2022年小学语文作业要求及批改规范.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文作业要求及批改规范 一、作业开设：一、二年级：写字（一年级前半期拼音、写字一周五次）,写话（一年级后半期开头写、一周一次） ,练习册；三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8 次；周记一周一次,全期12 次；大字、小字：小字两日一页（每周一、三）,大字两日一页（每周二、四） ；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本,练习册；二 、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：同学的作业本封面要统一老师填写；2、同学作业书写端正,本面干净,不卷角,不缺页,不涂抹；3、凡是

2、作业中的线段均使用直尺画；4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔；用钢笔书 写时,要以班为单位,统一颜色,不答应一个班、一本作业显现几种颜色,作业 中要作图可用铅笔； 如在作业用笔与颜色上有特别要求的,可作特别规定, 但全 班必需统一要求；5、每次作业要写课题 （同一本上的同一课题只要写一次） ；后次作业要与前 次作业之间空两行；6、各类作业本规范：（1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行 四线格的右边批阅成果, 并写上批阅日期； 成果的批阅使用五星, 优秀用两个五 星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期；（2）田字格：抄生字

3、使用田字格本,每一行写四个字,然后空两格,再组 一个词；每完成一次作业要画记分格,记分格画在一行的最终三格,为三个田字 格；（3）方格本：一格写一字,要求同学写字要写在方格中心,不偏不倚,标 点符号占一格 省略号、破折号占两格 ,并写在方格左下角 如遇行尾有标点符 号,就写在行尾方格内 ；每次作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍；每次作业完成后,记分格画在一行的最终三格；（4）练习册：老师在每次练习后打上成果,并署上日期；（5） 默写本：默写词语,一行写四个；默写句子、课文首行必需空两格；假如首行不够写, 其次行顶格, 直到这句话或这一个自然段完； 默写古诗时居中；（6）作文本：a

4、. 作文本的第一页要作目录用,第一行中心应写“ 目录” 两字,另起一行写 上序号,后跟作文题目； 作文批改后, 老师在作文题目同一行的最终两格写上本次作文的等第；b. 同学每一篇习作须另起一页,不必跟在上一篇末；c. 习作题目要写在第一行居中,如有副标题,另起一行比正题往后移两格；（应用文除外）d. 正文另起一行空两格誊写,每一段均另起一行空两格誊写；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - e. 作文誊写时, 标点符号占一格 省略号、 破折号占两格 ,两个标点碰在一 起占用一格,如“ 冒号和引号”,“ 句号和引号” ；如遇

5、行尾有标点符号,就写在行尾方格内；三、作业批改规范：1、平常作业批改,均用等级制； （优秀、优良、良好、及格、不及格）2、每次作文批改的等第,写在卷首右上角,其他作业分数均批在右下角记 分格内；3、老师对同学作业、练习必需严格要求（格式、字迹等）；仔细准时批改,督促准时订正,批改书写工整,字体规范、行款整齐,一律使用红色笔,大楷用毛笔批改；4、批改要准时、仔细、细致、不错批漏批,提倡写批注和面批；力求当天批完）（作业一般5同学订正后,无需圈去所批的错题符号；6毛笔字中的好字,作文中的佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行勉励；7批改符号清晰,每题必批,不能一页一个勾；全对的用“ ”,全错的用“ ”

6、 ,半对半错的用“ ” ；有错题的要在作业后写“ 订正” 字样,对于不能用适当符号表示的错误,可用文字表达或面批,同时要准时处理好订正题；8、依据各年级练习的特点,作业批改中要留意为同学指明学习方向和勉励 先进；严禁以作业惩处同学,提倡个性化作业,分层作业；9、写字批改要求：（1）随课文练习；（2）老师要准时批阅, 对习字中部分书写美观、 运笔到位的字要加以圈点,错字在原处改正；（3）视情形在等第旁边写上夸奖的、勉励性的话语；10、习题批改要求：（1）批改时要做到细致,无论是组词,仍是填空,每一小题都得打一个,对同学作业中的错误可用“ ” 加以提示,在旁边画上一个方框,让同学把正确 答案写在方

7、框里；（2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期,字迹不能太大,同样要写 端正；11、作文批改要求：（1）作文批改方法：a、针对不同的文体批改；学校阶段,同学练习的习作不外乎两类： 一类是记叙文, 一类是应用文； 记叙文强调把同学亲身经受的事或物 用恰当的文字写清晰、精确、详细,重在思想内容的表达；而应用文重在把握规 范化的格式,同时兼顾内容；因此,在批改中应作不同的处理；记叙文写作由于涉及谴词造句、 谋篇布局,仍有语言、修辞和规律等的运用,同学不易全面把握, 批改中必需充分发挥老师的主导作用,宜采纳分级批改或分 类批改的方式；分级批改是依据肯定的标准将同学的习作分成几个能级,如优秀、良好、合

8、格、不合格等,然后逐级批改；这样分级制订详细的批改标准,强化了 批改的真对性,有利于因材施教、勉励后进；分类批改就是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相像之处进行归类,再分类批改； 这样便于分析出习作优劣之间的差距所在,便于在讲评中帮忙同学辩识谴词造句的规律和构思的轨 迹；b、针对不同的同学批改；同学的基础不同,个性心理也千差万别,因而在名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作文批改中不行强求一律, 而应区分对待； 对语言表达才能较强的同学习作,批 改中可就构思立意、 谋篇布局多提有指导性的批语； 对语言基本功不太

9、扎实的学生习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯实基础学问,另一方面不失时机的提高其构篇才能；对个性要强、 心理承担才能差的同学习作,就要坚持多勉励夸奖、 多启示诱导的原就, 批分要谨慎, 出语要柔和, 要饱含期望,唤其奋勉； 对性情爽直、 心理承担才能强的同学习作,批改时可抓住要害一针见血,以促其警醒；这样有为而发,有备而发；使每个同学都能看到自己的进步,增强写好作文的信心,也使其明白自己的不足,明确努力的方向；（2）批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行；主 要针对本次习作要求来评； （如：内容主要看其中心是否明确,内容是否充实,是否有真情实感等；语言看其是

10、否通顺、连贯、有语病等；结构看其是否合理,条理是否清晰等；卷面看其是否干净,书写是否规范,字体是否美观,标点是否 正确等；）（3）批改的方法有眉批、总批、和面批；眉批可以用来指出作文中局部的优缺点,也可以对作文中局部改动的地方作简要说明,提示作文中毛病所在, 其写在作文格的旁端空白处； 总批用来指出全文总的优缺点,写在作文的最终； 它主要对同学的作文做出整体的评析,总结作文中突出的问题, 对同学学习的态度做出评判,使同学明确今后努力的方向；每篇习作要有眉批和总批；对于面批,每学期每个同学至少一次；面批过的作文是同学已经在老师指导下修改过的习作,或是在原文上修改或重新誊写的,在习作后老师应写上“

11、 面批”； 对学困生要进行面批,勉励他们的点滴进步；（4）作文批改符号肯定要规范,不能随心所欲,同学能看得懂；（作文评点报上使用的作文批改符号）1. 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落；2. 复原号：又称保留号,用于复原被删除的文字或符号；假如复原多个文字,最 好每个要复原的字下面标上复原号；3. 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置；4. 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的；5. 增加号：在文字或句、段间增加新的文字或符号；6. 重点号：专用于赞扬写得好的词、句；7. 提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正；8. 调遣号：用于远距离调移字、标点

12、符号、词、句、段；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9. 起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段；10. 并段号：把下段文字接在上文后,表示不应当分段；11. 缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移；12. 前移号：文字前移或顶格； 、以上批改符号不应只老师会用,同学也要会用错字：画,“ ” 标在错字上；别字：在别字上方画“ ”；在错字、别字的旁边画方框,同学订正正确后封口；好句：画波浪线；病句： _？起段： 隔段：（5）作文本上显现的错别字老师加以标记,让同学订正在行末的框内,然 后由老师封口； 一般的字都由同学自己订正,实在难写的老师可以示范, 不能出现错别字老师直接帮着改正；（6）每次习作批改完,老师在总评语的右下角写上日期,作文一般在一周 内批改好 并准时反馈；12、练习本的批改同作业本；另外,每位同学预备一本默写本、家庭作业本,要求封面图案、大小统一；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页