2022年包装盒的教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案劳动技术教案包装盒的制作一、【教学制作思路】本教学的主要内容是工艺制作的“ 包装盒的制作与制作”,通过组织同学上网查资料、到商店调查、观看,激发同学的制作需求,在老师的指导下,通过范例展现和演示,引发学生对包装盒产生爱好,将学得的基本技能应用于制作之中,亲身尝试和体验制造的乐趣；通过沟通评判和拓展练习,看到别人的特长,积极参与集体争论,取长补短,让同学在初步学会制作技能的同时,养成合作意识和团队精神；二、【教学目标】1、学问与技能：知道不同造型的包装盒及功能,明白各种包装盒的材质和加工特点；初步明白平面图画法,熟识示意图；学会

2、正确画出作品的示意图和结构图；初步学会从作品的功能、结构、材料方面进行作品制作；2、过程与方法：通过观看不同造型的包装盒,初步学会用草图表达自己的构思制作；通过与同学的沟通、评判,能够对自己的制作进行反思,进行修改,完善和优化自己的制作；3、情感态度与价值观：通过学习, 提高同学审美乐趣,体验劳动制造美的思想情感,树立正确的劳动价值观；通过作品的制作、探究,进展同学的制造性思维； 通过独立或与他人合作完成作品制作,培育合作意识和团队精神；三、【教学重点与难点】1、重点：会制作长方体纸盒,且对纸盒进行美术设计2、难点： 包装盒结构熟识和制作精细；四、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、

3、各种包装盒模型2、学具：铅笔、尺、美工刀、双面胶,圆规、彩色包装纸,各种卡纸等；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、【教学流程图】情境设问确定制作初步设想学习构思熟识想一想要求争论方案平面图老师示范同学包装盒制作品沟通包装盒制包装盒结构和联接方法作与评判存在的问题修改制作 拓展练习改进的方法六、【教学过程】（一）创设情境,导入新课提问：生活中你送过礼物给亲朋好友吗？那么你最喜爱用什么方式来包装你们的礼物呢？假如自己亲自做一个精致的包装盒,不仅可以使礼物保持神奇感,仍可以加深你们之间真挚的情感； 你

4、预备制作一个什么式样的包装盒？这个包装盒有哪些功能？要用到哪些材料？（二）确定制作要求1、通过观赏作品分析摸索：老师供应多种式样包装盒或图片,点,分析摸索它们的优缺点；2、想一想：组织同学观赏, 观看这些包装盒的材料特点和造型特依据自己的爱好与需求,独立或查找合作伙伴,填写“ 初步设想” 的表格；我初步的设想名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我这个包装盒主名师精编优秀教案如何进行包装盒外包装盒的造型是怎样制作这个包装盒要用要放什么类型的的？有哪些特点？到哪些材料？材质或观的美化制作 . 物品？外形有什么特点吗？（三）

5、学习构思方案1、尝试构思方案：提示同学从包装盒外观造型、与摸索；尺寸大小、 功能结构、 材料选用的方式等方面进行分析引发同学对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导同学对如何运用纸材料特点创作作品进行摸索；通过实物投影仪沟通“ 我的初步设想” 表格,指导同学对作品的功能开展争论；（四）包装盒制作表达1、制作草图同学独立或者查找合作伙伴制作样稿,学习用草图表达包装盒的制作意图；运用实物投影仪对制作图进行展现和表达；2、完善制作老师应充分发挥同学的主体性,组织同学沟通, 表达各自的制作意图,相互指出草图制作的合理性、 新奇性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮忙,让同学获得好的创意进行“ 再制作”

6、 ；老师在同学确定构思中,可适当赐予一些提示,使同学的作品更具有亮点,并准时对这个过程中显现的问题加以分析指导,让同学顺当地找准制作创作的入口；创新是从制作开头的,同学通过活动,把最初的“ 初步设想” 提升为“ 制作方案”,学会了用绘制草图来表达自己的制作意图,并通过沟通,进行再制作,确定最终的方案（四）技能体验1、平面图和结构图画法（ 1）熟识平面图和结构图对比包装盒实物,仔细观看,参考课本上长方形纸盒的设计图,明白设计图的画法；（ 2）对自己的构思进行制作表达；名师归纳总结 （3）老师示范操作长方形纸盒的制作步骤：在卡纸上画好平面图-制作盒盖 -第 3 页,共 4 页- - - - - -

7、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 制作盒身 -美扮装饰 -名师精编优秀教案捆扎、系蝴蝶结（六）同学包装盒制作1、小组争论老师包装盒制作的过程, 使同学对操作过程有一个基本的明白,熟识设制作的一般次序；2、引导同学制作包装盒,并提请同学留意以下一些问题：留意盒盖与盒身的尺寸差别- 留意实线与虚线的切割-留意用刀的自身安全和他人的安全说明： 在这一环节中,老师要留意准时对制作过程中显现的问题加以分析、指导, 实现师生间的互动, 通过多边活动, 培育了同学的创新意识和合作才能,使同学的个性特长得以充分发挥；要求同学在学会独立摸索的同时仍要充分发挥小组集体聪明 ,在关注自己的同时

8、,也关注他人的学习 ,强化合作意识 ,创设一种多边活动的互动氛围；（六）沟通评判 1、自评：请同学们通过实物投影仪展现自己制作的作品；在展现和观赏作品制作图的 同时,向大家介绍所制作的包装盒的特点及功能,沟通制作的体会和感受；2、互评：组织同学对被展现的作品分别进行评判,指出作品的有用性、合理性、新奇 性以及尚可改进的地方,提出详细、有用、具有特色的改进看法或建议；3、师评：坚持以勉励为主,答应同学对问题的解决提出不同的方案,引导同学从多角 度评判,善于捕获同学作品的亮点加以夸奖；4、拓展练习请同学们试一试,制作一个不仅能放物品,仍兼有其他功能的包装盒,让同学画出制作图纸,并说说制作方案；通过这一活动,让同学准时发觉问题,解决问题,增强同学的自信心和创新意识, 展现同学的风采, 不断激发同学的制造欲望,活动中去；让同学不断地投身于新的制造名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页