2022年小学语文修辞手法复习教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校常见修辞手法复习教学设计教学目标：1、复习巩固常用的修辞手法有哪些；2、能娴熟运用比如、拟人、夸张等修辞手法仿写和改写句子；3、培育提高同学对学修辞学问的迁移和归纳才能；教学重点：1、让同学明白各种修辞的基本特点；2、能娴熟运用比如、拟人等修辞手法改写句子；教学难点：1、能娴熟运用比如、拟人、夸张等修辞手法改写句子；2、培育提高同学对学修辞学问的迁移和归纳才能；课前预备：多媒体课件 课前互动：嬉戏 教学过程：一、激趣导入：二、 学校常见的修辞方式有哪几种？（设问、反问、排比、夸张、比如、拟人）三、 每一种修辞有什么特点呢？

2、 A、比如：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载比如就是“ 打比方”；既两种不同性质的事物,彼此有相像点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法；它能化平淡为生动, 化深 奥为浅显,化抽象为详细；例：公园里的花红的似火,白的似雪,粉的似霞；1、以下哪些句子是比如句请打上“ ”,不是比如句的打上“ ”； B、拟人：拟人就是把物当作人来写,让无生命的事物似乎有生命一样能活 动,让有生命的动物似乎人一样有思维和情感；例：小树摇摆着枝叶向我们点头笑； C、夸张：夸张：是为达到某种表达需要,对事物的形象、特点等

3、方面着意扩 大或缩小的修辞方式；它能给人以启示,烘托气氛,增强感染力；例：我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边；（夸大）例：一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老 栓缩小了一半；（缩小）例：农夫们都说：“ 观察这样鲜绿的苗, 就嗅出白面包子的香味来了； ”（超前） D、排比：排比是由三个或三个以上结构相同或相像、内容相关、证据一样的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载短语或句子排列在一起, 用来加强语势强调内容, 加重感情的修辞方 式；例：书籍好比一架梯子,它能引导我们登

4、上学问的殿堂；书籍好比一把钥匙,它能帮忙我们开启心灵的聪明之窗；书籍好比一叶扁舟,它能载着我们漫游学问的海洋；书籍好比一盏明灯,它能指引我 们踏上前进的方向； E、设问和反问 设问是自问自答的修辞方式,目的在于引人留意,启示摸索； 2、反问是明知故问,为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意 愿；反问：例：宇宙空间不是大得很吗？设问：例：世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立 3、希；四、修辞无处不在 1、积存成语中的修辞：五、综合练习：我是判定小能手：1、判定下面的句子各运用了什么修辞手法；2、要求改写句子：（1）特务很狡猾；（改为比如句）（2）花儿在风中摇摆；（改为拟人句）（ 3） 考场上静得很；（改为夸张句）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、才能展现 以“ 一个阳光明媚的早晨,我来到了公园里” 为开头写一段话,用上至少三种以上的修辞手法；（把你看到的、想到的情形写下来, ）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页