2022年群落的结构优秀教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教材分析优秀资料欢迎下载！第四章种群和群落第 3 节群落的结构授课人：授课时间 : 授课地点：本节属于高中生物必修3 第四章种群与群落中第三节,是之后要学习的群落演替以及生态系统的基础,因此,是本章的重点内容之一；群落的结构在课程标准中相关的详细内容标准为“ 描述群落的结构特点”；该条内容标准属于了解水平, 要求同学们能够对群落的结构进行简洁的描述,组成和结构；二、同学分析能从生命系统的角度说出群落是具有肯定的在前面的学习中,同学就已经把握了种群的相关学问,这为本节的学习奠定了基础；但同学究竟有着基础和其它方面非智力因素的差异,因此要进行因

2、材施教；从疑问的设置,到问题的回答要适合不同层次的同学；从基础学问的把握,再到才能的培育,包括探究创新才能,学习爱好等,老师要对不同层次同学进行相应点拨；三、教学目标1、 学问与才能1 .同学能识别群落,说出群落水平上争论的问题；2 同学能分析群落的物种组成,并说明不同群落有不同物种组成的缘由；3 同学能举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系；4 同学能说出群落的空间结构,懂得群落的空间结构形成是生物适应环境的结果；2、 过程与方法通过分析争论让同学学会合作学习,培育分析归纳问题的才能；凭借概念对详细的生物学现象作出判定和推理,训练同学应用学问、解决问题的才能；3、 情感态度与价值观通过对

3、群落动态规律的争论,懂得合理开发利用生物资源、爱护生态平稳的重要意义,从而进一步树立环保意识；四、教学重点和难点1、 教学重点1 群落的结构特点；2 丰富度的概念；3 生物种群内各物种之间的关系；4 种群的空间特点及应用；2、 教学难点五、1生物种群内各物种之间的关系；2种群的空间特点及应用；教学思路在引入课题中,通过设问,引导分析池塘中的各种种群,从而引出群落的概念；在此基础上,进名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一步引导同学探究的欲望,优秀资料欢迎下载！引出群落水平上所争论的问题和群落结构通过剖析某池塘中的生物群

4、落,的话题；在教学中,适当结合图片、事例、概念模型和数学模型,加深对群落结构的明白；六、教学环境及资源预备教学环境：多媒体教室；资源预备：多媒体课件；七、教学过程教2、课时1 课时；同学活动教学意1、课型新课；教学老师活动环节图通过前面的学习我们知道,在肯定的区域内,由同种生物的不引题同个体就形成了种群,那么由不同的种群又会形成什么呢？回 忆 前引导学（展现池塘图片）图片为某池塘上生活着的多种生物,请观看面 学 习 的 内并争论：容并回答： 群1.这个池塘中至少有多少个种群？落；生回忆引导：关注池塘中的生物组成及其有序性,争论池塘中的种群自主地摸索、学过的组成（群落结构） ,详细有多少个种群并

5、不重要；可以从肉食性鱼、内容,植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例；从而引2.这个池塘中的生物关系如何？出群落3.假如生活在该池塘中的肉食性动物大量削减,池塘中其他种争论,进行小的概群的数量将会显现怎样的变化？组合作学习,念；引导：关注池塘中生物之间的相互关系；池塘中的肉食性鱼大得出问题的量削减,一些小鱼等小型水生动物因天敌削减,数量会大量增加,答案池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少；随时间推移, 植食性鱼类等生物也因食物来源削减而数量削减；群落的该池塘中的全部动物、植物及微生物构成的群体便是群落；进行练习,准时举讲解群落的概念：同一时间内集合在肯定区域内各种

6、生物种群例,让学生判定,概念及的集合；巩固所学的巩固学实例判从三个要点把握：肯定的自然区域；各种生物种群的集合；种学问生对群断群间有直接或间接地关系；落概念群落水举例：一个池塘中的鱼类是一个种群,仍是一个群落？回忆的懂得回忆：在种群争论水平上争论的问题有哪些？（诞生率、死平上研亡率、年龄组成、性别比例等）集体回答究的问提问：群落水平上,我们争论的问题又有哪些？题以争论池塘群落为例,引导同学对应归纳出群落水平争论的问题：群落的物种组成、群落中各生物的种间关系、群落的空间结构和群落的演替等；名师归纳总结 群落的下面我们就一起来学习群落的物种组成；结合教材,锤炼学第 2 页,共 5 页物种组（多媒体

7、展现我国武夷山森林群落和西伯利亚森林群落两幅找出图中两生分析成- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学优秀资料欢迎下载！同学活动教学意老师活动环节图图片）请同学们观看并比较图中两种群落的不同之处；种群落的不比较、引导同学归纳：1.两个群落的物种组成不同；同提取信（多媒体展现：西伯利亚梅尔半岛冻原上,只有670 种低等息的能植物、 139 种高等植物、近1000 种动物,福建武夷山共有低等植力物 840 种、高等植物2888 种,已知动物约5000 余种,其中脊椎动物 570 余种）问：结合这些信息中的内容,仍能找出什么不同？结合丰富度结合图引导同学归纳：

8、 2.两个群落的物种数目不同,进而得出群落丰片及相富度的概念；关信息提问：群落的物种组成是区分不同群落的主要特点,你能从的内物种组成上说出图中我国新疆北部森林和南方森林哪个丰富度更的概念,进容,启大？行判定发同学引导同学总结出：群落的物种组成是区分不同群落的重要特摸索；征及物种丰富度的内容通过螳螂捕蝉黄雀在后的图片进一步让同学明白群落中的各种群并不孤立存在,而是通过各种关系联系在一起,先通过图片种间关展现各种种间关系；同学阅读资通过资竞争系结合资料,一步步引导同学分析案例,组织同学争论：料分（多媒体展现资料1：对双核小草履虫和大草履虫分别单独培析,使养、混合培育时,两种草履虫的种群数量变化曲线

9、）同学学提出问题：如何说明资料1 中显现的试验结果？会判定引导同学描述图中分别饲养和混合饲养时两种草履虫数量的料竞争关变化,再引导同学分析缘由；进行摸索、 讨系的方分析：在合适的条件下,大草履虫和双小核草履虫均能正常法生长繁衍；由于这两种草履虫具有相像的生活习性,当它们被放在同一个容器中培育时,起初两种草履虫的数量较少,而食物 （杆论及合作学习菌）数量较多,因此表现为两种草履虫的种群数量均增加；但是,随着两种草履虫数量的增加,相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势,双小核草履虫处于优势；随着双小核草履虫数量的增加,争夺食物的优势越来越大,最终大草履虫失去了食物来名师归纳总结 源而灭亡；两种

10、草履虫没有分泌杀死对方的物质,进一步证明白学会对第 3 页,共 5 页该试验结果缘于两种草履虫争夺资源,这就是竞争；通过图片举基本规大象与狮子争夺水源、水稻与稗子之间的竞争例进一步说明说明律和方是竞争的结果常表现为相互抑制,有时表现为一方占优势,另一法的总- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方处于劣势甚至灭亡；优秀资料欢迎下载！同学活动教学意老师活动环节图结分析完后引出竞争的概念,用板书画出数学坐标图表示竞争；捕食（多媒体展现牛吃草、狮子捕食斑马、猞猁捕食雪兔、猪笼草等图片及加拿大北方森林中 曲线）90 多年间猞猁和雪兔种群数量变化提问：分析猞猁和雪

11、兔种群数量的波动情形,你能发觉什么 规律？同学争论、引导同学分析图中猞猁和雪兔种群数量变化的规律,得出两 沟通 者关系为捕食；提问：假如猞猁消逝了,雪兔数量会怎么变化？由此可见猞 猁对整个群落的稳固起什么作用？分析：雪兔是以植物为食,猞猁是以雪兔为食；猞猁的存在 种间关 不仅制约雪兔的种群数量,使得植物雪兔猞猁之间保持相对 系 稳固,而且由于植物资源比较稳固,进而使得另一些以植物为生 的动物数量及其食物链相对稳固,因而整个群落可以处在相对稳 定的状态；用板书画出数学坐标图表示捕食关系图；寄生与互利共生 通过图片展现,讲解种间关系的另外两种形式：寄生和互利共生,并画关系图说明讲解；同学仔细练通过

12、习请几位同学站起来对几种种间关系分别举例说明；题巩固通过习题巩固；新学问习 由于各生物之间存在着复杂的种间关系,各生物种群在群落群落的中占据了不同的空间,于是群落就形成了肯定的空间结构；初步形成群展现森林中植物在垂直结构上明显的分层现象的图片,引出落空间结构群落的垂直结构的概念,再展现森林中动物在垂直结构上的分层的概念现象的图片,讲解森林中动物在垂直结构上的分层现象；适当讲空间结解高山、池塘分层的实例；构引导同学争论：1.引起植物分层分布的主要缘由是什么？名师归纳总结 （由于其本身高度打算的）积极摸索讨第 4 页,共 5 页2. 引起动物分层分布的主要缘由是什么？论、得出答（受其食物、栖息条件

13、的制约）案- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学优秀资料欢迎下载！同学活动教学意老师活动环节图3. 群落的垂直结构显现分层现象的意义是什么？以同学日常生活中的体会为例,如：农村种田时,在玉米的下层栽种菜豆,引导同学得出结论：垂直结构的意义就是使生物 群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量,提高了群落利 用环境资源的才能,如阳光、空间、养分物质等；水平结构：讲解群落的水平结构及影响群落的水平结构的因 结合事例,素；列举群落水平结构的事例（如：受水制约,芦苇、泽泻等水 懂得群落的 水平结构 生植物与松、杉、柏树以及仙人掌、沙棘等植物分布不同；鸭子、青蛙与鹰、黄羊、沙鼠等动物生活环境不同；受温度影响,从赤八、道往北,森林群落的分布为热带雨林、温带阔叶林、针叶林等）仔细做题通过习垂直结构与水平结构的区分：从概念及缘由两方面分析；题巩固通过习题巩固；新学问练习课堂练习；绿色通道相关习题；九、板书第三节、群落的结构群落：同意时间内集合在肯定区域中各种生物种群的集体一、群落的物种组成丰富度：群落中物种数目的多少二、种间关系1、捕食2、竞争3、寄生4、互利共生四、群落的空间结构1、垂直结构2、水平结构名师归纳总结 十、反思（略）第 5 页,共 5 页- - - - - - -