2022年《利用Photoshop合成图像》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案利用 Photoshop 合成图像教学设计一、基本信息作者骆丽璇课时1 课时单位佛山市南海区桂城中学二、教学设想本课结合广东省教学教材讨论室编著的高级中学课本信息技术 其次册第二章教材进行教学设计； 本课主要是让同学把握利用 Photoshop 合成一些有意义的图像的技术； 需要同学运用合适的信息技术,发挥自身的制造力和想象力,恰当的表达自己的思想；依据本课的特点, 笔者主要以任务探究学习的方式贯穿整节课；通过供应相关的学习指导、 学习资源, 以任务驱动的方式引导同学进行自主学习,以此培育同

2、学的综合信息才能； 通过在完成任务的过程中, 让同学进行广泛的沟通与合作,加强同学的协作学习氛围以及合作才能；为了使不同层次的同学都有所提高,笔者仍针对高层次的同学另外设计拓展任务,同时供应了多个网络学院的链接,使高层次的同学在完成任务之余仍能有所提高；信息技术课上同学信息才能的差异是我们许多信息技术老师认为课难上的缘由之一； 该案例在教学设计中能充分考虑到这个因素,并通过同学间的协作学习气氛、供应高层次的拓展任务及供应多个网络学院的链接等方法来解决这一矛 盾；三、教学对象分析本课的教学对象是高中一年级的同学；同学通过中学的信息技术学习, 已经具备了肯定的图像处理操作才能；Photoshop

3、是一个功能强大的图形处理软件,操作复杂, 同学学习起来有肯定的困难； 大部分同学对于图片处理仍是比较生疏的,为了让同学能够顺当的完成任务,获得成就感, 因此在课前就需要预备充分细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案的学习资源；高中同学思想比较单纯, 很简洁被网络上一些不良的合成图像所困惑,需要 从旁加以指引； 为此教学过程中, 需要通过对反面例子的批判,提高同学的信息 道德素养,让同

4、学做到“ 学之有方,用之有道” ；针对一些不良合成图象充斥网络的现象,在该课中提出“ 学之有方、用之有到”的道理,提倡真正的制造；四、教学目标（一）学问目标：把握： 1、 合并图像的基本方法拖曳图像；2、 处理图层的两种基本方法；3、 将图像储存为 web所用的格式；综合应用：结合合并图像的多种方法,选取合适的素材,创作出具有肯定主题 的作品；（二）才能目标：1培育同学的创新才能,表达才能；2任务探究法、协作学习、小组竞争；“ 任务探究法、协作学习、小组竞争” 应当不属于才能目标五、教学过程教学老师活动同学活动设计意图环节创设情形,导1、设置情形：呈现几幅趣味的观赏合成图像,了通过观赏作品,让

5、学入新课合成图像,供同学观赏；解 合 成 图 像 的 作生明白本课的趣味1 分钟 2、引入课题：两幅看似简洁的用,明确学习目标性,激发学习欲望；图片,经过奇妙的加工后,就成 了具有肯定趣味含义的作品,这 就是合成图像带给我们的神奇之 处；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案提出本课课题；通过趣味合成图象引入课题,生动好玩；引入任务,知1、讲解合成图像基本步骤：拖通过观看,明白合通过

6、呈现样例,明确识铺垫曳图像并 图 像 的 基 本 方学习重点；4 分钟 2、设问：如何将两个图层自然法过渡？任务基本1、布置练习任务一：1、 结合教学网页培育同学的自主学探操作完成作品爱护水资源及 课 本 完 成 任 务习才能及合作才能；究,学习2、指导同学进行任务探究学习,一；自主（ 8学习如何使用蒙板及渐变工具,2、在练习过程学习分将图像储存为 web所用的格式中,完成快的同学钟）3、勉励同学争当小组长 （让做得做 小 组 长 辅 导 其快的同学充当小组长）,指导有他同学；需要的同学完成练习；学问全班沟通,小结归纳观看同学的操作,让同学通过观看分归纳请一位同学演示任务一的操作,并判定其正误

7、,从析同学的操作,使之（ 3边操作边说出操作步骤；而完成学问归纳；对比自己的操作,及分老师强调同学简洁忽视的操作；时订正自己的错误；钟）通过观看同学操作判定正误的通过强调简洁忽视方法,帮忙部分同学找到解决问之处,使同学对操作 难点形成正确的认细心整理归纳 精选学习资料 题的方法；知； 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -综合1、名师精编优秀教案通过综合练习,培育布置练习任务二：结 合 所 有 已 学 的练习（1）依据供挑选的图

8、像素材, 制内容,完成练习；同学实践动手才能（19作出具有肯定意义的作品,并加有才能的同学,做及创新才能；分上适当的文字呈现主题；拓展任务；通过绽开分层教学,钟）（2）完成后上传作品；使不同层次的同学2、布置拓展任务：都有所提高；通过网络资源,自行挑选素材,制作出具有肯定意义的作品通过布置拓展任务,使得学有余力的同学也有收成；3、指导同学完成练习；任务反馈,学1、完成作品的同学, 将其作品发1、 观赏优秀作品让同学观赏优秀作习评判 8 分布2、 评比全班最优品,学习他人的作品钟 2、组织同学观赏他人作品, 并根秀的作品的胜利之处；据评判指标进行网上投票,选出通过网上投票的形最优秀的作品；式,对

9、优秀作品进行采纳网上投票的形式进行评 价,既调动了同学学习的积极性评判,以培育同学的 观赏才能及培育学 生实事求是,公正公又培育了同学的审美乐趣；正的精神3、请个别同学叙述其作品的创作思路；课堂总结,情总结本课学问点摸索反馈帮忙同学形成系统感升华举反面例子,提示同学留意提高的学问体系,培育学2 分钟 信息道德素养,不能利用技术来生的信息道德素养进行不道德的活动六、评判指标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

10、 - -评判评判指标名师精编优秀教案评判等级优欠一内容佳般秀所合成的图像能表现肯定的主题,并能添加适当的文字 内容 表现主题（30）画面美观,颜色和谐,整体感觉好,给人以美的感受 所挑选的素材能恰当地表现作品的主题 能将不同的图像拖动到同一幅图像中 能更换图层的透亮度技术（30）能使用层蒙板工具能在层蒙板工具上使用渐变工具做融合成效 能将图像储存为 web所用的格式 素材之间的搭配有新意和创意制造性（30）能在图中运用多种技术手段,制造出特殊的成效主题构思特殊,有创意 道德价值 所合成的图像内容健康,积极向上,符合道德规范；不（10）粗俗,不低级趣味,不侵害他人的尊严与人格；综合评判 及 修

11、改 建 议给同学供应了具体而且可以操作的评分标准,为开展网上投票打下基础；七、案例分析本课不愧被评为其次届广东省一般高中信息技术优质课评比活动一等奖,教细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案学设计中有不少闪光点；这是一节技术为主的课,作者在讲解过程中很自然地融入了“ 学之有方、用 之有道” 的情感态度价值观；在恶搞现象充斥网络的今日,很有必要向同学提出 这一要求,在同学中提倡真正的制

12、造；本案例通过争当小组长、 完成拓展任务等形式使得学有余力的同学既起到了榜样 的作用又有新的收成；评判指标从内容、技术、制造性、道德价值四方面进行描述,每一方面考虑 地都很周到,供应应同学的评判指标易于同学进行自我评判和相互评判；本节课是一节PhotoShop技能教学课,通过本节课学习同学应当把握蒙版的添加、渐变工具的使用、将图像储存为web 所用的格式；作者先让同学仿照完成任务一, 其次个任务就是让同学利用素材,充分发挥自己的想象力完成作品创作,假如说完成第一个任务是以同学仿照学习技能为主,那么其次个任务就是同学把握了技能以后的综合创作；八、专家点评本案例所涉及的是运用技术进行平面处理的内容

13、；经过老师的细心设计, 摆脱了一般化的技术讲解的套路, 而是用细心设计支配的一个个教学环节,既涉及了相关技术, 也考虑到了以同学为主体的任务探究、方式的结合, 表达了课程目标所提倡的三维目标培育,才能与素养的培育；具体的教学过程中有几处特殊值得称道的环节：协作沟通、 自主学习等多种 留意了教学过程中对同学1激情引趣之后,并未进入演示讲解操练的常规套路,而是在简洁学问辅细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

14、 -名师精编 优秀教案垫之后设疑并布置任务一, 指导同学进行任务探究学习, 用争当小组长这一细节 来补偿起点不齐的问题,并将协作学习的思想自然融入学习活动当中；2任务一完成后,让同学演示操作讲解,老师从旁归纳强化学问、提示注 意,表达了老师较好的组织教学和掌控教学进程的扎实功底；3教学过程中指导同学学习技术以制作有鲜明主题的平面作品,从正面引 导同学将技术学习与实际生活意义相结合,而总结部分列举反面例子,提示学生留意分析辨别不良信息,这样正反两方面的细心设计,使得教学情感目标能 够有效地达成,更表达了技术学习潜在的实际价值；瑕处提示：1教学设想：“ 同时供应了多个网络学院的链接”,究竟指什么 . 这样写很虚,描述不清；2教学对象：“ 为此教学过程中,需要通过对反面例子的批判, 提高 ”不如改成“ 为此教学过程中,在留意正面引导的同时, 供应肯定的反面例子供分 析鉴别,以提高 ”3教学目标：好像未按三维目标来设计,而且描述很粗糙,经不起推敲；4文中多处提到“ 将图像储存为 web 所用格式”, 为什么肯定要储存为 WEB 所用格式呢 . 5“ 网上投票” 环节有些牵强；（天津市其次南开中学 徐劲梅）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -