2022年小学心理健康教育活动课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 22、团结合作【活动目标】1、明白友好合作的重要性和必要性,体验团结合作带来的欢乐情感,增强合作意识；2、初步把握如何进行团结合作,培育合作才能；【活动内容】学校生人际交往心理辅导【活动形式】嬉戏、争论；【活动对象】学校三年级同学【活动预备】一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等；【活动过程】一、嬉戏导入,初步体验（1）我们来比一比谁的力气大：我这里有一根筷子,你能把它折断吗？（出示 2 根,5 根,10 根让 同学尝试折断） ；你猜猜他能折断吗？（同学猜后,试验证明）（2）谁仍情愿上来在试一试？（3）提问：为什么1 根, 2 根的时候那么简单就折断

2、了,而10 根的时候就折不断了呢？（4）师小结： 说得好, 假如我们把这一根筷子看作一个人,同学,你们会联想到什么？（指名回答 :人多力气大）二、深化体验,感知团结合作力气大1、坐凳子把这一捆筷子看作好几个人或我们全班方法：预备4 张长凳（两人凳） ,4 个小组,每组6 人,在老师让坐下时,组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来；（1）师发口令（2）同学活动,反复两次（3）小结、评比优胜组（4）沟通共享：说一说怎样才能取胜；（5）小结：人多并不肯定力气就大,人多仍得心齐；看来我们要想战胜对手,取得竞赛的成功,就 必需心往一处想,劲儿往一处使；2、我们为图画添颜色 方法：四人小组团结起来一起合作为

3、这幅图画添上漂亮的颜色好吗 . （1）同学合作为图画添上颜色；（2）同学评一评；（配乐团结就是力气 ）（3）小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生,都是你们小组团结合作取得的成果；三、联系生活,深化懂得1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情.有没有必需靠两个人以上才能完成的事情.那么,世界上有没有一个人根本就完成不了的事情 靠和别人共同协作才能完成的；.试举例；同学简答后老师归纳：世界上的很多事情是要2、请同学们分析以下图片出示的工作需要多少人才能完成；图片略 出版一本书；制造一辆汽车；唱一台好戏；三峡工程；3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作.小到日常我们的学习和生活

4、,大到国家的建设,都需要合作；只有大家共同合作,齐心合力,才能获得更多的成功 .就像我们这双手,紧紧的握在一起,为了共同的目标,团结合作；（板书课题）4、师：同学们,我们学校每个星期都进行文明班的评比；那么,要想使咱们班被评为文明班,大 家详细应当怎么办呢？争论共享；5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体,在各方面都严格按要求去做,团结一样,共同努力,名师归纳总结 信任我们班肯定会被评为文明班集体！师：同学们,通过这堂课的学习,你们都明白了一个什么道理呀？第 1 页,共 8 页（指名说；）最终,让我们以团结就是力气这一首歌曲终止这堂课的学习吧！放团结就是力气- - - - - - -精

5、选学习资料 - - - - - - - - - 23、与欢乐同在 一、活动目的：1、引导同学明白一些排解苦恼的方法,使同学知道应当笑对生活中的不如意,做一个快 乐的人；、学会更好地调剂自己,使自己拥有积极健康的心理状态和心情；二、活动重点：引导同学通过观看体验别人的欢乐与苦恼,找到欢乐的真谛；三、活动难点：引导同学用自己所把握的查找欢乐的策略来更好地调整自己；四、活动时间： 2007-11-9 五、活动预备：四（ 4）中队 活动过程：一、创设情形体验苦恼：、揭题,播放音乐,老师激情导入：人人都想和欢乐在一起,每天欢乐,时时欢乐；但是,在我们的生活、学习中,总会遇上这样那样不 顺心的事；这不,昨

6、天早上,老师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,逃避不及,老师摔倒了,腿摔破了皮；谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去；这使老师特别愤怒,这人既不遵守交通规章,又缺乏应有的社会公德,太不应当了；老师扶起摔倒的自行车,揉着摔疼的腿,心里很不开心；是啊,生活中,让人愤怒、让人苦恼、让人痛楚的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗？、趁机引导,回忆苦恼：谁都难免会遇到不开心的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到的令你苦恼的事；二、同学互动,倾诉苦恼：、老师导语：生活中人人有苦恼,有了苦恼怎么办 朵；、播放录音故事；.请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔

7、耳、老师引导,打开话题：有了苦恼,让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼！、我口说我心：引导同学诉说感到不开心的事；三、沟通方法,心理疏导：、观看心理小品,评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球,不当心摔了一跤,丹丹正想去扶他,妈妈走了过来,说是丹丹 把弟弟弄倒了,就批判丹丹没照料好弟弟；丹丹生气地跑进房间,大哭起来,妈妈来叫吃饭也不去吃；）名师归纳总结 小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表；10 月份,玲玲没评上语文科代表,12 月份评上第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 了周记科代表；玲玲跟老师说她想做语

8、文课代表,老师不愿；玲玲很愤怒,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气；）、老师导语：我们看了同学愤怒时的各种表现,请大家争论,他们这样做对吗？为什么？看我们能不 能自己发觉问题、分析问题、解决问题；、老师导语：大家遇到的问题中,有很多苦恼其实是可以排解的、观看多媒体动画剧：猪八戒新传；,可以感受欢乐的；摸索：为什么同样面对下岗,沙和尚满脸笑容,而猪八戒却闷闷不乐？老师小结：不同的想法,对人的影响多大啊！、情境嬉戏：猜一猜情节设计：丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语：作文课,我仔细地写,满怀信心地给老师看,老师说不行；而同桌这么死板的作文,老师却说好多了；老师引导（

9、1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公平；同桌会拍马屁；老师看不 起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句,丁丁眉头伸绽开来；老师引导（ 2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着,笑着回到了座位上；老师引导（ 3）：请同学们猜一猜,丁丁为什么这么兴奋？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比 同桌高,应当写得更好；老师对我严格是为我好；）、心理体验,多媒体出示：小红买了一件新衣服,自己挺中意；可是,邻居李芳说：“太难看了！ ”小红这样想：；她觉得特殊难过；小红这样想：；她觉得仍可以；小红这样想：；她觉得很欢乐了；、师小结：要知道,一个人遇到

10、不顺心或不公平的对待时,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世 界上很多事,取决于我们的想法,有时候换个角度想问题,能让我们摆脱苦恼,增强自信,找到欢乐；四、共享体会,体验欢乐：、过渡：我们知道,生活中有欢乐就有苦恼,有幸福就会有痛楚,请你说说你遇到不高兴的事情时,是怎么调整自己的心态的？、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事；听听音乐,唱唱歌；看看漫画 、老师点拨：怎样才能做一个欢乐的人？大家的方法真多！这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵名师归纳总结 养分餐,让我们摆脱苦恼,遗忘不快,兴奋起来；现在,让我们来预备一份“心理快餐 ”,把你查找欢乐的方第 3 页,共 8 页法写在或画在卡片上,

11、放在快餐盘里；“做 ”好的同学,请放在“ 自助餐桌 ” 上；（配乐,同学制作心理快餐）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 、享用 “心理快餐 ”：老师导语：现在,大家行动起来,一起来享用美味的心理佳肴吧！看史努比动画片段；播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动；齐唱幸福拍手歌,边唱边抛开苦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚看照片回忆欢乐的往事；、介绍另一些生活中常用的能制造欢乐 , 发泄不良心情的方法：老师过渡：这些能使自己常常高兴的小窍门真好,生活中能给我们带来欢乐的方法可多了！多媒体动画演示文稿：读好玩的书；至少培育自己有一种爱好爱好；常常与家人、同学、

12、伴侣在一起,谈心、玩耍 ; 照镜子,与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动制造中体会欢乐 、老师赠言：面对复杂的生活,我们应当用积极的方法去调整好自己的心情,使自己永久欢乐；24、你英勇吗 . 一、活动目的：在学校阶段,特殊是中低年级的同学,对英勇的熟悉和懂得由于阅历浅而 易走入误区,本节辅导课,重在培育同学的英勇精神、顽强的意志,由浅熟悉的英勇上升到在 学习上,在困难面前,在紧急关头顽强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观；1、通过学习和争论加深对“ 英勇” 的熟悉；2、用辨证法的观点懂得“ 英勇” ,从而树立正确的人生观；二、活动过程：1、熟悉、懂得“ 英勇” ；1你对英勇的懂

13、得；2说一说你经受的自认为英勇的一件事；3争论“ 英勇” 与“ 大胆” 一样吗 . 老师依据同学们的懂得与争论,阐述“ 英勇” 的定义；英勇：不怕危急,不怕困难；2、角色扮演：老师出示事先预备好的小品,请部分同学参加表演,大部分同学观看并摸索：你赞同他们的做法吗.这些行为是“ 英勇” 的表现吗. 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机灵地 得到一位生疏的叔叔的帮忙,最终逃脱了魔掌；故事小品二：某学校生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称 他真英勇；故事小品三：小红在写作业,小明叫她去玩；小红有一道题解不出,不去,小明同意 让其抄他的作业,小红拒

14、绝；小红经过自己的努力,最终做出来啦 . 3、同学结合表演和争论：英勇不仅表现在不怕危急,更应当表现在不怕困难上；古有 李时珍,现有解放军给我们做出了榜样；如解放军叔叔不怕牺牲性命,爱护国家财产,抗洪抢 险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等；而我们就应当从身边的小事来培育自己的勇 敢；4、回答测试问题,判定“ 英勇” 程度名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1静静话 同学们可找你的好伴侣或老师相互轻声说一说测试题中的问题；2小勇士解难；做法是让同学们试着商议如何解决上述四题的问题,如何排除困惑；派一人上台做小勇士

15、为大家解答他是怎么做的；5、争论：如何学会“ 英勇” ,如何培育自己的“ 英勇”1自己独处可怕时,分散精力,多想一些高兴的事,这称为分散法；2平常多看健康、有益的书籍和电视并加强身体锤炼,我们称之为健康法；3战胜困难要有士气、胆识、毅力和学问,我们称它为综合法；6、同学们自由向老师提问,老师答辩7、全课小结我们每个小伴侣都有英勇一的面,这很好.任何一个人的英勇精神都是从小培育的,人不是天生就英勇的,所以你今日不英勇或不很英勇,不要紧 .虽然今后在生活中我们会遇到很多复 杂的人和事, 在学习上也会遇到困难, 但只要我们敢于面对, 学好学问,学会用微笑对待困难,不急不躁就没有做不到的事情,信任自己

16、,我会英勇的 . 25、学习要有制造性一、教学目的 训练同学懂得什么是制造,制造并不高深莫测,是生活中无处不在的；激发同学的制造欲 望与灵感；知道制造是一个人产生新思想、制造新事物的才能；知道学习中要有制造,这样才 能使学习成为欢乐的事；学习才能学得好,记得牢；二、教学预备 画好活动内容的圆形图,写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带；三、教学过程（一）导入（二）学文明理：老师叙述课文中有关猴子的寓言故事；请同学们产一说：假如没有第一只走下树来的猴子, 其他猴子能吃到美味的食物吗？（同学分组进行争论后选出自己小组的代表发言）；老师：我们有今日的生活,都是由于人类的制造,我们的一切都离不开制造

17、；那么 制造是不是特别困难, 只有天才才能进行制造呢？我们来听听同学讲的故事；（同学讲鲁班发 明锯子的故事）；老师：鲁班的故事肯定对同学们有所启示；其实我们的生活四周就有制造；学习、活动、嬉戏中都会不制造；（三）活动明理 1、做看谁画得最美的活动 （时间三分钟） ；老师：看到同学伞兵画, 感到同学们都很聪慧,每一张画都有不同,都有自己的制造；下面,小兔子遇到了危急,我们来帮忙它渡过难关；2、谁来帮忙小兔子；（同学用书中的“ 动动脑” 嬉戏）；（此活动需要同学通过争论得出 结论）；老师：小兔子脱离了危急,我们也来放松一下；（播放轻音乐）；3、做拆字嬉戏（老师可以参照同学用书中的活动,也可以课前自

18、己预备一些同学本学期所 学过的汉字进行拆字嬉戏,既训练同学创新思维,又能使同学感到学习中也有制造的乐趣；）4、比一比,看谁最先填上数字（老师将课前预备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上,并 将 1、2、3、4、8 几个数字按顺时针方向填在图上）；老师：现在我们开展一个制造大竞赛,看谁能想得多、想得好、想得妙；（老师将课前预备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上,请同学进行联想；）（四）总结全课 老师：今日我们做了一些嬉戏和活动,同学们知道了人的生活离不开制造,每一个人都有 制造的才能,在学习中有制造,就可以使我们的学习布满了欢乐；请同学们下课后将书上没有名师归纳总结 - - - - - - -第

19、5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做过的嬉戏和活动做完, 在做这些嬉戏和活动中,你会变得更聪慧,也会员使自己的制造力更 强；（此课活动很多,老师在讲课前可以做出自己的选择；）26、不要任性一、 教学目的 通过表演和活动,让同学看到任性的危害,帮忙同学克服任性的毛病,塑造良好的个性；二、 教学过程（一） 导入 同学们,我们大都是独生子女,独生子女有很多优点,生活条件比较好,养分比较充分,脑子就比较聪慧,知道的信息也比较多,但独生子女也有不足之处,有的同学比较娇气,比较 任性,今日我们就学习新的一课,题目是不要任性；（二）学文明理（1） 让同学默读一遍课文,然后找

20、同学再朗读 档案馆 和询问台 两部分内容；（2） 说一说 档案馆 里边的小 A 是怎么任性的？（3） 议一议 师：你们知道任性是怎么形成的吗？老师小结（1） 家庭环境的影响,比如家长比较溺爱；（2） 自身缺少约束,比如以自我为中心,我行我素；（3） 仍有先天的遗传因素,与气质和神经类型有关；（4） 争论；师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？老师小结同学的争论,并提出如何克服任性：（1） 靠集体约束（2） 靠自我约束（3） 靠舆论压力和帮忙（二） 活动明理（1） 按剧情要求,找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈,找一名男同学榜眼旁白；（2） 表演时要仔细,特殊是把娟娟的任性要表现出来,这样

21、同学们才会对任性的危害有 懂得；5、 争论 师：娟娟任性有什么结果,为什么？此题可让同学发散思维,从不同角度讲；师：同学们为娟娟的想法真不错,假如你是娟娟,就要接受同学的建议；27、知已知彼进步快一、 教学目的 使同学明白自己的特长和短处,学会正确评判自己和他人；二、 教学过程（一） 导入：在生活中我们看到,有的同学总是高估自我,自以为是,自豪自满；有的同 学又总是低估自我,觉得自己什么都不行,产生自卑心理,丢失信心和意志；这些不正确的评 价和熟悉,往往会影响自己的进步和进展；为了更好地熟悉自我和他人,今日我们学习新的一名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料

22、 - - - - - - - - - 课知已知彼进步快；（二） 学文明理 1、档案馆 里的故事,老师放录音；让大家摸索：大象和猴子是如何评判自己的,又是如 何评判别人的？它们的看法对不对？为什么？同学回答后,老师小结；它们的看法都有片面性；大象和猴子都只看到了自己的特长,没看到自己的短处；它们只 有取长补短,才能把事情办好；2、询问台 讲了七种才能,人有哪七种才能呢？这七种才能是不是每个人都具备呢？七种才能是： A、语言表达才能； B、数学规律才能； C、音乐才能； D、空间关系才能； E、身体运动才能； F、人际交往才能； G、自我省思才能；以上七种才能不是每个人都很强；一 般人都有两三项比

23、较强,另外两三项又比较弱；这就说明,我们每个人不行能都是优点,应当 全面熟悉自我和他人,才能相互学习,取长补短；（三） 活动明理 活动：同学们心目中的我 步骤：A、将全班同学分成 6 组,这主要是为了发言广泛,使更多的同学受到评判；B、每位同学轮番到中心,接受同学的评判；评判是只说优点,不说缺点,但要实事求事,不要夸大事实；C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或特长的赞扬,其他同学可以补充；D、受评判者听完同学们的勉励后,要说说自己的缺点和今后的准备；为使这项活动能够搞好,老师可以找一个同学到前边先做示范；老师小结：我们每个人都有优点和缺点,都有自尊心,都要求进步,但我们要一分为二地 看自己

24、,要找出自己的不足,才能连续前进；（四） 实践指导 1、 想一想 2,应当学习别人的特长,改掉自己的缺点；不能知道自己错了,有 第一题的正确答案是 了不足,仍坚持老毛病,或用自己的优点掩盖自己的缺点,这样就会影响自己的进步；其次题的正确答案是应当向个别同学说出自己的看法,让他们明白你；不要把委屈憋在心 里,更不要报复同学,这才是正确的做法；2、 做一做 这题有两个小题,应当从不同方面,用进展的眼光来评判自己；比如可填：A、 我从前爱偷懒,而现在爱劳动；B、 我从前很创任性,而现在能听取别人的看法了；仍可以答别的内容,只要和自己比进步了,就可以把进步的内容填上,并应当坚持下去；3、 答一答 这题

25、包括两个小题；第一小题：可以有不同答案,但要说出理由,有利于同学克服缺点,不断进步；如可答：不是；我不能自豪自满,虚心使用权人进步,自豪使人落后；其次小题：当你听到夸奖时,是否飘飘然,当你听到批判时,是否为自己辩解,这不利于 自己的进步；可答：不是；由于自豪就会影响进步,简单停止不前；当听到批判时,假如批判得对,就 要改正,不能为自己的缺点、错误辩解,这不利于自己的进步；（五） 总结全课；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 28、做心情的主人一、教学目的 心情对人的学习和生活影响很大,训练同学要做心情的主人,才能适应社

26、会生活；学会控 制自己的心情,把握调控心情的方法,做一个欢乐的学校生；二、教学预备 预备活动中所要用的各种情形问题；三、教学过程1导入 三年级学校生仍不能掌握自己的心情,而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理,表现为 遇事简单冲动,感情用事,从而影响同学关系,自己也很苦恼；老师应引导同学熟悉掌握心情 的重要性,这样才能做一个令人喜爱的人；我们每个人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会掌握 自己的不良心情,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持乐观的情 绪,今日我们学习做心情的主人这一课；2学文明理（1）读遍课文,让同学摸索；A 关成的学习成果为什么退步了？B 小花是怎么对待跳绳失利的？分组争论,然后派代表在全班发言；（2）议一议 如何调控自己的不良心情呢？A、宣泄法；B、转移法；C 将心比心；D、挫折不肯定都是坏事；3、活动明理（1） 演一演 建议 6 位小品扮演者提前进行排练,特殊要选择好女主角王小燕,以确保表演成功；谈论 时,假如时间答应,可多请几位同学谈谈看法；师：王小燕爱愤怒好不好？为什么？生：不好,愤怒影响身体健康；生：愤怒简单使人得病；生：愤怒简单影响同学关系； 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页