2022年九年级上册期末语文试卷分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神九年级上册期末语文试卷分析试验中学 鲁君艳一、试卷结构：本考卷充分表达了新课程改革的基本理念,全面考查同学的语文素养, 力求切合教学实际,值得一提的是,本试卷在留意语文基础积存的同时,加大了对语言运用才能的考查力度,强调 了语文课程与社会生活的联系, 留意语文的工具性与人文性的统一,展现了新课程改革的方向,同时也指明白中考复习的方向；试卷满分为第一题：积存运用（共 24 分）其次题：阅读赏析（共 46 分）第三题：作文（共 50 分）二、对试题的评判今年的语文学科试题严格执行大纲要求,120 分,共有三个版块：同时又能表达

2、“ 转变课程评判过分强调甄别与选拔功能,发挥评判促进同学进展、老师提高和改进教学实践的功能” 的新课改理念；从语文学 科的基本特点动身,从中学语文的实际动身,稳求有变,变在有新,深化了语文考试改革；试 题有以下几个特点：1、更加留意才能考查,着重考查同学的阅读才能和表达才能；留意对文章整体的感悟能力、分析才能和评判观赏才能的考查；作文命题宽中有严,既打开了同学的作文思路,又便于 阅卷人员把握分值,淡化文体要求；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2、扩大思维含量,留意创新意识、创新才能的考查；全卷

3、题型以主观题为主,加强对语 言感悟才能和语言文化素养的考查；主观题答应合理的不同答法,探究开放性试题,勉励个人 创思；3、贴近社会,贴近生活,留意同学的情感体验,强调情感、态度、价值观训练；统观试题,感性和理性完善统一,更趋向人文化、表达的是人性美；同学在答题的过程中无 疑受到一次思想训练和情感的陶冶；三、对同学答题情形的分析第一部分积存与运用,稳中求变；如：第一题是,要求将拼音写出汉字,同学得分较好；其次小题,为挑选题,此题大部分同学判定失误,满分2 分,但大部分同学失分；第三小题为病句题,这类基础学问一要靠同学平常的点滴积存,二要求老师在平常应加强 方法上的引导；如：病句修改中的中心语,句

4、子成分的删改,这是同学最大的问题；同时留意 用词的精确性,分析“ 说明” 与“ 表达（说明、表述等）” 的区分；这样,认真认真审题后,问题就迎刃而解；第四小题,标点的用法,此题考察常用标点；得分较好；第五小题,考查的是古诗词默写,同学背诵较好,得分率较高,以后仍得连续发扬；第六小题考察的是综合实践,阅读材料,把握依据,得出方法；其次部分阅读题,是由课内诗词赏析现代文阅读和文言文阅读三部分组成；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神现代文如成全和善,总体来说得分偏低；此题虽然考点明确,19 题分析段落

5、的作用,21 题是对句子的赏析, 23 题是短文主题的摸索,同学失分较多,主要缘由一是审不清题,二 是对课文内容没有懂得透；在以后,要连续提高同学的懂得才能和分析才能,多训练一些开放 性题型的题,教给同学敏捷阅读的习惯；文言文部分,考的是课内出师表和课外的比较阅读,考试之前我们将课内重点文言文 和古诗词作为了重点复习,课外文言文就采纳的是同学自由复习,没有进行系统讲解,这样造 成了同学的部分失分,从中也可以看出同学学习的主动性较差,老师绝不能放松,仍必需认真 认真；第三部分考察的是作文；一篇命半命题作文倾听这颗_的心,作文本身难度不大,对于懂得才能、分析才能相对薄弱的同学来说难度就大了；其实,

6、只要认真审题,结合 给出的材料是能把握主旨有话可说的；从考试情形看：同学之间的差距很大,好的文章言辞流畅、出色、严谨,旁征博引读书必 定很多,字迹也美丽、工整；而差的主题确立有误,甚至仍有的同学根本没有主题；而且发觉 很多同学的“ 文体观念” 很淡薄,基本技能缺失；仍有不少同学好像在考前死背一些范文,作 文中雷同的、仿照的层出不穷,这种作文得分也较低；同时,卷面的差异也是很大的,因而一 定要加强练字；四、反思1、转变观念,指导同学在运用中积存语文学问老师们普遍认为语文学问教学在基础训练阶段仍是非常必要的,要把握好一个“ 度” ,在 同学的头脑中构建一个完整严密的学问体系,关键是要找准学问教学的

7、突破口,找准课堂学问名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神教学与中考学问考查的结合点,留意源于同学的语文学问资源,留意生活中语文学问教学资源 的开发和利用,提高同学对语言现象和敏捷的洞悉力、懂得力就自然而然地势成了；2、加强学习指导,培育同学良好的语文习惯“ 播种一种习惯,收成一种命运” ,可见习惯对一个人成长的重要意义；语文学习习惯应 包括两个方面：一方面是语文学习的行为习惯：如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读 的习惯、做读书笔记的习惯等；另一方面,是语文学习的思维习惯,如独立摸索的习惯、推

8、敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯等,这些习惯重在引导培育,培育同学思维习惯的过程也是 培育同学良好思维品毛质的过程；只有养成了这两种习惯,才能变被动接受式学习为主动探究 式的学习,语文教学才会达到“ 不待老师教,同学自能学” 的境域；3、遵循阅读的规律,防止纯技术性的操练阅读教学要努力培育同学的整体感知才能、语言感悟才能及初步鉴赏文学作品的才能,且 不行以纯技术性的操练代替同学的独立摸索,且不行肢解文章,打破阅读教学的整体性原就,这样同学势必读不出文章的情味来；阅读就是要回来文本,要带领同学在阅读实践中培育阅读 的才能,使同学学会怎样品尝语言,怎样捕获文字背后的隐含信息,怎样揣摩文本中那些“ 重 要的示意或提示” ,怎样获得审美的愉悦,怎样对文本作出既富有制造性又符合文本实际的解 读；4、立足同学的真情体验,搞好当前作文教学改革新的课程标准出现出新的作文取向-“ 生活作文” 、“ 个性作文” ,即引导同学关注现实生活,熟悉生活中的现象,抒写生活的感悟；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页