、四句2老师说明“ 纸鸢” 就是指风筝；4指名朗读；老师相机指导； （儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢；）5男女竞赛读；6小组派代表说说,读了这两句,你 似乎看到了什么；1自由背诵；名师

26、归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、背诗练说 5小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色；他写得好,你们也说得很好；六、总结：本节课你有什么收成？板书设计2小组竞赛背诵；3我们学完了这首古诗,你似乎看到什么情形呢？请你说给同桌听；4指名上台说；二月4、古诗二首布满活力教学反思对古诗的意思的懂得是教学的难春烟写景点,教学中留意突破过这 一难点；在教学采纳紧扣重点词引导同学进行懂得的方法,成效很好；儿童 写人放纸鸢（2 课时）名师归纳总结 课题5、我学写字教时第一课时第 15 页,共 24 页

27、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习、学习必备欢迎下载正确朗读课文；目标、熟悉 12 个生字；、明白课文内容,能感受学习写字的乐趣,明白写字的意义,培育同学写字的爱好；学 习 熟读课文,熟悉 12 个生字；重 点 在熟读的基础上懂得课文内容；过 程 与 方 法教 师 活 动 学 生 活 动一、导入：同学们,你们每天到学 同学自由说：我学会了读书,学会了校来都学了什么？数数；师：今日我们学 一篇同写字有关的课 我学会了写字；文我学写字, （板书）听听书中 、同学自读课文, 遇到不熟悉的的小伴侣写字时都想了什么？字借助汉字拼音读准字音, 画出课二、初读课

28、文；文中的生字；、自由读课文；、找出诗歌中的个小节, 用铅、指名读课文；笔按次序标出序号；、读词语；、小组合作学习本课生字；师：刚才同学们读得很好,课文同学分段读课文,评议,检查字音中的字宝宝假如跑出来, 你仍认 是否正确；识它们吗？同学开火车读词语卡,小老师领读,二、再读课文；说说你有哪些方法记住这些字的；、师：把这些会认字伴侣送回家,你们仍熟悉它们吗？快读读课文吧；师：看来写字能给我们带来这么 多的乐趣,今后我们应当宠爱写字,同学再读课文,小组争论解决；第一节：当我写小绵羊时我想到了什么？为什么想到这些？其次节：写了河流又想了什么？宠爱写字；第三节：写了草地时又想起了什么？、读最终 一句诗

29、；说说它表达第四节：写了我的爸爸又想起了什了“ 我” 什么样的心情？么？、朗读全文,你认为哪 一小节 写得好？用自己的话说 一说；同学认真阅读,感悟其中的乐趣；同学自由说；集体反馈；指名回答；三、再读课文生字；读字并给字组词；四、总结：说说本课你有哪些收获？名师归纳总结 板书设计我学写字教学反思第 16 页,共 24 页教学中要通过朗读和结合自己小绵羊弯卷的羊毛的生活实际联想、体会,与读者产生河流升起宫殿共鸣,从而激发同学宠爱写字,宠爱草地蜜蜂、蝴蝶进网中写字,并把写字当成生活中的一种乐爸爸个儿高、身体棒趣,从而为以后的学习打下良好基础；课题我学写字教时其次课时- - - - - - -精选学

30、习资料 - - - - - - - - - 学习学习必备欢迎下载1、巩固上节课所学学问,熟读朗读并背诵课文；目标2、正确书写本课生字；3、培育同学良好的书写习惯；学习正确书写 6 个生字；程与方法重点过学 生 活 动一、教师活动同学分段朗读课文；复习：指名读课文；二、认读本课词语；开火车认读本课生字；三、写字；1、出示会写字；当 房 笔 本 事 干2、观看,每一碧在田字格中的位置；（1） 指名读字,给字扩词；（2） 同桌沟通,你有什么好方法记 住这些字？3、指导书写；（3） 汇报方法；“ 当” 要把首笔竖写正；“ 笔” 上下结构, 上面是竹子头, 下面是“ 毛” 字；（4） 同学认真观看；同学

31、每字写 2 遍,老师巡察指导；“ 本” 不要少了横写成“ 木”、同学自己试着背诵课文；“ 事” 共 8 笔；、同桌相互检查；“ 干” ：上横短,下横长；、指名背诵；四、朗读课文,背诵课文；、分小组竞赛朗读课文；五、总结：说说本节课你有什么收成？板书设计我学写字当房笔本 事干（3 课时）名师归纳总结 课题6、文具的家教时第一课时第 17 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习学习必备欢迎下载1、认读 16 个生字,会写 8 个字,能自主积存词语；目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、明白课文内容,懂得要疼惜学习用品；学习教师熟悉 1

32、6 个生字,熟读课文；法重点过程与方活动学 生 活 动一、情境导入；1、小伴侣的文具盒里都摆着铅 笔、橡皮,能说说他们有什么用吗？小伴侣自由发言；3、老师归纳：铅笔、橡皮、尺子 等文具,能帮我们做这么多事情,真是 我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩 具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很难过,让我们一起来帮（2）、齐读课题；助它们找个家吧！1、借助拼音自由读课文, 标出自然段,4、板书课题；画出自己不熟悉的字；b初读课文；2、同桌互读；同桌有困难,请你帮帮3、师范读课文他,同桌读得好,请你夸夸他；生认真听记自己不熟悉的字；c学习生字；1、小组沟通识字方法；3、老师领读生字并扩词；2

33、、“ 我当小老师” ；4、齐读生字开火车认读生字“ 火眼金睛” 嬉戏；5、送字宝宝回家；用自己宠爱的符号在文中画诞生字,d总结；并读一读；你有什么收成？板书设计6、指名分段朗读课文,相互评议；6、文具的家 教学反思在书写生字的时候应当留意书写文具丢平时候的姿态和字的笔顺,做到正确书写每仔细已经个字；课题6、文具的家教时其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习学习必备欢迎下载1、正确、流利、有感情地朗读课文；目标2、明白课文内容,培育同学养成疼惜文具的好习惯；3、会写 6 个生字；学习1、会写生字；与方法重点

34、2、感悟课文内容,养成好的习惯；过程教师活动学 生 活 动a 复习巩固生字；a 精读课文；3、老师指导朗读；三、拓展延长；1、刚才小伴侣们都明白了要疼惜学习用品,每天要整理好它们；下面我们就来举办 一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好；1、开火车认读生字卡片；2、“ 猜字” 嬉戏；遮住生字卡的 一半 让同学猜生字；3、“ 找字宝宝” 嬉戏；1、用自己宠爱的方式读课文；2、指名朗读；依据“ 正确、流利” 的 要求组织同学评判；4、齐读课文, 一边读 一边想,课文写 了什么；5、读后沟通,说说自己读懂了什么？6、组织争论：怎样做才能不丢东西 呢？沟通汇报,老师总结；3、评出优胜者,嘉奖,勉励其他同

35、 2、同学整理书包；学；四、总结；本节课你有什么收成？板书设计 6、文具的家 铅笔文具橡皮家（书包）钻笔刀课题6、文具的家教时第三课时名师归纳总结 学习1、正确、流利、有感情地朗读课文；第 19 页,共 24 页目标2、明白课文内容,培育同学养成疼惜文具的好习惯；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习学习必备欢迎下载重点在懂得的基础上正确朗读课文；与方法过程教师活动学 生 活 动1、先自己想,再做沟通,勉励同学与一、观看图画,训练想像,培育习 惯；1、出示插图,假如你就是其中的 一个文具,你会想些什么？说什么？二、联系实际,学习表达,自我教育；1、看看

36、自己的小书包, 说说有哪众不同的想法,引导同学自主表达；3、再用自己的语言练 一练；1、复习“ 文具” ,并用文具说 一句话；些小伙伴？2、拿出识字卡片,独立分析：能用什2、试着用书上的语言说说, 你是 怎样疼爱它们的；4、推选说得最好的同学作总结；三、学习会写字,辨析字形,正确么方法记住这些生字？3、同桌检查汇报,再说说哪个字最难 记；5、生字找伴侣； 组词练习,巩固记忆；书写；6、描红誊写；4、针对同学的难点,老师指导；7、老师巡察；四、巩固识记生字,积存词语,学以致用；1、读读我的词语库, 说说你仍从 文中积存了哪些词语；2、说说你是怎样疼惜文具的；板书设计 6 文具的家课题铅笔橡皮转笔

37、刀文具盒教时（2 课时）认真疼爱平平安安7 天气预报第一课时 1、熟悉会认字；名师归纳总结 学习2、能够正确流利地朗读课文,并读出自己的感情；第 20 页,共 24 页目标3、明白课文内容, 感受家庭的温和, 训练孩子从小懂得疼惜关怀家人；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习学习必备欢迎下载1、正确流利地朗读课文,懂得课文中饱含的亲情；重点2、引导同学把对课文的感悟转化成对自己家人的关爱；教师活动过程与方法学 生 活 动一、板书课题,激趣引情；吗？1、同学们,你们收看过天气预报2、你收看时,最关怀哪里的情况？心情有什么变化？为什么？3、有这样 一家人

38、,每天随着天气的变化, 一会儿担忧, 一会儿兴奋, 一1、借助拼音伴侣,认真读准每 一个字 音,并把会认字画出来；2、同桌抽读词语卡片,读好每个词的会儿又心焦,这是怎么回事呢？让我们字音；,同学再读,快来读读课文吧；3、把会认字放回文中二、读准字音,读通语句；标出小节；4、指名读文,师生评议；1、用自己宠爱的方式读文：想 一想课 文每个小节主要写什么；2、再读课文,把自己不懂的词语画出三、整体感悟,重点质疑；四、创设情形,体验真情；1、导入：这个故事, 会发生在每来,先在组内解决,再在班内沟通；3、分小节指名读,同学们评议；4、自读第五小节,你能读懂什么？是 从哪些词语读出来的？五、自主表达,抒发真情；1、生活在这样温和的家里,你有什么一个同学的家中,家人出差了,全家人 感受是怎样时时刻刻惦念着她呢？2、从 2、3、4 小节中自选 一小节,反复练读,读出真情；了吗？3、评读引导：你听出关爱和担忧2、你能说说自己温和的家吗？先自己 练,再和同桌说；板书设计7 天气预报教学反思通过老师示范讲解向同学展现写对比 ： 奶奶叨念爸爸没带棉袄字的过程,让同学从中悟出写字的要课题奶奶直叨念爸爸没带棉袄点；